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透视新课程理念下的小学英语教学pdf/doc/txt格式电子书下载

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透视新课程理念下的小学英语教学pdf/doc/txt格式电子书下载

书名:透视新课程理念下的小学英语教学pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:张敏编

出版社:清华大学出版社

出版时间:2015-11-01

书籍编号:30285620

ISBN:9787302414421

正文语种:中文

字数:132590

版次:1

所属分类:外语学习-英语读物

全书内容:

透视新课程理念下的小学英语教学pdf/doc/txt格式电子书下载

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两年前,我到北京教育学院参加北京市小学英语学科带头人论文指导活动,认识了该校年轻教师张敏。在谈话中她提到自己的团队正在研究新课程理念下的小学英语教学,并准备出一本专著。今年早些时候,张敏老师完成了《透视新课程理念下的小学英语教学》书稿的写作。她通过电子邮件,把书稿发给了我,问我是不是能为此书写个序。看到张敏老师团队的研究结成硕果,我由衷地感到高兴。年轻人能够以团队合作的形式,长时间专注于一项研究,以专著的形式出版,令人欣喜。我便答应写序,认真地研读了书稿。


自新课标实行以来,小学英语教学的理念和方法都发生了巨大的转变。《透视新课程理念下的小学英语教学》正是在这样的背景下,由多年从事教师培训和一线小学英语教学的张敏等几位老师,在外语教育教学理论的指导下,在小学英语一线教学实践中不断进行课堂教学改革和探索的基础上撰写而成。一方面,本书作者对最新的英语教育教学理论进行了研究。主编张敏老师去年在英国学习期间,投入了大量的时间和精力学习英国的英语教学理论。在此基础上,老师们结合自己对中国小学英语教学的思考,撰写了本书。另一方面,他们长期深入教学一线,在听课和评课的过程中不仅发现了小学英语教学中存在的问题,而且积累了大量优秀的一线教学案例。本书针对目前教学中存在的问题进行了剖析。经过挑选、分析和评价,选取了大量优秀的课堂教学案例,供读者参考和学习。这种基于理论、源于实践的教学研究,对于小学英语教学有重要的指导意义和应用价值。


本书的前三章介绍并阐释了英语新课程理念、主要教学理论和流派,为小学英语教师的课堂实践提供了前沿的英语教学理论指导。在此基础上,作者以学生为中心的课堂教学为出发点,分析小学英语教学,对学习者、学习需求、课堂教学目标以及教材内容的选择与使用等多个方面进行了深入研究与探讨。之后,作者对小学英语课堂的重要教学内容——“词汇教学”和“故事阅读教学”进行研究,并通过课堂教学案例做详细的分析阐释。在最后两章,作者以新的教学视野探讨了小学英语课堂教学中的互动活动与教学评价问题,结合课堂实例提出了具体的对策和方法,有助于提高小学英语课堂教学的实效性。


需要指出的是,新课程理念中最为关键的一点是以学生的需求为中心进行英语教学。以学生为中心设计和实施教学,激发学生对英语学习的兴趣,培养他们思考的能力,用所学英语表达自己的思想,这是新一轮英语教学改革的主要方面。本书将这一点合理地贯穿于各个章节,为一线教师理解和贯彻这一新理念提供了指导。


总之,本书以新课程理念和前沿理论阐述为起点,对目前优秀的小学英语教学案例进行分析与阐释,针对小学英语课堂教学中存在的问题提出了具体的解决方案,值得一读。希望小学英语教育教学研究者和一线小学英语教师能够从这本书得到启发,找到小学英语教学的思路和灵感,体会英语教学的实质和方法,在理论和实践中不断创新,全面提高教学质量。


范文芳


2015年9月于清华园

前言


《英语课程标准(2011年版)》指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。小学英语教学最初单纯注重教授基础英语知识,现在要求一方面传授英语知识,提高学生基本的听、说、读、写技能;另一方面加强对学生人文素质的培养,通过英语学习开阔视野,形成跨文化意识,提高创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此,本书从最新的教学理念着手,解析新英语课程标准(以下简称“新课标”)中对小学英语教学具有重大影响的理论,关注英语教学的人文性;同时通过典型案例,介绍目前最常用的教学方法,并从小学英语教学实践的几个主要方面分析了小学英语教学的理论与实践,这几个方面包括教学分析、课堂教学案例分析、互动活动以及课堂评价。


