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书名:学校体育运动会的全面管理(上)pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:学校体育运动会指导小组编

出版社:辽海出版社

出版时间:2011-05-01

书籍编号:30627416

ISBN:9787545111361

正文语种:中文

字数:47607

版次:1

所属分类:社会科学-教育

全书内容:

学校体育运动会的全面管理(上)pdf/doc/txt格式电子书下载

前言


学校体育运动会的管理,主要指为实现学校体育运动会的目标,对体育运动会进行科学的计划、组织和控制的有序过程。还有就是指依据竞赛计划,确定运动会项目竞赛的组织方案,确定组织机构、组织运行、调节和控制整个竞赛活动,保证体育竞赛活动顺利进行的过程。学校体育运动会管理主要内容包括组织管理、人员管理、计划管理、过程管理、经费和物质条件管理等几方面。


对于学校体育运动会来说,管理可分为竞赛前准备工作的管理、竞赛期间工作的管理和竞赛结束工作的管理三大阶段。


竞赛前准备工作的管理主要包括确定比赛的名称、目的任务、比赛的规模、比赛的组织机构与经费预算等,制订竞赛规程,建立组织机构。


竞赛期间是竞赛工作的主要阶段,即从开幕式至闭幕式结束。在此阶段,各职能部门必须紧紧围绕竞赛工作这个中心,协调有序地开展各项工作,保证竞赛高质量地顺利进行。


学校体育运动会竞赛结束后管理工作,主要包括器材、服装、用具等物品设备的及时归还工作,按有关规定办理交接手续。组委会、体育院(系、部、室)财务管理部门应在竞赛结束后作出财务决算,审计部门签署审计意见后,报学校财务部门。对竞赛剩余物资,按有关规定办理交接手续。移交、整理有关文档资料,保存在资料室内以供查找。体育运动会的竞赛与组织工作总结。进行评比与表彰工作等。


学校体育运动会管理的意义与作用表现在:一是构成学校体育竞赛系统的桥梁和纽带;二是学校体育竞赛部门分工协作,共同完成竞赛任务的需要;三是实现学校体育竞赛科学化的保证。组织学校体育竞赛是一项复杂而细致的管理工作,建立一套行之有效的体育运动会管理模式,将推动体育运动会的管理走上正规化、科学化的道路。


因此,为了加强学校体育运动会的管理,我们特地编辑了这套“学校体育运动会组织管理实用方法”丛书,包括《学校体育运动会的全面管理》、《学校体育运动会的准备工作》、《学校团体球类运动组织编排》、《学校小型球类运动组织编排》、《学校趣味球类运动组织编排》、《学校径赛运动的组织编排》、《学校田赛运动的组织编排》、《学校体操运动的组织编排》、《学校水上运动的组织编排》、《学校室内外运动的组织编排》共10册,包括学校体育运动会各个单项的组织与编排知识等内容,具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性,不仅是广大学校加强体育运动会管理的最佳指导读物,也是各级图书馆珍藏的最佳版本。

第一章 起源发展与主要类型


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1.历史发展概况


学校举办体育运动会,是随着社会的发展而产生的,并且在其发展的过程中,也经历了不断完善和提高的过程,因此具有其起源、发展和完善的历程。


学校体育运动会的起源与发展


学校体育运动的起源,受学校体育教育和体育运动的双重影响。只有在学校体育教育和体育运动发展的前提下,学校体育运动会才能沿着正确的轨迹发展。


学校体育运动会的开展是随着世界体育运动的发展而发展的,特别是进人21世纪以来,世界体育运动得到了广泛而迅速的发展,体育大赛更加紧张激烈,体育运动水平得到更快的提高,与此同时,世界体育运动的发展和改革也对学校体育运动的发展起到了积极的推动作用。


