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作者：张兴华编

出版社：电子工业出版社

出版时间：2016-03-01

书籍编号：30468044

ISBN：9787121249594

正文语种：中文

字数：147116

版次：1

所属分类：教材教辅-职业技术

版权信息

书名：多媒体制作

作者：张兴华

ISBN：9787121249594

版权所有 · 侵权必究

编审委员会名单

主任委员：

武马群

副主任委员：

王 健 韩立凡 何文生

委员：

丁文慧 丁爱萍 于志博 马广月 马永芳 马玥桓 王帅 王苒 王彬 王晓姝 王家青 王皓轩 王新萍 方伟 方松林 孔祥华 龙天才 龙凯明 卢华东 由相宁 史宪美 史晓云 冯理明 冯雪燕 毕建伟 朱文娟 朱海波 向华 刘凌 刘猛 刘小华 刘天真 关莹 江永春 许昭霞 孙宏仪 杜珺 杜宏志 杜秋磊 李飞 李娜 李华平 李宇鹏 杨杰 杨怡 杨春红 吴伦 何琳 佘运祥 邹贵财 沈大林 宋薇 张平 张侨 张玲 张士忠 张文库 张东义 张兴华 张呈江 张建文 张凌杰 张媛媛 陆沁 陈玲 陈颜 陈丁君 陈天翔 陈观诚 陈佳玉 陈泓吉 陈学平 陈道斌 范铭慧 罗丹 周鹤 周海峰 庞震 赵艳莉 赵晨阳 赵增敏 郝俊华 胡尹 钟勤 段欣 段标 姜全生 钱峰 徐宁 徐兵 高强 高静 郭荔 郭立红 郭朝勇 黄彦 黄汉军 黄洪杰 崔长华 崔建成 梁姗 彭仲昆 葛艳玲 董新春 韩雪涛 韩新洲 曾平驿 曾祥民 温晞 谢世森 赖福生 谭建伟 戴建耘 魏茂林

序

当今是一个信息技术主宰的时代，以计算机应用为核心的信息技术已经渗透到人类活动的各个领域，彻底改变着人类传统的生产、工作、学习、交往、生活和思维方式。和语言和数学等能力一样，信息技术应用能力也已成为人们必须掌握的、最为重要的基本能力。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，信息技术应用能力和计算机相关专业领域专项应用能力的培养，始终是职业教育培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要载体和主要内容。

信息技术的发展，特别是数字媒体、互联网、移动通信等技术的普及应用，使信息技术的应用形态和领域都发生了重大的变化。第一，计算机技术的使用扩展至前所未有的程度，桌面电脑和移动终端（智能手机、平板电脑等）的普及，网络和移动通信技术的发展，使信息的获取、呈现与处理无处不在，人类社会生产、生活的诸多领域已无法脱离信息技术的支持而独立进行。第二，信息媒体处理的数字化衍生出新的信息技术应用领域，如数字影像、计算机平面设计、计算机动漫游戏、虚拟现实等；第三，信息技术与其他业务的应用有机地结合，如与商业、金融、交通、物流、加工制造、工业设计、广告传媒、影视娱乐等结合，形成了一些独立的生态体系，综合信息处理、数据分析、智能控制、媒体创意、网络传播等日益成为当前信息技术的主要应用领域，并诞生了云计算、物联网、大数据、3D打印等指引未来信息技术应用的发展方向。

信息技术的不断推陈出新及应用领域的综合化和普及化，直接影响着技术、技能型人才的信息技术能力的培养定位，并引领着职业教育领域信息技术或计算机相关专业与课程改革、配套教材的建设，使之不断推陈出新、与时俱进。

2009年，教育部颁布了《中等职业学校计算机应用基础大纲》，2014年，教育部在2010年新修订的专业目录基础上，相继颁布了“计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务、客户信息服务、计算机速录”等9个信息技术类相关专业的教学标准，确定了教学实施及核心课程内容的指导意见。本套教材就是以此为依据，结合当前最新的信息技术发展趋势和企业应用案例组织开发和编写的。