本书共分八章,分别为新课程理念解析、小学英语课堂教学设计、小学英语课堂主要教学法、教学分析、词汇教学、故事阅读教学、小学英语教学的互动活动和小学英语课堂教学评价。


第一章为新课程理念解析,主要介绍英语课程的价值和性质、新课标的修订要点以及英语课程的人文性。随着社会的不断发展和进步,英语教育相关的新思想和新理念层出不穷,基础教育中的英语教学也随之有所改进,经历了重大的改革和演变过程。本章通过对新课标的解析,进一步阐述英语教育在新形势下的性质和任务。


第二章为小学英语课堂教学设计,主要介绍英语课堂教学设计的核心内涵、基本要素以及具体形式。小学英语的教学设计不但要突出语言教学的实质,而且要关注小学生的认知特点,在教学中既要教知识,又要教思维和文化,同时培养其积极向上的品质和情感。本章采用理论联系实际的方法,一方面解析教学设计的基本要素,另一方面通过一线教师的优秀教学设计案例,阐释英语教学设计的组成部分。


第三章为小学英语课堂主要教学法,主要介绍目前比较流行的四种小学英语教学方法。3P程序教学法指通过讲解、练习和输出三个教学程序,学生不断强化语言知识,进行学习;交际教学法指学生通过参与真实的交际活动来学习语言;任务型教学法的焦点在于让学生在学习的过程中完成有意义的任务;整体式教学法强调听、说、读、写的统一,同时也更关注提高学生的整体素质。


第四章为教学分析,主要内容包括学习者分析、学习需求分析、教学目标分析以及教材内容选择和分析。在英语教学中,教学分析是进行有效教学的前提和基础。只有对教学中的基本因素进行分析和判断,才能够保证教学顺利实施。本章通过大量的教学案例,说明了教学分析的重要性,并提出了有效的实施方法。


第五章为词汇教学,主要介绍小学生词汇习得的特点、学习过程和方法。小学生学习英语具有与别的年龄阶段不一样的特点。英文词汇的学习内容不仅仅是词汇本身,而且还包括特定的文化和社会背景。本章将小学生的词汇学习过程和方法与案例紧密联系,深入解析小学英语词汇教学的不同方面。


第六章为故事阅读教学,主要包括小学故事阅读教学与教师的作用、故事阅读教学的原则与内容、故事阅读教学的人文性体现、故事阅读教学主要方法、故事阅读教学案例分析。故事教学作为小学英语教学的主要课型在课堂教学中具有多种形式,如:对话、语篇。教师在教学过程中不仅要通过故事激发学生对英语的兴趣,同时要鼓励学生用所学语言表达自己的观点。


第七章为小学英语教学的互动活动,主要介绍课堂互动的主要影响因素、课堂提问、小学英语课堂互动活动以及小学英语课外活动。以学生为中心的课堂要求师生之间、学生之间在教学中有大量互动活动,从而促进教学信息的交流,提高英语教学的实效性。本章对课堂互动过程进行了分类和解析,同时借助课堂内外的互动活动进一步证明课堂活动的重要性。


第八章为小学英语课堂教学评价,主要包括小学英语课堂教学评价的概念与内容、形成性评价、教学评价设计与教学评价误区例析。小学英语课堂的教学评价对于检测学生学习成果、发现学习中的问题以及有针对性地进行教学有重要作用。本章以阐述理论为基础,结合小学英语课堂教学实践,并以评价中出现的问题为例,解析了小学英语课堂教学评价。


本书主编北京教育学院张敏副教授,现为北京市中小学英语教师培训项目负责人;副主编韩冰、任卫廷,均为北京教育学院教师、北京市中小学英语教师培训项目负责人。张敏设计全书结构;张敏、韩冰、任卫廷对书稿进行初审和修改;张敏对全书进行终审、修改并补充了部分章节的内容。


具体编写情况如下:第一章、第二章、第三章、第四章的第一和第二节、第五章、第六章和第七章的第一、二、三节由张敏完成;第四章的第三节由韩冰完成;第八章由任卫廷完成;第四章的第四节由刘莹(北京师范大学实验小学,市级骨干教师)完成;第七章第四节由马艳红(清华大学附属小学,市级骨干教师)完成;王国玲(北京市东城区史家小学,市级骨干教师)、贺昀(北京市石景山实验小学,市级骨干教师)、刘莹、马艳红老师提供了本书的部分优秀案例并对其进行分析。


