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书名:中国近代教育家精神解读pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:李玉胜著

出版社:南京大学出版社

出版时间:2019-09-01

书籍编号:30578776

ISBN:9787305082641

正文语种:中文

字数:262713

版次:1

所属分类:社会科学-教育

全书内容:

中国近代教育家精神解读pdf/doc/txt格式电子书下载








前言


习近平总书记2016年12月7日在“全国高校思想政治工作会议”上的讲话中指出:“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校。”还强调:“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥,但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学经验,更要遵循教育规律,扎根中国大地办大学。要扎根中国大地,就是要继承中国高等教育发展史,吸收中国悠久灿烂的文化。”


教育要发展,关键在教师。努力培养一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的优秀教师和教育家,不仅是振兴我国教育事业的希望所在,更直接关系到国家和民族的未来。优秀教师和卓越教育家的成长有其自身的规律,其中很重要的一条就是要认真学习和借鉴前辈教育家的献身教育精神与科学的教育教学艺术。中国的高等教育曾在二十世纪三四十年代辉煌一时,造就了一大批大师级的学者、教授,在国际上享有盛誉,对新中国的经济文化发展做出了不可磨灭的贡献。本研究将再现蔡元培、陶行知、蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓、郭秉文、竺可桢、罗家伦、萨本栋、吴贻芳、马相伯、王星拱、陈裕光、唐文治等这些教育家的高尚精神与人格魅力,从而帮助世人更为清晰地认识他们在中国高等教育发展史中的杰出贡献。


中国近代教育家精神主要包括以下几个方面:一是他们的教育救国精神;二是他们的改革创新精神;三是他们的廉洁奉公精神;四是他们的抗日爱国精神;五是他们的崇高人文精神。在总结了他们长期高等教育实践中形成的高尚精神的基础上,阐释了他们这个大学精英群体的精神共相实际上反映了大学办学的基本规律和他们的人格魅力,对其进行总结有利于指导中国当前的高等教育,特别是提高大学领导者的领导能力。实现教育现代化的目标,不仅需要前瞻,而且需要回顾,从历史中汲取经验和智慧,从而在新的时代,重新弘扬作为一个教育古国的大学之道和文明之光。


本书研究过程中所采用的第一手资料既包括部分原始资料,也包括大部分经过整理刊集的文献资料,如校史、校史资料选、文集、日记等。蔡元培、梅贻琦等一批大学校长作为中国近代的教育大家,对如何办好大学有许多真知灼见,无疑可以帮助我们更好地认识大学和高等教育发展的一般规律。其身上表现出的教育救国、廉洁奉公、爱国等精神在办学思想与实践中的“共相”,实际上体现了他们的服务精神和牺牲精神,对于提高当下大学校长的素质,引领大学精神的健康发展有着重大的现实意义。


历史是一本教科书,正以前人的经历向人们诉说着已有的经验、教训。对中国近代教育家精神解读研究,有利于我们正确认识过去和现在的高等教育。本书既可以为高等教育、教师教育的研究者提供研究参考资料,又可以作为教师专业教育、高校教育管理者培训的教学参考用书,还可以为广大教师提供理论和实践指导,具有较强的应用价值。


