互联网＋青年创业社交平台构建、规划与运营pdf/doc/txt格式电子书下载

书名：互联网＋青年创业社交平台构建、规划与运营pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语：

作者：徐明著

出版社：清华大学出版社

出版时间：2016-09-01

书籍编号：30441901

ISBN：9787302453260

正文语种：中文

字数：257997

版次：1

所属分类：互联网+-互联网思维

版权信息

书名：互联网＋青年创业社交平台构建、规划与运营

作者：徐明

ISBN：9787302453260

版权所有 · 侵权必究

本研究成果得到中国青年政治学院出版基金和中国青年创业就业基金会资助，同时也是中国青少年研究会“基于青年创业社交平台的共青团促进青年创业就业路径研究”（课题编号：503000111201）的研究成果。

《中青文库编辑说明》

《中青文库》是由中国青年政治学院着力打造的学术著作出版品牌。

中国青年政治学院的前身是1948年9月成立的中国共产主义青年团中央团校（简称中央团校）。为加速团干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化建设，提高青少年工作水平，为党培养更多的后备干部和思想政治工作专门人才，在党中央的关怀和支持下，1985年9月，国家批准成立中国青年政治学院，同时继续保留中央团校的校名，承担普通高等教育与共青团干部教育培训的双重职能。学校自成立以来，坚持“实事求是，朝气蓬勃”的优良传统和作风，坚持“质量立校、特色兴校”的办学思想，不断开拓创新，教育质量和办学水平不断提高，为国家经济、社会发展和共青团事业培养了大批高素质人才。目前，学校是由教育部和共青团中央共建的高等学校，也是共青团中央直属的唯一一所普通高等学校。学校还是教育部批准的国家大学生文化素质教育基地、全国高校创业教育实践基地，是首批“青年马克思主义者培养工程”全国研究培训基地、首批全国注册志愿者培训示范基地，是中华全国青年联合会和国际劳工组织命名的大学生KAB创业教育基地，是民政部批准的首批社会工作人才培训基地，与中央编译局共建青年政治人才培养研究基地，与国家图书馆共建国家图书馆团中央分馆，与北京市共建社会工作人才发展研究院和青少年生命教育基地。2006年接受教育部本科教学工作水平评估，评估结论为“优秀”。2012年获批为首批卓越法律人才教育培养基地。2015年中宣部批准的共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心落户学校。学校已建立起包括本科教育、研究生教育、留学生教育、继续教育和团干部培训等在内的多形式、多层次的教育格局。设有中国马克思主义学院、青少年工作系、社会工作学院、法学院、经济管理学院、新闻传播学院、公共管理系、中国语言文学系、外国语言文学系9个教学院系，文化基础部、外语教学研究中心、计算机教学与应用中心、体育教学中心4个教学中心（部），中央团校教育培训学院、继续教育学院、国际教育交流学院3个教育培训机构。

学校现有专业以人文社会科学为主，涵盖哲学、经济学、法学、文学、管理学、教育学6个学科门类，拥有哲学、应用经济学、法学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学6个一级学科硕士授权点、1个二级学科授权点和3个类别的专业型硕士授权点。设有马克思主义哲学、马克思主义基本原理、外国哲学、思想政治教育、青年与国际政治、少年儿童与思想意识教育、刑法学、经济法学、诉讼法学、民商法学、国际法学、社会学、世界经济、金融学、数量经济学、新闻学、传播学、文化哲学、社会管理19个学术型硕士学位专业，法律（法学）、法律（非法学）、教育管理、学科教学（思政）、社会工作5个专业型硕士学位专业。设有思想政治教育、法学、社会工作、劳动与社会保障、社会学、经济学、财务管理、国际经济与贸易、新闻学、广播电视学、政治学与行政学、行政管理、汉语言文学和英语14个学士学位专业，其中思想政治教育、法学、社会工作、政治学与行政学为教育部特色专业;同时设有中国马克思主义研究中心、青少年研究院、共青团工作理论研究院、新农村发展研究院、中国志愿服务信息资料研究中心、青少年研究信息资料中心等科研机构。

