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书名:美化趣味活动pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:李丹丹编

出版社:吉林摄影出版社

出版时间:2017-06-01

书籍编号:30677313

ISBN:9787549831678

正文语种:中文

字数:111357

版次:1

所属分类:社会科学-教育

全书内容:

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版权信息







前言


在党和政府的要求下,长期以来,学校文化活动作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,不仅是广大青少年建立兴趣爱好和成材的重要途径,而且是学校德育工作发挥巨大作用的主要因素。营造丰富多彩的校园文化,为广大青少年开拓广阔的成材之路,这是加强素质教育的要求,也是培养青少年未来实现中国梦想的要求。


学校开展形式多样的文化活动,能够使广大青少年达到开阔视野、陶冶情操、增长才智、提高素质、沟通人际关系、适应社会以及改善知识结构和掌握实用技能等方面的效果。在这些文化活动中,广大青少年通过接受不同形式、不同内容的有益教育,能够起到潜移默化的作用,这对造就和培养有理想、有道德、有纪律、有文化、适应中国复兴和实现中国梦的新一代人才有着十分重要的作用。


因此,越来越多的学校对于开展丰富的文化活动和营造浓郁的校园文化环境给予了越来越多的投入和努力。因此,校园文化活动的组织策划与指导就显得十分重要了。这就需要坚持先进文化的正确方向,以育人为根本目标,努力发展符合实际需要、并为广大师生喜闻乐见,且具有实效的校园文化建设体系,真正营造丰富多彩并充满趣味的校园文化氛围。


为此,根据党和政府有关政策和部门的要求以及国内外最新校园文化的发展方向,特别编撰了本套丛书,主要包括阅读、文学、口才、科普、美化、娱乐、游戏、智力、收藏、场馆等具体活动项目,具有很强的系统性、娱乐性、指导性和实用性。


本套丛书适当配图,图文并茂,设计精美,格调高雅,不仅是广大学校用于开展丰富文化活动的最佳指导读物,也是大中小学学校领导、教师,在校大中小学学生、研究生、博士生以及有关人员学习的最佳实用读物,还是各级图书馆珍藏的最佳版本。


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第一章 学校环境文化的建设


校园环境管理的意义


校园环境的概念


校园环境可以解释为整个校园和校园里的一切情况与条件。校园环境包括校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施,可统称为校园自然环境;又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围,可统称为校园的人文环境。


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整齐、清洁、优美的自然环境,是校园环境建设的基础,是开展学校德育工作的物质基础。健康的文化活动、浓郁的文化氛围,师生奋发向上的精神风貌,和谐的人际关系,纯正的校风,是一种强大的感染人的力量,它是校园环境建设的核心内容,最有利于学生良好人格、学校良好风尚的形成。


校园环境具有暗示性、渗透性等特点,它对学生潜移默化的影响是深远而持久的,在一定程度上也是一种教育媒体。无论是校园的自然环境,还是人文环境,对学生都是无声的教育,它们与有声的教育相配合,具有相得益彰的效果,有利于提升学校的德育工作的实效。


作为现代社会文明的重要组成部分——学校,其环境的优美程度自然是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中,校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境,必须重视对校园环境文化的建设,校园环境文化建设,在学校发展中越来越能显示其独特的一席之地。


校园环境文化的核心内容和深层结构,是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围,它以“外显内隐”的行为模式感染着受教育者的思想观念、道德行为,潜移默化地激发着学生对某种价值的追求,自觉不自觉地影响着学生走上社会后的发展。因而学校是否针对现代中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设,无疑是一个教育不可忽略的重大问题,理论和实践都证明必须重视对校园环境文化的建设。


校园环境文化


校园环境文化,在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的,它需要多种逻辑的训练。校园环境文化,作为学生学习的重要场所之一,有其独特的作用。


1.物质环境的作用


校园环境文化作为校园的生态系统,其特质环境主要是指校园内经过人们组织、改造而形成的校容校貌和校园学习环境。具体指校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施等。这种物质环境自然是一种环境文化,它的作用体现在“桃李不言”的特点上,却能使学生不知不觉,自然而然地受此熏陶、暗示、感染。


所以,学校物质环境文化的设计必须强化环境育人意识,使校园环境充满文化色彩,“努力使学校的墙壁也讲话”。作为学校的教育者,如果能使用学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神,都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受,那么校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师,起着无声胜有声的教育作用。