著者

  • 王悦芳:《蔡元培、郭秉文办学思想与实践的比较研究》,安徽师范大学出版社,2012:1。

    第一节 研究的背景、意义和目的
    一、研究背景
    早在2014年2月24日,习近平主席在中共中央政治局第13次集体学习时的讲话中明确指出:“中华文化源远流长,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。不忘历史才能开辟未来,善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”中国高等教育的童年是丰富、烂漫和充满活力的,半个世纪前前辈的探索和思考是我们今天向新世纪出发的重要的精神资源。尽管随着时代的发展,大学所处的社会环境、文化背景已经发生了巨大变化,但是,大学教育面临的一些基本问题仍然是相同的;甚至,中国在激烈的国际竞争中急于赶超的态势也大致相似。
    中国近代时期之所以群星争耀、大师辈出,首先要归功于它的教育特别是高等教育。那时许多大学的办学经验仍然是值得我们研究、学习和传承的宝贵财富。如何研究中国近代时期的大学?不同的学者可以有不同的途径和视角。本课题选取了大学校长为切入点。以大学校长为视角,是因为一流的大学少不了一流的大学校长;甚至可以说,有了一流的大学校长才会有一流的大学。值此努力创建世界一流大学之时,从大学校长的视角,认真总结一下中国近代大学形成和发展的经验,尤其是校长们在治校思想与实践中表现出来的诸多令人敬仰的精神共相,对我们今天的大学教育不无裨益。
    研究的可行性最基本的含义就是研究能不能做,以及能否做得起来。“能不能做”取决于研究自身的科学性,即研究的问题是不是一个真问题(即确实存在的、有意义的问题)。“能不能做得起来”主要取决于研究者的状况,已有的研究资料及其相应的外在环境的支持。
    真问题,必须有三个条件:一是真实存在。中国近代教育家由于生活在同一时代环境、从事共同的教育办学事业,有着诸多的精神共相,在当时就为人们所注意,如蔡元培、马相伯、竺可桢等人去世后就有不少纪念他们的文章,讴歌他们可歌可泣的精神。二是确实待解决,即人们对此问题没有一个全面而深刻的认识,要么一无所知,要么一知半解。如今,人们对中国近代教育家的精神研究,也仅仅有些感性认识,至于他们具体有哪些教育家精神,为什么会有这些教育家精神,说明了什么问题,则有待于进一步系统地研究。三是有意义,即不做无病之呻吟。本研究能使人们全面深刻了解中国近代教育家的领导魅力与精神共相,正确认识他们在中国高等教育发展史上的地位和作用,并能以史为镜,在实践中推动我国世界一流大学的建设,在理论上推动学界对大学校长与大学发展的研究。
    笔者专职从事中国近代大学校长和教育史研究工作,在过去的研究中已经做了长期的研究积累,具有较为厚实的研究基础。笔者长期从事中国近现代史的教学和研究工作,并担任了学校高等教育研究所特聘研究员工作,具有开展本课题研究的丰富知识和平台优势。其次,南京有较好的科研环境,能够比较充分而便利地获得相关的数据和资料,能够得到该研究领域专家的指导与帮助。
    二、研究的意义和目的
    (一)研究的意义
    历史是一本教科书,用前人的经历向人们诉说着已有的经验、教训。对中国近代教育家的精神研究,有利于我们正确认识过去和现在的高等教育。本书既可以为高等教育、教师教育的研究者提供研究参考资料,又可以作为教师专业教育、高校教育管理者培训的教学参考用书,还可以为广大教师提供理论和实践指导,具有较强的应用价值。
    (1)加深人们对中国近代高等教育的理解。近代西方的大学模式如德国和美国的模式是如何通过一个个学贯中西的大学校长引入中国,并在中国大学全面付诸实施的,对中国高等教育的近代化产生了哪些影响?这些卓越大学校长身上具有的先进独特的教育家精神在高等教育发展史上有哪些作用和影响?对这些问题进行反思、比较和总结,能从一个具体的侧面反映民国高等教育在复杂历史中的抉择与发展,从而加深人们对它的理解。
    (2)正确认识中国近代卓越大学校长群体在中国高等教育史中的地位和作用。中国的高等教育曾在二十世纪三四十年代辉煌一时,造就了一大批大师级的学者、教授,在国际上享有盛誉,对新中国的经济文化发展做出了不可磨灭的贡献。本研究将再现这些大学校长治校过程中所表现出的高尚精神与人格魅力,从而帮助世人更为清晰地认识他们在中国高等教育发展中的杰出贡献。
    (3)以史为镜:为当下建设世界一流大学提供借鉴。历史不仅蕴含着教育的基本规律,并且为我们留下了极为丰富的经验和教训,认真总结这些经验和教训,对于当前高等教育的健康发展必将有所裨益。二十世纪初,以蔡元培等为代表的中国近代一批卓越大学校长们,共同拉开了中国大学快速发展、赶超世界水平的大幕,创造了中国近现代大学发展史上的第一个黄金时代。本研究通过提炼中国近代大学校长的精神共相这样一个微观的角度,来寻求中国近代大学繁荣的原因,并希望对今天的一流大学的建设有所帮助。
    (4)推动学界对教育家或大学校长的研究。我国著名教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论该校的校长。”本研究通过对民国卓越大学校长的回顾,阐述了他们之所以著名,很大程度上是因为这些卓有见识、卓有才识、卓有胆识、卓有精神的掌门人,有斯“好校长”奠定基业,然后有斯“好大学”。本研究中的大学校长只是近代中国数以百计大学校长中的佼佼者,他们奉献于教育,但历史却恰如其分地给予他们最高的报偿:他们被历届校友誉为“永远的校长”、“大学之父”。师生永远的敬重是好校长最好的回报。因而,对教育家或大学校长的研究,是目前教育界急需认真、谨慎地去思考研究的首要问题。
    (二)研究目的与创新之处