● 对计算机专业类相关课程的教学内容进行重新整合

本套教材面向学生的基础应用能力，设定了系统操作、文档编辑、网络使用、数据分析、媒体处理、信息交互、外设与移动设备应用、系统维护维修、综合业务运用等内容；针对专业应用能力，根据专业和职业能力方向的不同，结合企业的具体应用业务规划了教材内容。

● 以岗位工作过程来确定学习任务和目标，综合提升学生的专业能力、过程能力和职位差异能力

本套教材通过工作过程为导向的教学模式和模块化的知识能力整合结构，体现产业需求与专业设置、职业标准与课程内容、生产过程与教学过程、职业资格证书与学历证书、终身学习与职业教育的“五对接”。从学习目标到内容的设计上，本套教材不再仅仅是专业理论内容的复制，而是经由职业岗位实践——工作过程与岗位能力分析—技能知识学习应用内化的学习实训导引和案例。借助知识的重组与技能的强化，达到企业岗位情境和教学内容要求相贯通的课程融合目标。

● 以项目教学和任务案例实训作为主线

本套教材通过项目教学，构建了工作业务的完整流程和岗位能力需求体系。项目的确定应遵循三个基本目标：核心能力的熟练程度，技术更新与延伸的再学习能力，不同业务情境应用的适应性。教材借助以校企合作为基础的实训任务，以应用能力为核心、以案例为线索，通过设立情境、任务解析、引导示范、基础练习、难点解析与知识延伸、能力提升训练和总结评价等环节引领学者在任务的完成过程中积累技能、学习知识，并迁移到不同业务情境的任务解决过程中，使学者在未来可以从容面对不同应用场景的工作岗位。

当前，全国职业教育领域都在深入贯彻全国工作会议精神，学习领会中央领导对职业教育的重要批示，全力加快推进现代职业教育。国务院出台的《加快发展现代职业教育的决定》明确提出要“形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。现代职业教育体系的建立将带来人才培养模式、教育教学方式和办学体制机制的巨大变革，这无疑给职业院校信息技术应用人才培养提出了新的目标。计算机类相关专业的教学必须要适应改革，始终把握技术发展和技术技能人才培养的最新动向，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，为培养出更多适应产业升级转型和经济发展的高素质职业人才做出更大贡献！

2014年11月于大连

前言

为建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，教育部于2014年颁布了《中等职业学校专业教学标准》（以下简称“专业教学标准”）。“专业教学标准”是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。在“教育部办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知”（教职成厅[2014]11号文）中，强调“专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考”。

本书特色

本书根据教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）信息技术类（第一辑）》中的相关教学内容和要求编写。

本书深入浅出地讲解多媒体制作的流程及每个环节的操作要点，是一本专门针对需要独立完成多媒体作品制作的人群而编写的。本书达成目标明确——独立完成多媒体作品的制作，整本书的编写完全根据“如何独立完成多媒体作品的制作”展开，一个多媒体作品的主要元素包括文字、静态图像、动态图像、音频、视频。本书以此为主线，用不同的章节分别完成静态图像的采集与加工、音频的采集与加工、视频的采集与加工、动态图像（动画）的制作，以及各种媒体的集成。

本书的特色是以制作和应用为出发点，而非侧重于软件的讲解，软件只是我们制作和应用的工具，软件涉及的深度与广度由制作和应用的需求而定，所以本书不同于把每个软件单独作为一门课程进行讲解的教学用书。

全书主要涉及Adobe公司的5种软件，分别是Photoshop、Audition、Premiere、Flash、Authorware，在不同的章节分别由浅入深、循序渐进地进行应用讲解，重点突出，易学易用。

本书共分6个章节，第1章主要对多媒体进行概述，介绍多媒体相关的基础知识；第2章针对静态图像编辑展开教学；第3章针对音频的采集与编辑展开教学；第4章针对视频素材的采集与处理展开教学；第5章讲解如何制作二维动画，使学生快速掌握动画制作技巧；第6章讲解如何把图像、声音、视频、动画整合成多媒体作品。

本书作者

本书由张兴华担任主编，寇义锋、刘学雷担任副主编，参加本书编写的还有张全尚、郭华、李新旺。全书由张兴华统稿。由于编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请广大师生和读者批评指正。

