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新大纲浙江省大学英语三级考试必读:阅读理解突破pdf/doc/txt格式电子书下载

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新大纲浙江省大学英语三级考试必读:阅读理解突破pdf/doc/txt格式电子书下载

书名:新大纲浙江省大学英语三级考试必读:阅读理解突破pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语:

作者:方富民,蒋景阳等编

出版社:浙江大学出版社

出版时间:2011-10-01

书籍编号:30081892

ISBN:9787308091947

正文语种:中英对照

字数:450000

版次:1

所属分类:外语学习-大学/研究生英语

全书内容:

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新大纲浙江省大学英语三级考试必读:阅读理解突破pdf/doc/txt格式电子书下载


鲍 泓 陈玲敏 陈 颖 崔 红 丁展平 方富民


傅 莹 胡海英 蒋景阳 李 航 李 佐 刘梅丽


潘霁亮 单胜江 沈银珍 盛湘君 史占泓 王海虹


王 群 汪 洁 武晓燕 熊海虹 张 利 张兴刚


张艳萍 周颂波 朱晓宇

前  言
Preface


《新大纲浙江省大学英语三级考试必读》系列强化教程是根据2011年2月新出版的《浙江省大学英语三级考试大纲》编写的,充分体现了新大纲的精神。


该系列教程为大专院校准备参加浙江省大学英语三级考试的人员编写,也适用于自学英语者。该丛书涵盖了新大纲浙江省大学英语三级考试所要求的各种考试题型,能够帮助学生快速进入考试环境、找到考试感觉,具有很强的指导作用。


为了更好地帮助考生复习,了解浙江省大学英语三级考试的内容、要求、新题型以及难易程度,并通过有效的考前试题训练掌握各种题型的答题方法和技巧,提高得分能力,我们根据最新版的考纲以及多年的教学实践经验,倾情奉献了这套《新大纲浙江省大学英语三级考试必读》,包括:


(1)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——模拟试题汇编》;


(2)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——听力训练速成》;


(3)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——阅读理解突破》;


(4)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——标准预测试卷》;


(5)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——词汇速记宝典》;


(6)《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——新题型总动员》(包括完形填空、翻译、写作和简短回答)。


本丛书具有如下特色:


一、作者阵容强大、辅导经验丰富、深谙命题动态


本丛书作者曾长期从事浙江省大学英语三级考试考题研究、阅卷与辅导工作,对浙江省大学英语三级考试的命题策略与考试要点非常熟悉。他们还有相当丰富的辅导和授课经验,深谙命题规律和出题的动态,达到命题原则的稳定性和科学性,保证了命题的质量,从而使本丛书具有极高的权威性。本丛书的出版凝聚着参与编写的专家、学者多年教学、命题、评卷的经验。


二、鲜明的创新特色,编写体例非常符合考生的需要


本从书全面吸收了同类图书的优点,结合作者丰富的辅导经验,博采众长,推陈出新,利用全新的周计划学习法,帮助学生进行系统化的学习、训练和巩固,从而使得丛书的结构和内容具有鲜明的特色。


三、紧扣新大纲,充分体现了科学性、实用性和针对性


本丛书紧扣新版的《浙江省大学英语三级考试大纲》,内容实用性、针对性强,能帮助学生迅速提高三级英语应试能力。


本丛书包含考试所必需的听、读、写各种技能,和考试题型题量一模一样,难易度也力求和真题相仿,有很好的预测功能。


《新大纲浙江省大学英语三级考试必读——阅读理解突破》紧扣新大纲,取材广泛,内容新颖,紧跟时代潮流,有助于学生在最短的时间内了解三级考试阅读理解的全貌,包括题型、题量和难易度。学生可以利用模拟试题促进学习,发现自身之不足,找出差距,并通过反复练习,提高熟练程度,从而快速提高学生在三级考试中阅读理解部分的成绩。