2.组织环境的作用


校园环境文化作为校园的生态系统,其组织环境是一种以各种形式的制度为特定载体的生态系统,它是人类文化的凝结,具有鲜明的地域和时代特征。具体来讲包括行为规范体系、决策条例体系和管理制度体系等。学校的组织环境自然是学校文化传统的历史积淀,又是校园文化建设的现实起点,它是校园环境文化由低级向高级跃进的有力保障。所以,这个系统的环境文化程度,直接影响着学校教育的质量和效果,直接影响着受教育者能力和素质的程度。


3.精神环境的作用


校园环境文化作为学校的一个生态系统,其精神环境从学生个体角度看,精神环境又是心理环境。它是学校环境文化中最坚韧的物质和内核,体现在师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、校园精神、学校形象等方面。校园精神环境是校园的灵魂,是学校师生认同的价值观和个性的反映,是一种潜在的教育力。良好的心理环境和校园精神环境文化会使人的精神愉快,具有催人奋发向上、积极进取,开拓创新的教育力量。


帮助广大师生树立以社会主义理想和道德为核心内容、以科学态度、开拓精神、创造能力和高尚品格为目标的校园精神环境,形成团结、和谐、融洽、民主、友好、合作的人际关系环境和客观、理解、抑恶扬善的集休舆论环境,是校园精神环境建设的重要任务。


4.活动环境的作用


校园环境文化作为学校的一个生态系统,其活动环境是指社团学术活动以及满足师生不同需要的文化娱乐活动等。文化活动是校园文化中最具特色的东西,是校园文化的生命力之所在。活动形成的校园文化,既是物质文化的动态表现,又是精神文化的具体体现,作为学生的主要场所——校园,其活动环境的创设是素质教育必须解决的一个极为重要的问题,是校园环境文化的重要方面,必须十分重视活动环境的创造和设计,以便发挥其独有的教育作用。


5.文化环境的作用


校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。


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校园环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的,学校的老师,尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化,甚至可以改变某些校园环境文化来为学校教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要有四个方面。


(1)校园环境文化影响学生的心理平衡。学生所受教育时间越长对学校环境文化要求就越高,依赖性也越强。校园已经由传授知识的单一功能体转变为集传授知识、培养能力、娱乐生活等一身的多功能体。学生来到学校不仅是追求知识,而且追求娱乐、追求生活、追求艺术。学校的物质环境是否文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等都会影响学生的心理发展。如果校园环境条件过于简陋、杂乱,缺乏现代文化气息和艺术雅趣,就会导致学生对学校的期望破灭,就可能产生严重的失重感觉。


(2)校园环境文化影响学生的价值观和行为。校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。同时,又制约着学生的行为,使之养成良好的行为习惯。


在一个整洁的校园内,学生是不会随地吐痰的;在一个幽静的校园内,学生是不会高声嘶叫的;在一个充满现代文化气息的校园内,学生是可以陶冶情操的。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成,就对学生的道德观念产生影响,反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化,从而形成良好的学习心理和行为。


校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制,使学校全体成员在不知不觉中接受影响,引起个人心理和行为的变化,以求与校园环境文化趋于一致,达到学校育人的目的。


(3)校园环境变化影响学生的智力发展。校园环境文化是一个人化的环境,每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求,具有丰富的文化内涵,散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源,能够对学生进行有利、积极的刺激,从而促使他们智力的发展。“智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了”。


(4)校园环境文化影响着学习的内容和方式。随着当今社会的不断进步,物质条件的改善,学校的环境文化需要越来越大,它所能负载的教学内容也越来越多,教学方法也多元化。现代信息技术进入学校,更增加了学校教学内容和教学方法的丰富性、多样性,因此,校园环境文化建设程度同样影响着学生的学习内容和方法。


(5)环境文化建设有着深远的现实意义。近些年来,各级各类学校都投入了大量的人力、物力、财力,加强了校园环境的绿化美化和设施建设,校园的环境文化建设有了很大的改观。


为适应新的人才培养目标的要求,各类学校都进行以学校内部综合改革,并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来,特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长的重要性。


学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用。重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。目前,有的校园环境文化建设中出现了令人担忧,必须引起高度重视的严竣问题。


有的校园环境文化受社会上特态化、商品化、通俗化文化的消极影响,逐渐丧失作为独立于大众流行文化的精英文化所独具的鲜明个性和特质,品位高雅的校园环境文化出现了表层性、世俗性倾向;随着群体意识的弱化,个性意识的增强和物态文化的诱惑,有的学校出现了理想追求的淡化和价值观念的紊乱;有的青年师生的思想观念和理论兴趣屡屡发生转移。所有这些现状,都不利于学校的发展,声誉的提高。


