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书名:新时代 新理念pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:王世英编

出版社:陕西人民出版社

出版时间:2019-08-01

书籍编号:30612049

ISBN:9787224131963

正文语种:中文

字数:184326

版次:1

所属分类:社会科学-教育

全书内容:

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前言


伴随着改革开放的步伐,榆林市第二中学走过了40年的办学历程。40年,二中人历经坎坷,百折不回;40年,二中人风雨兼程,一往无前;40年,二中人携手并肩,开创未来。


近年来,在上级领导的亲切关怀和大力支持下,学校立足校情,聚焦前沿,确立“德行天下,智艺双馨”的办学理念,以促进学生健康发展和个性发展为目标,以加强普高教育教学为重点,以打造艺体特色教育为核心,全面创新办学思想,全面强化学校管理,全面推进教学改革。实行学生管理封闭制,推行年级管理责任制,日常管理三级制,后勤管理社会制。紧紧围绕“调结构、转作风、创特色、促发展”四大目标,采取强化管理、推进研训、培树骨干、全面考核四大措施,加强教师队伍建设,倾力打造艺体教育特色化品牌,大力推进素质教育。领导班子精诚团结,广大教师勤勉敬业,莘莘学子勤学苦练。教育质量连年迈上新高,高考升学连年刷新纪录,特色办学连年实现突破,学校迈进了跨越式发展的快车道。大批学生考入“211”“985”名校,真正实现了低进高出的办学目标。学校先后被教育部认定为“全国青少年校园足球特色学校”,被省教育厅认定为“陕西省标准化高中”“陕西省艺术教育示范学校”“陕西省语言文字规范化示范校”“陕西省平安校园”,被市教育局认定为“榆林市中小学实验室标准化示范学校”“榆林市教育信息化示范学校”“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校”;先后荣获“陕西省中小学德育工作先进单位”“陕西省体育艺术2+1项目先进学校”“陕西省中小学体育工作先进集体”“榆林市普通高中体音美教学成绩突出学校”“榆林市普通高中特色办学成绩突出学校”“榆林市德育工作先进集体”“榆林市教科研先进集体”“榆阳区人民群众满意优秀基层单位”“榆阳区教育工作先进单位”“榆阳区模范机关”“榆阳区先进基层党组织”“榆阳区名优学校”等荣誉。


为了进一步提升办学质量,促进教师教学教研交流,达到教学相长之目的,值此建校40周年之际,学校结集出版《新时代 新理念——榆林二中教师教研成果集萃》。


古人云:人生有“三不朽”——太上有立德,其次有立功,其次有立言。“立言”者,立说也。篇篇论文虽未必能“不朽”,但其中饱含着教育者对教育教学的认识理解,是教育者在实践中不断探索的结晶,亦不乏真知灼见。


教师的职业是平凡的,亦是伟大的。广大教师在自己的岗位上默默地教书,默默地育人,默默地撰文,将自己的探索与思考、成败与得失记录下来,整理成文,这不能不说是一种境界。


这本论文选集汇集了二中人教育的理念与思想,凝聚了二中人教研的心血与汗水,折射了二中人育人的睿智与灵性,展现了二中人求索、奋进、创新的精神风貌。


他山之石,可以攻玉。愿默默奉献的二中人能够博采众长,砥砺前行。愿与时俱进的二中能够乘风破浪,再铸辉煌。

薄弱老校改革发展策略探索


王世英


一所学校的发展,与其自身的传统、气质、文化底蕴等密不可分,更与其历任领导团队的教育理念、管理思维、远见卓识、责任态度、工作能力等息息相关。了解校史,立足校情,统筹规划,与时俱进,务实拼搏,方能促进学校实现跨越发展之目标。


根据党的教育方针,立足校情,准确定位,确立办学理念,是一所学校发展的前提。十八大以来,党的教育方针明确提出“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”。“立德树人”是教育的根本任务,“全面实施素质教育”是对学校教育的具体要求。