在学校的跨越式发展中，科研工作一直作为体现学校质量和特色的重要内容而被予以高度重视。2002年，学校制定了教师学术著作出版基金资助条例，旨在鼓励教师的个性化研究与著述，更期之以兼具人文精神与思想智慧的精品的涌现。出版基金创设之初，有学术丛书和学术译丛两个系列，意在开掘本校资源与迻译域外菁华。随着年轻教师的增加和学校科研支持力度的加大，2007年又增设了博士论文文库系列，用以鼓励新人，成就学术。三个系列共同构成了对教师学术研究成果的多层次支持体系。

十几年来，学校共资助教师出版学术著作百余部，内容涉及哲学、政治学、法学、社会学、经济学、文学艺术、历史学、管理学、新闻与传播等学科。学校资助出版的初具规模，激励了教师的科研热情，活跃了校内的学术气氛，也获得了很好的社会影响。在特色化办学愈益成为当下各高校发展之路的共识中，2010年，校学术委员会将遴选出的一批学术著作，辑为《中青文库》，予以资助出版。《中青文库》第一批（15本）、第二批（6本）、第三批（6本）、第四批（10本）、第五批（13本）陆续出版后，有效展示了学校的科研水平和实力，在学术界和社会上产生了很好的反响。本辑作为第六批共推出9本著作，并希冀通过这项工作的陆续展开而更加突出学校特色，形成自身的学术风格与学术品牌。

在《中青文库》的编辑、审校过程中，出版社的编辑人员认真负责，用力颇勤，在此一并予以感谢！

序1

创新驱动发展被确立为国家战略，中华大地掀起“大众创业，万众创新”热潮。青年是创新创业的主力军。习近平总书记多次强调，全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。李克强总理在给清华大学学生创客的回信中指出，青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃。

创新创业是世界潮流，似乎与国别无关，但中国是创业的沃土。没有哪个国家的领导人和政府，像中国的领导人这样重视创新创业，像中国政府这般出台如此之多的政策措施，鼓励、帮扶个人创新创业。

创新创业是永恒的话题，似乎与年代无关，但当前是创新创业的黄金时期。改革开放近40年的积累，打下了坚实的经济基础；全面深化改革，充分激发社会活力；经济转型发展，需要新的动能；国家顺势而为，为我们提供了良好的创新创业环境。

创新创业是大众行动，似乎与年龄无关，但创新创业更多的体现是年轻人的事业。据统计，80％的创业者是40岁以下的年轻人。

创新创业是市场行为，似乎与公益无关，但创新创业者需要帮助。创业者特别是草根创业者，需要帮扶，幼苗需要浇水，才能存活，才有可能长成参天大树。

中国青年创业就业基金会正是在这样的时代背景下成立的一家全国公募公益基金会。新一届团中央书记处要求我们，要充分发挥服务青年创新创业基础性平台功能。我们通过建设四个子平台，充实基础性平台内容，发挥服务青年创业就业作用。

项目汇聚平台。通过承办“创青春”中国青年创新创业大赛等系列赛事，让创业项目和创业团队脱颖而出，汇聚大量的优质项目。

金融扶持平台。与中国证券业协会共同设立“中国青年创新创业板”，设立“中国青年创新创业投资引导基金”，探索开展创业信用贷款项目，成立中国青年创新创业投资联盟，为创业青年低成本融资提供更为便捷的服务。

智力支撑平台。成立中国青年创业导师团，依托“青年之声”，定期推出《创业导师秀》栏目，交流创业经验；筹建中国青年创新创业学院。

创业孵化平台。大力推进中国青年创业社区建设，为创业青年提供低成本、全要素、一站式的创业服务综合体。

中国青年创业社区是中国青年创业就业基金会目前实施的重要项目，是通过打造“新型孵化器+N”的模式实现“开放式联合办公+复合式创投融资+开放式联合居住+开放式健身休闲+开放式多层次社交”的全要素一站式创业服务综合体，是一定区域内创业文化营造、创业要素对接、创业服务提供的枢纽，是共青团组织服务青年创业就业的基础平台。

创业社交是青年创业社区着力打造的特色之一，青年创业社区与“青年之声”合作共同搭建线上交流平台，促进创业青年思想碰撞、交流合作，从而形成浓厚的创业文化和氛围，这在理念上与青年创业社交平台达到了某种程度的契合。徐明博士带领他的研究团队对青年创业社交平台的建构所遇到的问题、风险以及应对进行了一揽子的规划。对青年创业社区的构建完善、青年创业社区社交平台的建设具有较强的理论指导和实践意义，青年创业者需要这样有深度、够分量的专业研究成果助力他们的创业之路。

