2013中国外语教育年度报告pdf/doc/txt格式电子书下载
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书名：2013中国外语教育年度报告pdf/doc/txt格式电子书下载
推荐语：
作者：文秋芳,徐浩等编
出版社：外语教学与研究出版社
出版时间：2014-12-25
书籍编号：30204988
ISBN：9787513553612
正文语种：中文
字数：221050
版次：
所属分类：外语学习-英语读物
编委会
主任：吴一安 教授（北京外国语大学英语学院）
顾问：刘润清 教授（北京外国语大学中国外语教育研究中心）
委员（按姓氏音序）：
傅 荣 教授（北京外国语大学法语系）
龚亚夫 研究员（中国教育科学研究院）
梁茂成 教授（北京外国语大学中国外语教育研究中心）
陆经生 教授（上海外国语大学西方语系）
隋 然 教授（首都师范大学外国语学院）
王 蔷 教授（北京师范大学外国语语言文学学院）
徐一平 教授（北京外国语大学日本学研究中心）
殷桐生 教授（北京外国语大学德语系）
前言
《2013中国外语教育年度报告》是教育部人文社会科学重点研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心组织编写的中国外语教育系列第三份年度报告。从2011年下半年开始策划《2011中国外语教育年度报告》至今，我们得到了众多专家、学者、教师、学生以及媒体朋友的关心和支持。因此，这份报告不仅记录了我国外语教育2013年全年的发展状况，也记载着大家的一路关怀和无私帮助，见证了编写团队的点滴进步和成长。
《2013中国外语教育年度报告》涵盖高等外语教育、基础外语教育、社会外语教育、外语教师教育与发展、信息技术与外语教育等五大领域，共23篇综述（含总报告）。报告最后附有2013中国外语教育大事记。与《2012中国外语教育年度报告》相比，在高等外语教育部分增加了阿拉伯语教育和韩国语教育的综述。
具体来说，本书共包括六章。第一章为总报告。第二章为高等外语教育，包括英语（分小节对大学英语、英语专业分别作了综述）、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、韩国语、欧洲非通用语共9节。第三章为基础外语教育，包括高中英语、初中英语、小学英语、中小学俄语和中小学日语共5节。第四章为社会外语教育。第五章聚焦外语教师教育与发展，分为高等外语教师教育与发展和基础外语教师教育与发展2节。第六章信息技术与外语教育包括3节，分别综述外语教育技术、信息技术应用（分中小学和大学2个小节）和网络外语学历教育情况。全书有重点地对我国外语教育各个领域的事件、活动和发展进行描述、梳理和总结，尤其注重对教育教学改革的情况进行记载和讨论。本书的编写是集体智慧的结晶和团队集体努力的结果，参与本书编写的人员有（根据执笔人撰文在书中出现的次序排列）：文秋芳、徐浩、王海啸、王文宇、陈则航、徐先玉、崔岚、王梅、常福良、叶良英、朱桂荣、金京善、杨永红、赵刚、康艳、刘宏刚、郑丽萍、林洪、胡增宁、叶晓雅、孙绯、马勇、付蓓、徐梦达、崔琳琳、陈功、胡晓娜、崔伟、石丽敏、宋杰青、唐莹、陈丽萍、唐锦兰。
尽管有2011、2012两份年度报告的编写经验，但《2013中国外语教育年度报告》一定存在各种问题和不足。因此，我们恳请广大读者一如既往地给予批评指正，帮助我们不断改进，和我们一起关注中国外语教育的现状，一道为中国外语教育的发展作出贡献。
在编写过程中，我们得到了众多专家学者的大力支持和帮助。傅荣教授、薛庆国教授、张宏教授、缪雨露老师帮助联系、推荐撰写人选。唐锦兰教授从2012报告开始就主持信息技术与外语教育和网络外语学历教育的组稿工作，并亲自撰写部分综述。在编写的过程中，还有很多同事、老师、朋友和同学对我们提供过各种形式的帮助、鼓励和支持，在此我们一并表示衷心的感谢！最后要感谢本书的责任编辑毕争、解碧琰与金玲，是她们的专业编校，进一步确保了本书的质量。
文秋芳、徐浩
北京外国语大学中国外语教育研究中心
2014年10月
一、引言
2013年，我国外语教育领域发生数个意义重大、影响深远的事件。例如，10月21日，北京市公布了《2014—2016年高考高招框架方案（征求意见稿）》，拟提出2016年将英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，满分由150分降至100分。这即刻引起了外语教育界和全社会对基础外语教育乃至整个外语教育体系的热议。讨论涉及基础外语教育的现状、对外语教育价值的反思，甚至还涉及基础教育阶段开设外语课程的必要性以及从哪一年级开始开设的问题。在高等外语教育领域，教育部新一届（2013—2017）高等学校大学外语教学指导委员会和外国语言文学类专业教学指导委员会相继成立。同时，外语类各语种专业将陆续研制本科教学质量国家标准，这将进一步推动和深化高等外语教育改革，不断提升高等外语教育质量。
本章拟客观记录并剖析2013年我国外语教育领域全局性的热点问题，尤其对高考外语改革和外语类专业本科教学质量国家标准的研制进行专题介绍。同时，将介绍我国外语教育在教学模式和方法创新、教育技术与教学资源建设、外语教师教育与发展等方面的发展概况。
二、高考外语改革
2013年下半年，有多个省、市公布或由媒体披露对高考英语进行改革、调整的方案或征求意见稿，引起外语教育界和全社会的广泛反响和热议。
8月，山东省教育厅下发了《关于印发〈山东省2014年普通高校考试招生工作实施方案〉的通知》。该方案规定，2014年，外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容。考生外语听力成绩以高中学业水平考试外语科目听力成绩（取成绩最好的一次）单独记入考生电子档案；往届毕业生或社会其他考生如报考对外语听力成绩有要求的高校或专业，需参加每年1月或6月高中学业水平考试外语科目的考试，其听力成绩记入考生电子档案。招生院校应在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考外语类或对外语口语有要求专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生考试机构组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。
8月，有媒体披露，2016年江苏高考将实行重大改革，包括将听力从高考中剥离出去，与口语一起实行一年两考、高考英语总分在高考总分内所占比例下降等。对此，江苏省教育厅相关领导表示，新的高考方案初步意见稿已经形成，已为江苏新一轮考试招生改革明确了方向。但具体实施细则暂时不会向社会公布，须等待教育部统一部署。
北京市于10月21日公布了《2014—2016年高考高招框架方案（征求意
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