本书通过大量真实案例,介绍了最新的小学英语教学理念和方法,并从教学设计、分析、课堂教学实践以及互动和评价等不同方面,以理论联系实践的方式介绍了小学英语课堂教学的具体方法。笔者在写作过程中还参考了人民教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社、北京师范大学出版社和北京出版社的各类小学英语教材,在此对教材的编写者以及出版社表示诚挚的谢意。由于水平有限,书中可能有不妥之处,请各位读者、各位专家、各位教师不吝赐教。


张敏


2015年5月10日

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第一节 英语课程的价值和性质


英语作为一门语言,在现代社会发展中正发挥着越来越重要的作用。它不仅成为全世界人们交往的桥梁,而且对于人们的思维、文化、情感等方面影响巨大。目前,世界各国在基础教育阶段大都开设了英语课程,力图让青少年通过学习英语更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,提高认知和思维能力,并向世界传播本国的文化。随着社会不断发展和进步,我国基础教育领域中英语教育的性质也正在发生显著的变化,语言已经从单纯的工具性过渡到工具性和人文性并重。这种思想和理念的改变正在引导着基础教育领域英语教学的重大改革与演变。


一、英语课程的价值


(一)英语课程对国家发展的价值


当今世界处在发展和调整的变革时期,世界多极化、经济全球化及信息化的发展态势越来越明显,英语作为全球最广泛使用的语言之一,已经成为国际交往、科技与文化交流的重要工具。学习和使用英语对传承人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够帮助提高我国整体国民素质,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力。


英语不仅是国际交往和文化科技交流的重要工具,也是中国了解世界和世界了解中国的主要桥梁。因此,在义务教育阶段开设英语课程十分必要,这为学生打开了一扇大门,他们可以了解世界,了解不同的文化、语言和思维方式,为中国的和平发展,为增进世界各国人民的友谊与沟通,也为全人类共建一个美好的未来创造了有利条件。


同时,英语对于促进我国的社会发展、经济建设、对外交流和科技进步也有重要的作用。学习和使用英语不仅有利于我们传承人类文明成果,借鉴外国先进科学技术,增进中国和世界相互理解,还有利于我们传播中国的文化,促进文化交流,提高国家的国际影响力。我们不仅要了解国外的思想和理念,而且要对中国优秀传统文化及社会、经济发展方面的信息有所了解,促进中国和其他国家进行更深层次的交流。


因此,在义务教育阶段开设英语课程是国家战略发展的需要,也是国家社会和经济发展、科技进步和对外开放的需要,对提高我国的整体国民素质,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提升国家的国际竞争力和国民的国际交流能力意义重大。提升国民素质和国家竞争力是促进国家可持续发展的系统工程,英语课程是这个系统工程中的基础设施必要组成部分之一。


(二)英语课程对学生发展的价值


在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展有非常重要的意义。首先,学习英语课程不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,提高思维和认知能力,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们未来发展提供更多的机会,包括升学、接受职业教育及就业。青少年时期是孩子接受新事物、学习新知识、掌握新方法最快的时期,他们对外面的世界和新鲜事物都有很强的好奇心和求知欲。这个年龄段的学生和成年人相比,学习外语的心理负担轻,思维活跃,乐于表现,并且记忆力好,这都是学习外语的有利条件。学生学习英语,一方面可以掌握一门外国语言,另一方面可以提高他们理解世界的能力与沟通能力,为他们今后有更大的发展提供良好的机遇和条件。


其次,学习英语能帮助青少年拥有开放、包容的心态,形成跨文化交流意识,提高思维能力,形成正确的人生观、价值观,并提高人文素养。英语教育的任务不再是单纯让学生掌握一门语言知识,而须既提高学生基本英语素养,提高学生思维能力,又提高学生综合人文素养。教师帮助学生提高素质,帮助他们树立正确的世界观和人生观,这已经是英语教育的关键部分。


此外,学习英语能够帮助学生储备能力,未来参与知识创新和科技创新,也能为他们奠定基础,未来更好地适应世界多极化、经济全球化及信息化。学习英语能够帮助学生更好地适应世界将来的发展,以不同的视角看待发展的世界,并赢得未来国际竞争的胜利。


二、英语课程的性质


(一)不同历史时期的英语教育性质


随着时间

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