三级考试阅读理解分册分为三个部分,供考生在五周内循序渐进地完成大学英语三级考试阅读理解部分的备考训练。


第一部分为三级阅读理解选择题的技巧概述和模拟试题。阅读能力为各项基本技能之首,而阅读理解则是综合考生各方面知识的过程。要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生需要了解自己必须具备哪些能力、掌握哪些基本的阅读技巧等。本书结合实例对各种题型的解题技巧进行了详细的讲解,并在此基础上,为考生提供了为期三周的阅读理解选择题部分的模拟训练。


第二部分为三级选词填空的技巧概述和模拟试题。根据新版《浙江省大学英语三级考试大纲》的要求,在今后的考试中,选词填空将作为对多项选择题的补充,出现在阅读理解部分。针对这种新题型,本书也结合实例对解题步骤和解题技巧给予了详细的讲解。为了让考生能够熟练掌握这些技巧,提高实战能力,本书提供了为期两周的选词填空模拟训练。


第三部分为答案和解析。本书提供了详尽的答案解析,以帮助考生吃透考题、抓住要害、理清解题思路。


本书模拟训练的编排与《浙江省高等学校英语三级考试大纲》的要求完全一致。对《考试大纲》的阐释旨在帮助考生把握重点和难度,给考生的建议旨在帮助考生克服盲目做题的随意性,使考生在备考阶段能有效地利用有限的时间,取得满意的考试成绩。


本丛书由浙江省大学英语三级考试命题研究组共同讨论编写,蒋景阳教授担任总主编,Dr. Don Huffman任主审。本册由方富民任主编,李航、张艳萍任副主编,由张利、李航、王薇、王海虹、方富民编写。本书除了可用作大学英语三级备考外,还可作为全国公共英语等级考试(Public English Test System,简称PETS)、成人高校专科升本科考试、各类自学考试等同级别英语考试复习备考之用。


由于编写时间仓促,编者水平有限,书中错误在所难免,恳请广大读者批评指正。


 


编 者


2011年10月

第一部分


三级阅读选择题技巧概述


根据《浙江省大学英语三级考试大纲》(以下简称《大纲》)的要求,新的三级考试的阅读理解部分有两种题型:阅读选择题部分和选词填空部分。


阅读能力为各项基本技能之首,而阅读理解则是综合考生各方面知识的过程。要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生需要了解自己必须具备哪些能力、掌握哪些基本的阅读技巧等。


一般说来,阅读理解的文章题材通常包括历史、文化、人物传记、科技、地理、生物、化学、医学、电子、一般常识、文学等;文章的体裁可以是记叙文、议论文和说明文,其中以说明文和议论文较为多见。而阅读理解的题型则主要有主观性题型和客观性题型。前者主要包括主旨型、推理型、作者语气及态度型、结论型等,后者主要包括事实型、推测词义型、指代关系型、常识题、是非题等。通常情况下,在做阅读理解题时,要求考生具备以下能力:


● 理解作者的思想和观点;


● 看出文章的叙事或推论过程;


● 看出并思考所读文章的细节,获得详细的信息;


● 把已获得的信息保存在大脑中以便随时使用;


● 看出作者的主要意图和文章的基调;


● 从有关资料中汲取有用的东西;


● 对非重要情节或信息一带而过;


● 根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法;


● 根据作者的描述得出自己的结论;


● 掌握词的多种含义的知识。


在具备这些基本能力的基础上,掌握正确的阅读方法和一定的阅读技巧就成了提高阅读速度和解答问题正确率的关键。就三级考试而言,在做阅读理解题时,考生要注意以下几个方面:


首先,在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,考生必须养成良好的阅读习惯。考生在阅读时不要逐词阅读,而要按意群(meaningful group)扫视、进行连贯阅读;不要拘泥于对个别词句的理解,而要力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;不应通过字面翻译来理解文章,而应使英语的文字在大脑里过滤后直接产生意义。只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才会提高。


在理解文章时,考生则应该理解题干,根据不同目的,采用不同方法。一般说来,做阅读理解题,考生可以分为快读和细读两步走:


快读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题思想,并对文章的结构有个总的概念。快读时,考生应该特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词,因为它们往往是对文章内容的基本概括,是文章大意的关键。


细读则是指在找到文章中的有关范围以后,在该范围内逐句阅读,特别对关键词、关键句要仔细琢磨,以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。同时,考生不仅要理解这些词、句的字面意思,而且要通过推理,判断弄清文章中“字里行间”的隐含意思。在细读时,对没有学过的生词,考生可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义;对难以看懂的长句,考生可借助语法手段对其加以分析,以达到透彻理解。


当然,这些只是最基本的阅读习惯,而养成这样的阅读习惯并不是一蹴而就的。这要求考生除了在平时的训练中下意识地培养约束自己之外,还要在日常的英语学习过程中注意扩大自己的词汇量,因为有限的词汇量必然会影响一个人的阅读速度与阅读能力的提高。而提高阅读能力,考生又应该注意以下两个方面:首先,要掌握大纲要求的词汇量,在平时学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结,达到熟练运用;其次,考生有必要进行有计划、有目的、大量的阅读实践,只有在大量的阅读中,才能建立语感,掌握正确的阅读方法,提高阅读技能。需要注意的是,这种阅读不能是盲目的,而应该是有计划、有目的的。在平时阅读训练时,把精读和泛读的内容区分开,定期进行阅读效果总结。同时,考生还应有意识地扩大阅读面,看一些有关英美等国的社会文化背景的材料和科普读物,这对于提高阅读理解能力也是大有裨益的。


在养成了良好的阅读习惯和掌握了基本的阅读方法的基础上,考生还应该针对具体题型,掌握一定的解题技巧。下面本书将根据阅读理解中常见的题型,用实例对各种题型的解题技巧进行详细讲解。


主旨题


主旨题主要考查考生对短文整体理解概括的能力。任何一篇文章都表达一定的中心思想,为了测试考生是否能够正确理解整篇文章的大意和综合概括中心思想的能力,命题者往往会利用一些主旨归纳题来对考生进行考查。


主旨题常见的提问方式有:


This passage is mainly / primarily concerned with _____.


This passage is mainly about _____.


This passage mainly discusses / deals with _____.


What is the main idea of the passage?


What does the passage mainly discuss?


What is the main topic of the passage?


Which of the following can best sum up the passage?


Which of the following can best express / summarize / convey the main idea of the passage?


In this passage the author / writer mainly argues that _____.


What does the author intend to convey?


The purpose / aim of the passage is to _____.


The purpose of the author in writing this passage is to _____.


The passage is intended to _____.


要正确解答主旨题,考生必须通过仔细阅读来全面理解文章内容。而要了解文章的主旨大意,考生就必须掌握一定的解题技巧,即找出文章的主题句、捕捉文章的关键词、归纳主要细节。只有这样,考生才能提高解题的准确率。


主题句是用来表达段落中心思想的句子,它包含一个明确的思想或主题。段落围绕这个思想或主题发展,其他句子在意思上都与这个主题句有关。在一个由主题句发展而成的段落中,其他句子用来说明、解释或补充该主题句。这些句子从某种程度上来说是该主题句的扩展句。一篇文章是由段落组成的,而段落是由主题句扩展而成的。可以说,抓住了主题句就等于抓住了文章的主旨思想。


在三级阅读理解考试中,主题句一般都出现在段首或段尾,但也有出现在段中的。一般来说,学术论文、科普文章、新闻报道、说明文以及议论文等类型的文章有着鲜明的英语文章的篇章结构特点,即主题句常常处于段首。


除了抓住文章的主题句之外,考生还应该注意重要的、出现频率相对较高的词汇以及它们的同义、近义词,然后结合主题句或关键词,在脑海里形成一个整体印象。


同时,考生在解答主旨题时应该避免受到干扰项的干扰。一般来说,干扰项具备下列特征:


1.干扰项的内容概括得过于宽泛,超出了原文内容,在文章中找不到答题的依据。


2.干扰项的内

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