国外学校体育运动会的发展


1830年到1860年,英国的一些大学成功地举行了体育比赛,伊顿公学、牛津和剑桥大学是当时的体育比赛中心。


1864年3月5日,牛津大学和剑桥大学两个代表队所进行的比赛,被认为是现代体育比赛的重要开端,同样也是学校体育运动会的开端。


我国学校体育运动会的发展


在清朝末期,外国教会学校首先在中国举办学校运动会。1890年在上海圣约翰书院举行了以体育为主要项目的学校运动会,到1905年,北京汇文书院与河北通县协和书院首次举行体育对抗赛,这一时期的学校运动会大多是外国人在中国开办的学校举办。


1906年,北京京师大学堂(北京大学)举行的第二次运动会上,出现了正式意义上的学校体育运动会,这是我国早期举行的学校体育运动会。


新中国成立以后,在党和政府领导下,体育事业得到了蓬勃发展。学校体育作为国民体育的基础,对促进学生身心健康发展,增强体质,进行品德教育,培养建设合格人才具有重要的作用。


在新中国成立初期的特殊历史条件下,参加国际体育比赛对于维护和提高我国的国际地位,增进新中国人民与各国人民的相互了解和友谊,打破帝国主义的国际封锁有着特殊的意义。因此,国家十分重视竟技体育运动。在积极参加国际体育比赛的同时,国内的体育竞赛活动也十分活跃。特别是各级各类学校开展的体育竞技比赛,成为全国各类体育比赛活动的重要组成部分。国家也先后颁布了《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律、法规,要求各级各类学校每年至少要举行一次以体育运动项目为主的全校性体育运动会。至此,学校体育运动会在我国的学校中普遍便开展起来了。


2.未来发展趋势


随着学校体育运动的不断发展,以及学校体育与健康课程标准的颁布和实施,学校的体育运动会迎来了巨大的机遇和挑战,其主要发展趋势表现在以下几个方面:


竞技运动项目逐渐规范化


学校体育运动会中比赛项目的选择与设置,是根据学校的体育教学以及学生的身体素质、学校的实际状况确定的。虽然,学校的比赛项目设置各不相同,但竞技项目比赛所采用的比赛规则都是采用规范的竞赛规则,如使用的2006年体育裁判规则。


无论是小学、中学或大学,体育运动会都会按照体育比赛的规则与竞赛规程来组织比赛,使竞技运动比赛项目达到规范化。


越来越重视趣味性项目比赛


学校体育运动会的内容和形式,要结合学生对体育运动的爱好和兴趣,结合学校的实际情况,不断创新和增加一些结合体育教学要求和对身体素质发展有利的运动项目。充分发挥体育所具有的有益于生理、心理、社会的多维功能,促进学生德、智、体、美的全面发展。


随着素质教育的加强,学校在组织体育运动会时都应考虑增加体育运动的趣味性,激发学生的参与兴趣和热情。学生思想活跃,把他们喜欢的活动变成竞赛,是学生的一种需要。因此,创新性的竞赛项目,要增强竞赛的多样性和新颖性,使学校体育运动会更加规范、有趣。


更加重视集体项目的比赛


学校体育运动会的项目设置和组织形式要适应集体健身的需求。学校体育运动会应面向全体师生,使广大师生都有机会和兴趣参加体育运动会的比赛,体会体育运动会带来的乐趣。要不断扩大学生的参与面,要设置集体的、班级的参与形式,通过学生之间的相互配合和共同努力,培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。


此外,学校体育运动会尤其是中、小学体育运动会,在各类项目的竞赛活动中,能够更多地让学生和教师并肩参赛,并在活动中一起体味成功与失败,不但可以极大地改善师生关系,还将对提高教育教学质量起到意想不到的作用。


将推广体育科技产员和技术


体育高科技产品渗透到体坛的方方面面。在各级各类学校体育运动会中,现代体育科技产品的应用也在迅速普及,如塑胶跑道、撑竿跳高运动员使用的碳素纤维竿、跑道终点上的高速摄像机、激光测距仪、能够准确地显示赛场风向的三面风速仪、计算机计时系统等在比赛中应用得越来越广泛。