创业要善于运用两方面力量助力自己的创业梦想。一是政府的力量。借助政府的力量，让创业者特别是草根创业者充分享受政策的红利。二是市场的力量。创业是市场行为，市场不相信眼泪。创业者要遵循一定经济规律，运用市场的力量去推进自己的项目。

创业者需要勇气、行动、坚韧、豁达。创新创业成功率很低，创新创业的道路充满艰辛。也许我们从商业的角度看是不成功的，但只要你创业，必定有收获，从人生的角度看，只要创业就是成功的。

创业青年是最富激情的群体。“80后”是主力，“90后”已经登上创业的舞台，未来的历史，必定由他们来书写。

昨日百舸争流，今朝千帆竞发，明天必将万马奔腾！

2016年7月于北京

序2

在经济和社会发展中，创业就业始终是事关民生的大课题。21世纪是创新驱动发展的世纪，是创业型经济为主导经济的世纪。因此，大学生在日益高涨的创业浪潮中，学习和实践创业已成为时代之必需。高等学校唯有顺应创业型经济发展的需要，对在校大学生开展创业教育，方能拓宽教育改革之路。特别需要关注的是，高校开展创业教育不仅需要科学的理论体系，而且需要良好的创业实践平台。

在创业教育领域，哈佛商学院于1947年率先开设了“新创企业管理”课程，诞生了比较正式的创业教育。之后，硅谷地区在20世纪60年代进行的创新与创业实践又大大促进了大学创业教育的发展。1968年，百森商学院首次在本科教育中设置创业专业。90年代以后大学生的创业教育在美国得到广泛的认同和支持。目前，经过50多年的发展，创业教育已成为了大学教育的一个重要组成部分，几乎所有参加美国大学排名的大学均设置了创业课程，并为师生及其他创业者提供多种形式的服务，部分大学还建立了相应的资料馆和孵化器等创业教育基础设施。

此外，国外的创业实践活动也颇具特色。这些实践活动包括“创业计划”竞赛、“合作计划”项目以及暑期工作体验活动。其中，“创业计划”竞赛旨在向风险投资家游说并获取投资来创办公司，而“合作计划”项目则是让在读大学生定期到公司、非营利机构、政府机关中参加一定阶段的工作实践，使学生在课堂上所学到的理论知识可以在工作时间中得到检验和应用。大学生创业教育在美国形成了两大典型模式：一是辐射式创业教育模式，旨在覆盖所有的学生；二是聚焦式创业教育模式，主要针对有创业意愿的学生。另外，百森商学院推行了以培养创业意识为主的模式，哈佛大学采取了以培养实际管理经验为主的模式，斯坦福大学则强调系统的创业知识教授的模式等。英国在大学生创业方面也开展了卓有成效的探索和尝试，如著名的“壳牌技术创业项目”的兴起和运作。该项目由壳牌公司在1986年发起、英国各级政府赞助和协作，并从1992年起开始得到劳工部的支持。该项目主要是在全英范围内推行安置大学生暑假到中小企业实习的计划，从而，在大学、大学生与中小企业之间搭建了一个沟通的平台，带来了双方彼此传统态度的转变。

在我国，创业教育是20世纪后期出现的新课题。1997年清华大学的“创业计划大赛”项目是我国高等院校进行自主探索大学生创业活动的开端。此后，复旦大学、北京航空航天大学等高校相继开展了创业教育方面的探索工作。1999年1月，国务院公布了《国务院批转教育部（面向21世纪教育振兴计划）的通知》，这是我国政府对高校创业教育探索的第一次正式的回应。在该通知中，有关部门提出了要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”，近年来，在高校毕业生就业形势不容乐观的情况下，依靠大学生创业基地，充分调动各种有利资源，努力发挥孵化创业企业的功能，更好地帮助和扶持大学生自主创新创业，已经成为各高校教育教学改革研究的重点内容。

我从事大学生创业就业教育的研究和教学20余年，在我的研究和教学过程中，我深感大学生创业教育的资源短缺，尤其是各受到场地、资金、人员等限制，开展大学生创业教育和创业实践举步维艰。从创业生态系统构建的视角分析，创业者急需一个能够集成人力资源、物质、投资、创意以及社交的平台。青年创业社交平台的课题研究，在很大程度上提出了实质性解

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