榆林市第二中学创建于1978年,至今,已有40年的办学历史。但是,长期以来,受多方面因素影响,学校发展艰难。生源质量差,高考升学率低,是制约学校发展的瓶颈。2014年8月,我校初高中完全剥离,高中部迁入新校区。为了从根本上改变办学现状,学校新一届领导班子,根据党的教育方针,立足校情,准确定位,确立了“德行天下,智艺双馨”的办学理念。提出了“抓管理,正风气”“提质量,促发展”“办特色,创品牌”的发展目标。制定了《榆林市第二中学三年行动规划》。学校决心抢抓高中迁校机遇,凝心聚力,锐意进取,努力实现学校《规划》提出的目标。为了推进学校的转型和发展,新一届领导班子立足现状,从管理层面出发做了以下探索性的尝试。


一、薄弱老校,管理为先


我校是一所薄弱老校,长期以来,自然形成诸多积弊。俗话说“积习难改”。要彻底扭转校风、教风、学风,就必须下狠茬,从抓管理入手,努力形成“制度保障,措施跟进,务求落实”的管理体系。为此,学校健全完善了一系列管理制度(如:《校级领导值日、中层领导值周制度》《学生自主管理委员会管理制度》《值周交接例会制度》《年级自主管理考核评比办法》《处室量化考核评比办法》《教职工量化考核办法》《教师职称评定暂行办法》《期中、期末考试质量评比奖励办法》《高考质量奖励办法》等)。这些制度的制定,为学校细化管理措施,落实管理责任,务求管理取得实效提供了有力的保障。


1.重视常规,促进规范


我们认为,没有成熟的管理思想,学校管理目标必然是片面的,管理行为也必然是盲目的。我校十分注重常规管理,力求管理规范。学校不折不扣地推行“时检查、日通报、周总结”的管理模式。实行校级领导值日,中层领导值周制度。政教处每周安排一名中层领导值周,每天安排一名校级领导值日。值周领导、值日领导全面督查学校各项工作开展情况,发现问题及时与相关部门或教师取得联系,并做好书面记录。


推行学生自主管理办法。学生自主管理委员会按年级分工,每日督查学生仪容仪表、言行举止、纪律、卫生、学习等方面情况,并做出详细的记录。对发现的问题,当日通报。


实行值周交接例会制。每周星期四晚上,专职政教主任组织学生自主管理委员会成员,与值周领导一起集体梳理汇总一周检查情况。星期五晨读时间由分管政教副校长组织召集中层以上领导、全体班主任、公寓管理人员、安保人员参加的值周反馈交接会,总结通报一周检查评比情况,并把反馈存在的问题作为下周重点整改的内容。下周一升旗仪式上,值周领导全面总结上周学校各项工作情况。


全面推行年级自主管理考核评比办法。三名副校长分管三个年级,三名政教副主任、教务副主任督查本年级学生纪律、行为、学习等综合情况。学期末学校组织综合考评。


实行班会课必备课必开制度。每周星期一第八节课为班会课时间。班主任根据值周反馈情况,结合本班一周以来综合表现进行全面总结,针对班级存在的问题,重点落实整改。学校要求,班会课必须备教案,政教处落实专人检查班会课,杜绝了班会课的随意性。


加强学生纪律教育。纪律是学生学习和健康成长的保障。我校在新生入校后,开展为期一周的军训活动。军训期间,班主任利用晚自习时间,对学生进行纪律教育。组织学生学习《榆林二中学生必读手册》和有关规章制度、行为要求。军训结束后,学校组织召开纪律教育大会,使学生在入校初便建立起遵规守纪的意识。同时,学校要求班主任、广大教师要把对学生的纪律教育渗透到日常教育教学工作当中,常抓不懈。每学期开展两次违纪学生家校共育会,形成教育合力。


高度重视学生礼仪教育。中华民族是礼仪之邦,重视学生礼仪教育,就是弘扬民族优良传统。我校对学生的礼仪教育从日常仪容仪表抓起,要求学生统一着校服,不留长发、怪发,不染发,不佩戴首饰,不化妆。要求学生养成见人问好、语言文明的习惯。学校组织开展“爱班、爱校、爱国”的“三爱”主题教育活动;组织开展“经典诵读”活动,用经典净化心灵,使学生形成高尚的人格。组织参观德育展室,政治老师细致讲解,进行德育教育。