教学资源

为了提高学习效率和教学效果，方便教师教学，编者为本书配备包括电子教案、教学指南、素材文件、微课及习题参考答案等配套的教学资源。请有此需要的读者登录华信教育资源网（http：//www.hxedu.com.cn）免费注册后进行下载，有问题时请在网站留言板留言或与电子工业出版社联系（E-mail：hxedu＠phei.com.cn）。

编者

第1章 多媒体概述

目前多媒体技术已经进入了千户万家，不分行业和领域，人们都在关注多媒体技术的发展和市场变化，并不知不觉地加入到了多媒体技术推广应用的行列中。多媒体技术正在改变着我们的生活方式，成为信息社会的主导技术之一。掌握多媒体的某项或者几种技术不仅会使我们在日常生活中受益，也是我们追赶潮流的表现。

1.媒体

媒体即媒介、媒质，它是信息的载体。媒体在计算机领域中有两层含义：一是用以存储信息的实体，如磁带、光盘、磁盘和半导体存储器等，中文译为媒质；二是指传递信息的载体（即计算机中的数据），如数字、文字、声音、图形和图像等，中文译为媒介。在多媒体计算机技术中所说的媒体是指后者。媒体通常被分为以下6类。

（1）感觉媒体（Perception Medium）：指的是能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体，如语言、音乐、自然界中的各种声音、各种图像、动画、文字等。

（2）表示媒体（Representation Medium）：指的是为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。借助于此种媒体，便能更加有效地存储感觉媒体或将感觉媒体从一个地方传送发行到任意一个地方，如语言编码、电报码、条形码等。

（3）显示媒体（Presentation Medium）：指的是通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体，如输入设备、输出设备、键盘、鼠标、显示器、打印机等。

（4）存储媒体（Storage Medium）：指的是用于存放某种媒体的媒体，如纸张、磁带、磁盘、光盘等。

（5）传输媒体（Transmission Medium）：指的是用于传输某些媒体的媒体。常用的传输媒体有电话线、电缆、光纤等。

（6）交换媒体（Exchange Medium）：指在系统之间交换数据的手段与类型，它们可以是存储媒体、传输媒体或者是两者的某种结合。

各种媒体之间的关系如图1-1所示。

图1-1 媒体的关系

2.多媒体技术

多媒体技术是一种基于计算机科学的技术，是综合了包括数字化信息处理技术、音频视频技术、现代通信技术、计算机现代网络技术、计算机软硬件技术、人工智能模式识别技术等在内的一门新兴学科。

1）多媒体技术的发展过程

在计算机诞生之前人们已经掌握了诸多单一媒体的利用技术，如文字的印刷、出版，电报/电话通信、广播电影等，但用多媒体技术的特性来衡量，这些都不是多媒体技术。在20世纪50年代计算机诞生之后，计算机从只能认识0、1组合的二进制代码，逐渐发展成处理文本和简单的几何图形系统，并具备了处理更复杂信息技术的潜力。随着技术的发展，到20世纪70年代中期，出现了广播、出版和计算机三者融合发展电子媒体的趋势，这为多媒体技术的快速形成创造了良好的条件。通常，人们把1984年美国Apple公司推出的Macintosh机作为计算机多媒体时代到来的标志。

在这一过程中出现了很多有代表性的思想和系统，进一步推动了多媒体技术走向成熟。随着计算机技术的发展，产生了相关技术标准化的需求，这些标准的制定更有利地推动了多媒体技术的快速发展。经过这些标准的制定，目前的多媒体计算机系统主要有两种：一种是Apple公司的PowerMax系统，其功能强、性能高；另一种是以Windows系列操作系统为平台的MPC，也是应用较为广泛的多媒体个人计算机系统。

在多媒体技术发展的同时，计算机网络技术和光存储技术等也在不断发展。大容量CD-ROM和DVD的出现，解决了多媒体信息的低成本存储问题；而宽带多媒体网络则解决了不同媒体信息传输的实时性和同步问题；广播电视技术也从以前的模拟技术阶段发展到数字技术阶段。多媒体应用领域的扩展及多媒体技术的进一步发展，必将加速计算机互联网、公共通信网及广播电视网三网合一的进程，从而形成快速、高效的多媒体信息综合网络，提供更为人性化的综合多媒体信息服务。宽带多媒体综合网络、高性能的MPC及交互式电视技术的融合，标志着多媒体技术已进入了多媒体网络时代。

