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书名:高校毕业生核心职业能力研究pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:刘小平,杨淑薇,陶琪文

出版社:社会科学文献出版社

出版时间:2019-10-01

书籍编号:30593820

ISBN:9787520154543

正文语种:中文

字数:87321

版次:1

所属分类:社会科学-教育

全书内容:

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文前辅文


本书出版受国家自然科学基金项目“员工多重身份认同的心理归属效应及其作用机制研究”(项目批准号:71372142)资助

摘要


本书分为两个部分:第一部分基于国内外已有研究成果,提出我国大学生核心职业能力模型的内涵与结构;第二部分基于自我决定理论,探讨了影响大学生核心职业能力的重要因素。


第一部分在文献综述和开放性问卷调查的基础上,提出了大学生核心职业能力模型的内涵与结构,并制成量表对广州地区7所高校的1282名毕业生进行了调查,对量表的信度和效度进行了分析。结果表明大学生核心职业能力可以分为四大技能和五大个人特质:四大技能分别为基本技能、转化实践技能、人际团队技能、自我开发技能;五大个人特质分别为正直可靠、勤奋上进、适应开放、自信主动和敬业奉献。


数据分析结果表明,量表具有较高的信度和结构效度。为了进一步验证核心职业能力模型的预测效度,本部分还探讨了大学生核心职业能力与就业质量之间的关系。研究发现,大学生核心职业能力对毕业生首份工作的薪酬水平、人组织匹配度、人职匹配度以及职业满意度都有显著的影响。


第二部分主要探讨了影响大学生核心职业能力的因素。根据自我决定理论,在个体层面筛选出主动性人格以及自我效能感并将其作为影响因素;在组织层面选取指导人计划和组织社会化作为影响因素。


本部分采用问卷调查方法,向广州某高校的应届本科和硕士毕业生发放问卷。研究发现:性别在核心职业能力和就业满意度上均无显著差异,而专业背景以及学历层次在核心职业能力和就业满意度上都具有显著差异。


大学生的主动性人格和自我效能感与核心职业能力具有显著正相关关系,核心职业能力与就业结果具有显著正相关关系。另外,指导人计划和组织社会化对大学生核心职业能力具有显著正向影响,对就业结果亦存在显著正向作用。


本书构建的核心职业能力模型科学地界定了大学毕业生为了能够体面地工作而急需掌握的各项技能。同时,从高校和大学生两个方面探讨各种技能培养的途径。本书结果不仅为新时代大学生实现体面劳动提供了指引,还为高校提高教育教学质量、企业做好员工职业技能培训提供了理论依据。

Abstract


This book is divided into two parts.The first part,which is based on local and foreign literature,presents the connotation and structure of the employability model of college graduates in China.The second part,which is based on self-determination theory,explores important factors that affect the employability of college graduates.


The first part presents the connotation and structure of college graduates\' employability model on the basis of the literature review and an open questionnaire survey.The questionnaire was developed to survey 1282 graduates from seven universities in the Guangzhou area.The reliability and validity of the scale were analyzed.Results showed that college graduates\' employability can be divided into four types of skills,namely,basic,transformational practical,interpersonal and team work,and self-development.Furthermore,employability can be categorized into five types of personal characteristics,namely,integrity and reliability,diligence and ambitiousness,adaptability and openness,self-confidence and initiative,and devotion and dedication.


Results also showed that the scale had high reliability and construct validity.To verify the predictive validity of the employability model,the relationship between college graduates\' employability and employment quality was explored.We found that the employability of college graduates had a significant impact on the compensation,person-organization fit,person-job fit,and career satisfaction of graduates.


The second part mainly discusses factors that influence the employability of college graduates.According to self-determination theory,proactive personality and self-efficacy are influencing factors at the individual level.At the university level,mentoring relationship and organizational socialization factors were determined as influencing factors.


In this part,a questionnaire survey was conducted on nearly 1500 undergraduates and postgraduates from 33 departments of a university in Guangzhou.Results showed that no significant difference was observed for employability and employment satisfaction between the sexes.However,significant differences were noted in employability and employment satisfaction between the educational background and educational level of respondents.


College graduates\' proactive personality and self-efficacy were positively correlated with employability,which was positively correlated with employment quality.In addition,the mentoring relationship and organizational socialization factors had a significant impact on college graduates\' employability and employment outcome.