另外,在学校体育运动会中已采用网上直播技术等,为学生更好地观看和参与体育比赛提供了便利,同时也显示出现代体育科技的力量。


3.现行法律依据


学校举办体育运动会,这是我国现代教育方针的体现与要求,也是提高素质教育的必然措施,更是国家加强青少年体育、增强青少年体质的战略性举措。


学校举办体育运动会,中央及相关部门都有明确的法律、法规,这些法津、法规是学校举办体育运动会的重要依据,对学校体育教育工作有着重大的现实指导意义。因此,我们必须遵照法律、法规,加强学校体育工作。


中央及有关部门主要法律条文


为了保证学校体育运会的举办与开展,国家特别制订了一系列相应的法律、法规、条例、意见、决定等,主要有:


《中华人民共和国体育法》第二章第二十条规定:“学校应当组织多种形式的课外体育活动,开展课外训练和体育竞赛,并根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会。”


《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》第八条指出:“举办多层次、多形式的学生体育运动会、积极开展竞技性和群众性体育活动。各级政府要定期组织综合性或专项性的学生体育运动会。学校每年要召开春、秋季体育运动会,因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。进一步办好体育传统项目学校和高等学校高水平运动队,充分发挥其对群众性体育的示范带动作用。”


《教育部,国家体育总局,共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》第五条指出:“开展阳光体育运动,要与课外体育活动相结合。配合体育课教学,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳人教育计划,形成制度。认真组织实施‘全国中小学生课外文体活动工程’,大力推行大课间体育活动形式,积极创建中小学快乐体育园地,加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等,不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。”


《学校体育工作条例》第四章第十四条要求:“……学校每学年至少举行一次以体育项目为主的全校性运动会。”


中央及有关部门主要指导意见


中央及有关部门制订的法律、法规、条例、意见和决定等,是国家在新时期加强青少年体育、增强青少年体质的重要措施。因此,各级各类学校都应将学校体育运动会作为加强学校体育的主要工作来认真落实。


学校体育运动会的成功举办,不仅是对学校体育教育工作的一次检查,更重要的是对学生健康状况、健康意识、锻炼意识的促进,是对学生良好精神面貌的检阅,也是一所学校综合实力的展示。


在新的形势下,学校体育运动会要面向全体学生,提倡人人参与,要与体育教学改革相适应。尤其在开展“面向全国亿万学生的阳光体育运动”的活动中,对形成生动活泼、生龙活虎、生气勃勃的校园体育文化氛围,具有十分重要的意义。


4.学校运动会的种类


学校运动会的种类,根据不同分类标准,可分为许多种。


根据竞赛对手所属范围分类


(1)校内竞赛


学校内部自行组织的学生之间互为比赛对手的竞赛活动。包括小组间、班级间、年级间所进行的各种比赛活动和学校运动会。


(2)校外竞赛


学校之间或由上级主管部门组织的以本校以外的学生为比赛对手的各种竞赛活动和运动会。这种校外竞赛是代表学校的比赛。它的范围既可是两校间的,也可是多校间的;可以是一个地区的,也可是全国的。


根据竞赛项目的多少分类


(1)单项竞赛


只进行某一项目的竞赛。校内常进行的单项竞赛有篮球、排球、足球、乒乓球、米跑、越野跑、接力跑、广播操、拔河、跳绳、踢毽子、俯卧撑、引体向上等项目的比赛。校外的单项竞赛一般多为正式运动项目的比赛,比如篮球、排球、足球、乒乓球等项目的比赛。


(2)综合竞赛


进行两个以上不同项目的竞赛。综合竞赛一般多采用运动会的形式。比如球类运动会、综合运动会。这种运动会既可由学校也可由县、地区、市、省乃至全国举办。


综合性竞赛与单项竞赛相比,虽然只是项目增加,但影响较大。


根据竞赛性质和任务分类


(1)对抗赛


是班、组或学校之间就竞赛项目、具体办法经过协商进行的竞赛活动。


(2)邀请赛


由某方为主发起,邀请有关单位参加的竞赛活动。这种竞赛中,尽管项目及具体办法可由发起单位决定,但也应与被邀请单位协商。


(3)测验赛


是为了达到某种标准或了解检查学生情况为目的而专门组织的一种竞赛活动。如《国家体育锻炼标准》达标测验赛、身体素质测验赛、基本技术测验赛等。测验赛大多是按照正式竞赛规则和办法进行的。