2.封闭管理,管好公寓


近年来,随着社会经济的飞速发展,人民生活水平不断提高。在家庭逐步走向富裕的背景下,青年一代不再有生活的负担与压力。处于青春期的学生,自我约束能力较差,社会上(尤其是城市)又存在诸多诱惑。孩子脱离父母的管束,很容易放纵自己。如果学校疏于管理,孩子一旦被社会不良因素诱惑,就很有可能荒废学业。


我校一部分学生因基础太差,对高考不抱多少希望,来学校读书也是为完成家长的心愿。因此,这些学生不想把自己束缚在学校,寻找各种理由和借口在校外租房居住。这些住在校外的学生,放学后就失去了监管,成了“自由人”,想干什么,就干什么。由此而带来诸多问题,甚至存在安全问题。为此,高中迁校后,学校决定实行封闭管理。规定家庭不在城内的学生必须住校。距离学校偏远的城内走读学生,学校专门召开家长约谈会,诚恳规劝家长让这些学生住校,便于统一管理。经规劝仍坚持要求走读的,学校要求家长带户口本、身份证、房产证或租房协议来学校签订《学生走读协议》,而且必须确保第一监护人有时间监管学生的校外生活。这一做法,彻底解决了学生自由租房、放学后放任自流的问题。


实行封闭管理后,学校全力为学生营造安全、整洁、文明的住宿环境。实行政教处、总务处、保卫科、班主任、宿管人员联合管理学生公寓的办法。公寓管理人员通过社会公开竞聘的方式确定。管理过程中,学校对管理人员负责监管并进行量化考核,考核结果与管理薪金直接挂钩。以公寓管理员的经济利益促进公寓管理的效益,同时将学生住宿综合表现与班主任考核挂钩。每天午休、晚睡后,公寓管理人员逐一检查学生住宿情况,发现问题及时与班主任联系,并上报政教处。对违纪学生严肃处理,确保住宿生不私自外出。公寓管理人员、保洁人员及时清理公寓垃圾。政教处、总务处不定期检查,保证公寓住宿环境清洁、整洁。一年多来,学生冬季1小时、夏季2小时的午休和晚睡情况很好。学生住校率达94%。我校住宿管理得到了学生家长的广泛好评,由此产生了良好的社会影响。


3.堵疏结合,管好手机


当今社会,手机已成为人们必备的生活工具,家长给学生佩带手机似乎无需理由,方便联系而已。而实际上,学生携带手机主要不是用来与家人联系,而是用来上网、玩游戏、和网友聊天,有时甚至考试时利用手机作弊,还有相当数量不爱学习的学生在课堂上玩手机。从某种程度上讲,玩手机已严重影响到学生的学习,甚至影响到学生的身心健康。针对这种现状,我校决定,严禁学生在校期间佩带手机。为此,学校制定了《学生禁带手机制度》,专门召开家长会议,给家长分析学生带手机的弊端,倡议家长不给学生带手机。召开专题班会,为学生深刻剖析带手机的影响,宣读《学生禁带手机制度》,明令禁止学生在校期间带手机。学校政教处、保卫科、值周领导不定期进行专项检查,班主任配合。门卫使用电子探测仪在走读学生出入校门时检查佩带手机情况,一经发现,严肃处理。学校还为每个年级配备一台保险柜,专门用来存放住宿学生的手机。为了解决学生禁带手机后与家人联系不便的问题,学校在每层教学楼办公室、每层公寓楼管理室都安装了公用电话,学生可免费与家人联系。