The employability model proposed in this book scientifically defined skills that college graduates urgently need to master to be able to work decently.This book also explored the methods to cultivate various skills from the perspective of college graduates and universities.Results provide not only guidance for college graduates to achieve decent work in the new era but also a theoretical basis for improving the quality of teaching and education in universities.Results also imply that enterprises should maximize vocational skills training in employees.

第一部分 高校毕业生核心职业能力的结构研究


第一章 核心职业能力结构的文献综述


第一节 核心职业能力的概念


一 核心职业能力的概念


核心职业能力(Generic Employability Skills)是指个体获得和保持一份有薪水的工作、在工作中进步以及应对工作中出现的变化的能力(Curtis,McKenzie,2001)。关于核心职业能力的概念,各国使用了不同的术语来进行描述,例如核心技能(Core Skills)、关键胜任力(Key Competences)、可转换胜任力(Transferable Competences)、可就业能力(Employability)等。虽然术语不同,但它的内涵不再局限于特定行业的专业技能,它是一套能够适应不同工作情景的职业能力(Fugate et al.,2004,Vanhercke,D.et al.,2014)。


二 核心职业能力的概念的发展


核心职业能力的概念可追溯到20世纪初。Gazier(1998a,1998b,2001)对核心职业能力的研究为我们了解核心职业能力的概念的发展提供了一个整体的视角。他认为核心职业能力的研究成果表明至少有7种核心职业能力类型,其经历了三次发展浪潮。


核心职业能力的概念的第一次发展浪潮出现在20世纪初,人们把核心职业能力看作一个简单的二分体,一个人或者具备或者不具备核心职业能力,比如身体健康可以立刻从劳动力市场找到相应职位的人就具备核心职业能力(Gazier,1998b)。这种二分的核心职业能力使统计对象的特征集中在三个方面:属于就业年龄群体(15~64岁)、没有任何身体残疾或精神障碍、没有很大的家庭条件限制。而无业者被分为两类,因此,应该对没有核心职业能力的人给予紧急社会援助;把有核心职业能力的人引导到社会就业工程和劳动力市场。这种观点下的操作体系经常受到批评,因为它既没有区分核心职业能力的程度,也没有考虑到劳动力市场情况。但是二分的核心职业能力在现代劳动力市场模型中经常被提起,特别是关于失业的人是否因为技术的改变而成为不适宜被雇用的人(Saint-Paul,G.,1996)。


核心职业能力的概念的第二次发展浪潮出现在20世纪五六十年代,核心职业能力的现代解释就源于此。三种不同的核心职业能力得到统计学家、医生、社会事业家和劳动力市场政策制定者的认同和运用,这三种不同的核心职业能力为社会—医疗性职业能力(Social-medical Employability)、人力政策性职业能力(Manpower Policy Employability)和流动性职业能力(Flow Employability)(Gazier,1998b)。这三种核心职业能力都是独立发展起来的。前两种主要集中于个体维度,主要着眼于需要帮助的群体,将市场条件和雇主的可能歧视视为一成不变的因素。后一种基于集体维度,它着眼于在本地和本国的经济环境下就业的社会需求和就业的可获得性。


社会—医疗性职业能力在20世纪50年代产生,主要出现在美国、英国和德国等地,由医生和康复工作者提出,主要针对残疾人。他们引进了量化的量表,衡量的标准是一个人或多或少具有核心职业能力。该量表包括提高核心职业能力的基本内容,根据身体和精神残疾程度对残疾人的能力分类评级,涉及智能、体能以及残疾情况。他们根据残疾种类,选择有可能治愈或弥补的措施,再提出相应的行动计划。


人力政策性职业能力出现于20世纪60年代的美国,主要针对就业有困难的失业者。对核心职业能力的评估主要与个体社会背景有关。它不仅涉及个体任职资格,而且也涉及以往表现(Gazier,1998b)。根据这种观点,没有驾驶执照的人、有犯罪前科的人以及毒品使用者被认为核心职业能力比较低。它衡量了劳动者个体特征与劳动力市场可接受条件之间的距离。


流动性职业能力出现于20世纪60年代的法国,而且一直局限在法国。它涉及某个失业群体找到工作的速度、对某个特定失业群体核心职业能力的评估(Gazier,1998b)。例如,50岁以上的失业者占失业一年以上者的比例。其具有的优点是把失业直接和劳动力市场联系起来。


核心职业能力的概念的第三次发展浪潮出现在20世纪70年代晚期,到90年代得到很大的发展。第三次发展浪潮产生了三个新的核心职业能力:劳动力市场特性职业能力(Labour Market Performance Employability)、主动性职业能力(Initiative Employability)、交互性职业能力(Interactiv

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