(4)选拔赛


是为了选拔某一运动项目代表队和运动员而组织的竞赛活动。比如各班、年级、学校为了参加上一级单位组织的比赛时,为了选拔出本单位具有运动才能的学生而进行的选拔性比赛活动。


(5)表演赛


是为了扩大体育运动的影响,满足学生欣赏体育运动的需要,丰富课余生活而组织的竞赛活动。这种比赛一般水平相对较高,且双方要实力相当。这样才能起到示范宣传作用,必要时可请水平较高的队来学校表演。


(6)等级赛


是按不同技术水平分别组织的竞赛活动。这种水平接近的比赛竞争激烈,胜负的不确定性更大,所以容易创造优异运动成绩,且可看性强。


(7)通讯赛


是在不同学校之间用通讯的方式进行的竞赛活动。凡能用客观计量标准评定成绩的项目都可用通讯的方式进行比赛。参赛单位按竞赛规程自行组织实施比赛,然后将成绩函告主办单位,以便评定名次。这种比赛一定要实事求是,防止弄虚作假。


(8)运动会


是一种规模大、项目多的竞赛活动。由于项目多,参加人数多,因而组织工作较为复杂,但影响也大。


根据对象性别和年龄分类


可分为男子、女子、少年、青年以及某一或某几个年龄组的比赛。


总之,学校运动会种类很多,各有特点,各级学校应根据学校体育工作的需要以及本单位的实际与可能灵活运用,以便更好地发挥学校运动会的作用,促进整个学校体育工作的开展。


5.不同学校的运动会


学校举办体育运动会,按照学校教育的不同阶段和不同的教育性质,可以划分为五种类型,并具有相应的特点。


小学体育运动会特点


根据小学生素质教育的要求,按照国家全民健身的计划,针对小学生的特点,结合学校的实际,可将小学生体育运动会宗旨定位为:“以全体师生为主体,以体育锻炼为核心,以育人为目的,营造体育运动氛围。”


在实施原则上,一方面要面向全体学生,并邀请学生家长参加;另方面项目设置摆脱竞技体育运动的束缚,可以包含有竞技体育运动的项目,但更多的应是大众体育或娱乐、健身项目、集体项目、家庭活动项目等;再就是内容丰富,方法多样,这样学校体育运动会就充分体现了全体性、全面性、趣味性、家庭性和竞争性。既能鼓励竞争,更强调参与合作,并与家庭携手最大限度地激发学生的锻炼热情,调动他们自觉锻炼的积极性,增强体质,增进身心健康。小学体育运动会具有以下特点:


(1)重在参与,体现全体性


学校举办体育运动会的目的是提高全体学生锻炼的积极性,促进学生养成自觉锻炼的良好习惯,增强体质,提高运动能力,增强合作的能力。小学举办体育运动会,首先要提高师生的认识,促进观念的转变,强调学校体育运动会既鼓励竞争,又重在参与,要变一次性体育观为终身体育观。其次,做到人人有项目。项目要符合学生的年龄特点,充分体现集体性、趣味性和家庭性。如学生除自选项目外,还应参加四个方面的比赛,即开幕式上的表演项目、单项中的全员参加项目、所有的集体协作比赛项目、家庭趣味项目等。


(2)合理设计,体现差异性


学生的体能参差不齐,项目设计要做到三个结合:首先要与体育教学相结合;其次要与地方传统项目相结合;再次要与群众性体育活动相结合。这样,既有参与性、群体性、协作性的项目,又有重点发挥学生个性特长的竞技项目。既做到了让学生全员参与,又照顾了学生的个性特长,给他们提供了充分展示特长的机会,激发了他们锻炼的热情,从而实现让学生从“要我锻炼”

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