2）多媒体技术的特点

（1）集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性。多媒体技术以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

（3）交互性。交互性是多媒体有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们的读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任意选取图、文、声等信息表现形式。

（7）信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链接。

3）多媒体技术的应用

多媒体技术的发展使计算机的信息处理在规范化和标准化的基础上更加多样化和人性化，特别是多媒体技术与网络通信技术的结合，使得远离多媒体应用成为可能，也加速了多媒体技术在经济、科技、教育、医疗、文化、传媒、娱乐等领域的广泛应用。多媒体技术已成为信息社会的主导技术之一。多媒体技术应用的领域如图1-2～图1-6所示，具体介绍如下。

图1-2 多媒体技术应用的领域

（1）教育（形象教学、模拟展示）：如电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学和仿真工艺过程。

（2）商业广告（特技合成、大型演示）：如影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。

（3）影视娱乐业（电影特技、变形效果）：如电视、电影、卡通混编特技，演艺界MTV特技制作，三维成像模拟特技，仿真游戏和赌博游戏。

（4）医疗（远程诊断、远程手术）：如网络多媒体技术、网络远程诊断和网络远程操作（手术）。

（5）旅游（景点介绍）：如风光重现、风土人情介绍和服务项目。

（6）人工智能模拟（生物、人类智能模拟）：如生物形态模拟、生物智能模拟和人类行为智能模拟。

图1-3 多媒体技术用于模拟实验和仿真研究

图1-4 三维赛车游戏

图1-5 Voxel-Man的虚拟人体标本

图1-6 维基百科：网络时代的多语大百科全书

3.多媒体硬件系统

多媒体硬件系统由计算机传统硬件设备、CD-ROM驱动器、音频输入/输出和处理设备、视频输入/输出和处理设备等选择性组合而成，其基本框图如图1-7所示。

图1-7 多媒体硬件系统的基本框图

1）主机

在多媒体硬件系统中，计算机主机是基础性部件，是硬件系统的核心。

多媒体计算机主机可以是中、大型机，也可以是工作站，然而更普遍的是使用多媒体个人计算机。

2）声卡

声卡又称音频卡，是处理音频信号的硬件，它通过主板集成或插入主板扩展槽中的方式与主机相连。

声卡的主要功能包括录制与播放、编辑与合成处理、提供MIDI接口。声卡功能示意如图1-8所示。

图1-8 声卡功能示意图

3）图形加速卡

图形加速卡工作在CPU和显示器之间，控制计算机的图形输出。通常图形加速卡以附加卡的形式安装在计算机主板的扩展槽中。

（1）图形加速卡的基本功能。图形加速卡专门用来执行图形加速任务，因此可以减少CPU处理图形的负担。

（2）显存。图形加速卡上的显存用来存储显示芯片（组）所处理的数据信息。

（3）刷新频率。刷新频率是指RAMDAC向显示器传送信号，每秒重绘屏幕的次数，它的单位是Hz。

（4）色深。色深可以看作一个调色板，它决定屏幕上每个像素由多少种颜色控制。每一个像素都由红、绿、蓝3种基本颜色组成，像素的亮度也由它们控制。通常色深可以设定为4位色、8位、16位和24位色。色深的位数越高，能够得到的颜色就越多，屏幕上的图像质量就越好。

（5）图形加速卡接口。接口是连接图形加速卡和CPU的通道。

4）视频采集卡

视频采集卡是专用于视频信号实时处理的板卡，插入主板扩展槽中与主机相连。卡上的输入/输出接口可以接入摄像机、影碟机、录像机和电视机等设备。

视频采集卡采集来自输入设备的视频信号，并完成由模拟量到数字量的转换、压缩，以数字化形式存入计算机中。

视频采集卡分为广播级、专业级和民用级3类。其功能示意如图1-9所示。

5）IEEE 1394卡

（1）IEEE 1394卡的基本功能。IEEE 1394卡（如图1-10所示）作为一种数据传输的开放式技术标准，被应用在众多领域，包括数码摄像机、高速外接硬盘、打印机和扫描仪等多种设备。