    本研究的目的是研究中国近代大学校长为主要代表教育家群体治校过程表现出来的教育救国精神、改革创新精神、廉洁奉公精神、抗日爱国精神、崇高人文精神等共相,分析其原因,并探寻这些精神和原因对当下大学办学的现实意义:宣扬他们的爱国主义精神和“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”的崇高精神,为实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图提供必要的精神支撑。推动对中国大学校长这个民族精英群体的研究,树立先进典型和发挥示范作用,提高当代大学校长的综合素质,促进中国高等教育的和谐发展,推动完善高等教育治理体系和实现国家治理能力现代化。
    本研究的创新之处:
    (1)研究选题创新。目前,学术界关于全面系统地总结反映优秀教师和教育家的教育教学成就和办学规律的图书主要集中在教育理论著作和少量的案例型普及读物中,而集中探讨名教育家、名校长精神成长规律的图书更难见到。当前国内外关于中国近代教育家的研究,无论是群体特征,还是个人研究,主要聚焦在大学校长的教育思想与实践等方面。本研究以提炼中国近代大学校长为主要代表的教育家群体教育救国活动过程中体现的诸多精神共相及其启示为内涵,以实现中国近代教育家精神研究领域的理论创新。
    (2)研究方法创新。本研究将个案研究法、多事件论述研究法与调查走访研究法相结合,对中国近代教育家教育实践中表现的精神共相进行详细解读和述评,并归纳出适应新时期我国建设世界一流大学所需的现实启示。
    第二节 研究的主要内容与方法
    一、研究的主要内容
    为了回答中国近代卓越大学校长蔡元培、蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓、郭秉文、竺可桢、罗家伦、萨本栋、吴贻芳、陈垣、马相伯、王星拱、熊庆来、陈裕光、唐文治等著名教育家的精神共相到底有哪些?为什么会有这些精神共相?这些精神说明了什么?对当下我国双一流大学的建设和发展有什么借鉴意义等问题,笔者在第一章为研究的开展做了必要的解释和铺垫,介绍了选题的背景、可行性,以及研究的对象、方法和意义、目的、框架等情况。第二章至第六章全面系统地归纳了以上近代教育家的教育救国精神、改革创新精神、廉洁奉公精神、抗日爱国精神与崇高人文精神。第七章为总论和引申部分。首先在总结了中国近代教育家高等教育实践中形成的令人敬仰的高尚的精神境界,阐释了他们办学理念与实践的差异性或多样性既是学术繁荣的表现,也是繁荣的原因,而他们之间的精神共相则较多地反映了大学办学的规律和他们的人格魅力,对其进行总结有利于指导中国当前的高等教育,特别是提高大学校长的综合素质,引领大学精神的健康发展有着重要的当代价值。
    二、研究对象与方法
    (一)研究对象
    本书以“中国近代教育家精神解读”为研究主题,内容主要包括以下几个方面:一是他们的教育救国精神;二是他们的改革创新精神;三是他们的廉洁奉公精神;四是他们的抗日爱国精神;五是他们的崇高人文精神;六是他们精神共相的现实启示。
    总体框架:
    (1)论述他们教育救国精神。中国近代教育家正是为了改变中国积贫积弱、振兴中华的爱国热情而投身教育探索的。他们后来提出的一系列大学教育思想,实际上就是他们为落后的中国所开出的救国良方。
    (2)论述他们改革创新精神。中国近代教育家是一群教育改革的先驱,他们为发展中国高等教育文化事业勋劳卓著。民国教育史上的许多重大变革,都与他们的名字紧密相连。中国近代教育家的教育思想与实践不仅教育培养了一代人,还影响了无数后代。
    (3)论述他们廉洁奉公精神。中国近代教育家是有抱负的校长,秉持“天下为公、教育为公”的理想,“毕生清廉、终身节俭”。蔡元培、梅贻琦、郭秉文、陈裕光、竺可桢、萨本栋、熊庆来、陈垣等都留下了不少廉洁奉公的掌故,其中像蔡元培奋斗一生,居无定所(连家徒四壁都谈不上)的情形更是感人至深。他们有的掌握整个学校的经济命脉,自己却终身贫寒,甚至连医药费和去世后的安葬费都成问题。这种境界,在那个贪污泛滥的时代,给我们留下深刻的印象。
    (4)论述他们抗日爱国精神。中国近代教育家是一群具有强烈民族思想的爱国者。抗战期间,他们有的撰写文章,号召民众奋起抗日;有的贬斥汉奸、有的支持学生抗日爱国活动、有的不顾个人安危,与敌人进行针锋相对的斗争、有的保护爱国学生、有的争取外援……他们同侵略者和反动派进行了政治、军事、经济、文化的和流血的、不流血的殊死搏斗,有力地打击了日本侵略势力与顽固势力,加强了中国的抗战事业。
    (5)论述他们崇高人文精神。在近代大学校长群体中,那些著名的大学校长之所以成长为教育家,根本还是由这些校长的内在素养,尤其是他们所具有的人文素养及其在治校办学过程中得到发挥决定的。一个优秀的大学校长所具备的素质是:渊博的人文知识,其中的著名校长可谓学术大师;崇高的人文精神,将人文知识内化为对人的关怀,对人之价值的尊重,对人之生命的敬畏,对人之尊严的珍视,在对学校管理中自然地表现出崇高的人文精神;博大的人道情怀,这种人道情怀是以尊重人、相信人为基础,进而升华为对人类的爱,在办学治校过程中,则表现为对学生、教师及对学校和教育的爱;睿智的人和意识,以博大的人道情怀理解包容、尊重爱护着不同个性的师生,进而也得到了他们的理解与爱戴。
    (二)研究方法
    (1)文献与理论研究法。文献的收集与分析成为本研究的基本方法。本研究所采用的第一手资料既包括部分原始资料,也包括大部分经过整理刊集的文献资料,如校史、校史资料选、文集、日记等。蔡元培、梅贻琦等一批大学校长作为中国近代最为卓越的教育大家,对如何办好大学有许多真知灼见,其身上表现出的教育救国、廉洁奉公
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