营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。校园环境文化,它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角,那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台,缺少这个舞台,师生的活动就失去了依托,并将直接影响教育教学活动的进程和效果。


6.文化环境的功能


概括起来说,校园环境文化在学校思想教育中表现出很多功能。


(1)凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观,通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力,把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上,从而在高雅古典的精神生活中,陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。


(2)激励功能。不同的校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境界和水平,产生不同的育人效果。良好的校园环境文化,必然会出现“勤奋好学、积极向上”的校风,深刻地影响着师生的内心节操激发着师生的工作和学习热情,比起千遍万遍地说教方法,教育效果自然事半功倍。


(3)熏陶功能。学校按照审美的要求去加强对校园环境文化建设,这对学生的审美理想、审美趣味和审美观念的形成具有无形的熏陶、感染和潜移默化的作用。


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(4)益智功能。校园环境文化对学生的智能发展具有促进作用。一般地说,丰富良好的环境文化因素刺激,可以促进智力发展,还能激发学生积极的情感,并以此为中介来促进智能的提高,特别是学习兴趣的提高。这些功能的发挥显示,学校校园环境文化是学校积极开展思想教育的极好阵地,必须加强重视和强化建设。


(5)素质教育功能。实施素质教育是一项复杂的社会系统工程,而学校是实施素质教育的主阵地。在这块主阵地中,创设校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。学校要全面贯彻实施素质教育,除了各级、各班来共同创造一个良好的社会大环境之外,而需要营造学校这个小阵地。


营造好学校这块阵地固然是方方面面的,但校园环境文化是一块不可缺少的方面。因为,校园环境文化阵地可以培养学生的合作竞争能力,可以培养学生的创造性思维和创新精神,可以培养学生的艺术才华,可以增强学生的集体主义精神,可以增强学生的实践能力,可以减轻学生过重的学习负担,使其置身于一种自我教育、自我提高的境地,可以使学习在一种愉快教育、情境教育、和谐教育中健康地成长。


总之,从整个校园环境文化的创设过程中,离不开学生的参与。因此,学生的想象空间得到了无限的延伸,学生的创造思维得到了极大的发展,学生的综合能力得到了充分的锻炼。这种能让学生才华得到升华、能力得到培养、思维得到发展的校园环境文化创设实践活动,正是实施素质教育极好的内容,所以,学校必须重视对这块阵地的建设。


校园环境文化决不是单一的文化宣传阵地,它具有内容上的丰富性、范围上的广泛性、形式上的多样性。学校的教育者以积极地组织规划好这块环境文化阵地,从不同的内容出发,做到各自不同的要求,以便发挥其独立的教育效果,使校园环境文化在学校学风校风、领导力、人际关系、价值取向等方面,体现和反映学校的历史传统、精神风貌、校园特色以及目的追求、道德情感、价值观念、行为模式,从而营造良好的学校学习氛围,只要学校领导重视,面向学生全体,不断创新,校园环境文化进取就一定能够发挥出其特有的不可估量的教育效果和重要作用。


教学环境的设计与优化


教学环境能否有效地发挥其功能,决不是随意的或自发的,而是取决于是否对它进行合理的设计和优化。因此,学校应根据一定的理性原则,应用现代理念,对教学环境进行合理的安排和控制,并且持续地加以优化,从而使教学环境发挥积极的功能,防止消极影响,以建构教师、学生、内容和环境有机整合的新型课程与教学系统,达成既定的教学目的目标,提高教学质量。


教学环境设计的意义


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设计是人类特有的行为特征之一,人们从事任何有意义的活动都要进行一定的设计。同样,教学环境的建设也离不开教学环境的设计。


所谓教学环境设计,就是指为了创造或改善教学条件,对教学环境进行的整体或局部的规划、组织、协调和安排。教学环境设计涉及的范围很广,既包括学校物质环境设计,也包括校园心理环境设计;既涉及到校址选择、校舍建筑和校园规划等一系列宏观的设计工作,也涉及到课桌椅的配套和教室内灯光的安置等一些微观的设计工作。概括说来,教学环境设计有几个方面的意义。


1.规定学校面貌和审美风格


大量的教学实践表明,追求教学环境的美观、和谐,是学校环境建设的主要目标之一。学校的校园环境是否美观大方,在很大程度上取决于教学环境的设计工作。


不同的设计思想一旦付诸实践,就会导致不同的环境格局和建筑风格的出现,并且长期地存在和发生影响。成功的设计无疑会为人们带来一个和谐美观的学校环境,而失败的设计则会造成学校环境不可弥补的缺陷。因此,教学环境设计

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