实践证明,实行学生在校期间禁带手机制度以来,学生心静下来了,午休晚睡情况好了,上课时精神面貌变了,学习风气也浓了。


4.加强安保,严格门禁


校园安全,高于一切。我校高度重视校园安全工作,与保安公司签订安保合同。12名安保人员24小时轮流值班巡查,保障校园安全。门卫除正常门禁外,对学生因事因病出入校门也严格检查。走读学生佩戴“走读证”,住宿生在校期间出入校门须持班主任签名、政教处审批的请假条,门卫与班主任核实登记后,学生方可出入。星期六放学后,因接送学生车辆密集,保卫科安排专人护送学生到公交站点,确保学生出行安全。


5.统筹安排,不留空当


细节决定成败,特别是在管理方面。每周星期六下午到下星期一上课前这段时间,是住宿生管理上的一个空当,还存在一定隐患。为了解决这一问题,学校决定,星期六确实需要留宿的学生统一在公寓楼自修室自学,由值班领导与公寓管理员统一管理。星期天所有学生正常上晚自习,由晚管班主任管理。这一做法保证学生返校后不留管理空当。对于不能按时返校的学生,学校要求班主任必须与家长取得联系。


针对部分学生,特别是高三学生,晚自习后,仍有继续学习的需求,学校在每层公寓安排一间自修室,方便学生学习,由宿管人员管理。除周一升旗外,每天早读都交替安排语文、英语老师组织朗读、背诵。这些做法既满足了部分学生要求延长学习时间的愿望,又避免了在宿舍学习影响其他同学休息的问题,同时,也从整体上强化了学生高考识记这一考点。


精细化的管理彻底扭转了校风、教风、学风,2014年,我校被榆阳区委评为“人民群众满意优秀基层单位”。


二、精心打造,提升内涵


优秀的班子队伍、班主任队伍、教师队伍是学校发展的核心保障。重视队伍建设,方能促进学校内涵发展。


迁入新校区后,我校以精心打造有管理能力、有凝聚力、有活力的“三有”高效班子队伍和敬业精神高、业务素质高、专业技能高的“三高”教师队伍及责任心强、管理能力强、业务技能强的“三强”班主任队伍为重点,提升学校核心竞争力。


1.凝心聚力,齐抓共管


班子队伍是学校工作的组织者、实施者,是校长与教师、学生联系的桥梁与纽带,是学校各项工作得以开展和落实的关键所在。我校在选拔任用中层领导上,坚持以为学校的发展选人、为学校的管理用人的原则,杜绝人情因素。


(1)民主推选,任人唯贤


为了充分发挥学校中层领导在学校具体工作中的组织管理作用、带动作用,我校在选用中层领导工作中,充分体现公开、平等、民主的原则。具体做法是:本人自荐——教研组推荐——校委会研究上报——教育局备案任命。领导干部选拔任用的民主性,极大地调动了中层领导工作的主动性与积极性,学校领导团队充满了生机与活力。


(2)优化组合,明确分工


优化组合是产生团队效益的基础。在中层领导的任用方面,学校充分考虑个人的性格、能力、特长等因素,按照岗位需求,优化组合。部门分管领导再对具体岗位明确分工,确保每个岗位领导尽其才,尽其能,不越位,形成合力。


(3)落实责任,考核评比


明确的责任是把工作做实做好的前提,考核评比则是对工作完成情况的检验与评价。我校在具体工作中,十分注重领导责任的落实和考核评比工作。如学校设三个教务副主任,具体负责三个年级教学工作;三个政教副主任,具体负责三个年级班主任管理和学生管理工作。学年度学校进行综合考核评比,力争形成创先争优的工作局面。


目前,我校领导班子已经形成和谐团结、思想统一、节奏合拍、敢担责任、愿做工作的良好风气。各项工作有序推进。


2.精心选拔,优劳优酬


班主任是班集体的组织者、领导者、教育者,是联系班级和科任教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量。班主任思想品德、业务水平和工作能力,对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。毫不夸张地说,一个好班主任就是一个好班集体。我校把班主任队伍建设工作摆在学校工作的重要位置来抓。


(1)待遇激励,择优上岗


班主任工作量大,常常需要超负荷工作。在学生管理方面,由于诸多社会因素的影响,班主任心

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