图1-9 视频采集卡的功能示意图

（2）IEEE1394卡的分类。目前市场上的IEEE1394卡基本上可以分成两类：带有硬解码功能的1394卡和用软件实现压缩编码的IEEE1394卡。

（3）IEEE 1394接口。通常IEEE 1394卡上的接口为6针槽口，可连接至IEEE 1394 缆线。

6）数码照相机

数码照相机是一种与计算机配套使用的照相机，与普通光学照相机之间最大的区别在于数码照相机用存储器保存图像数据，而不通过胶片曝光来保存图像，如图1-11所示。

7）数码摄像机

数码摄像机是指能够拍摄连续动态视频图像的数字影像设备，如图1-12所示。

图1-10 IEEE1394卡示意图

图1-11 数码照相机

图1-12 数码摄像机

8）扫描仪

扫描仪主要用于输入黑白或彩色图片资料、图形方式的文字资料等平面素材。配合适当的应用软件后，扫描仪还可以进行中英文文字的智能识别。

（1）扫描仪的连接方式。扫描仪与多媒体个人计算机链接，一般具有EPP、SCSI、USB共3种接口形式。

（2）扫描仪的种类。扫描仪的种类很多，按照基本构造分类，一般分为手持式、平板式、滚筒式、馈纸式和多功能扫描仪等类型。各种扫描仪如图1-13所示。

图1-13 各种扫描仪

（3）扫描仪的技术指标。衡量扫描仪的主要技术指标包括扫描分辨率、扫描色彩精度、扫描速度等。

9）光盘与光驱

（1）光盘的分类。

CD-DA：（CD-Audio）用来储存数位音效的光盘片。1982年SONY、Philips共同制定红皮书标准，以音轨方式储存声音资料。CD-ROM都兼容此规格音乐片。

CD-R：（CompactDisc-Recordable）1990年，Philips发表多段式一次性写入光盘数据格式，属于橘皮书标准。在光盘上加一层可一次性记录的染色层，可以进行刻录。

CD-RW：（CD-ReWritable）在光盘上加一层可改写的染色层，通过激光可在光盘上反复多次写入数据。

DVD：（Digital-Versatile-Disk）数字多用光盘，以MPEG-2为标准，大容量，可储存133分钟的高分辨率全动态影视节目，包括杜比数字环绕声音轨道，图像和声音质量是VCD所不及的。

蓝光DVD：蓝光DVD是DVD光盘的下一世代光盘格式，利用波长较短（405nm）的蓝色激光读取和写入数据，并因此而得名。

（2）光驱的分类。

CD-ROM：只能读取光盘中的数据，而不能对光盘数据进行写操作的光盘驱动器（以下简称“光驱”），是在微型计算机系统中使用最多的设备。

CD-RW：可重复刻录的光驱，即可反复录制或删除录制到光盘中的数据，与软盘和硬盘的数据读写方式相似。较之CD-R有明显的优势。例如，CD-R只能一次性写入，刻录时一旦出错，盘片立即报废，而CD-RW可以清除出错的操作，重新刻录。

DVD-ROM：数字多功能光驱，具备读取多种光盘的功能，可兼容CD-ROM、CD-DA、VCD、CD-R、CD-RW等光盘。随着DVD光驱及DVD光盘价格的下降，DVD-ROM已逐渐成为目前主流微机系统的常见设备。

康宝光驱：又称COMBO驱动器，以其集CD-ROM读取、DVD读取及CD-RW功能于一身的特点，成了光储驱动设备的新产品，但因其较高的价格，短期内尚无法取代其他光驱产品。

10）输入设备和输出设备

常见的输入设备包括话筒、录音机和电子乐器等，常见的输出设备包括扬声器和音响设备等。

4.多媒体软件系统

1）多媒体播放软件。常见的多媒体播放软件有Windows Media Player、RealPlayer、QuickTime Player和千千静听等。

2）多媒体素材制作软件

（1）文字处理软件。文字处理软件是办公软件的一种，一般用于文字的格式化和排版。文字处理软件的发展和文字处理的电子化是信息社会发展的标志之一。现有的中文文字处理软件主要有微软公司的Word、金山公司的WPS、永中Office和开源为准则的OpenOffice等。

（2）图像处理软件。图像处理软件是用于处理图像信息的各种应用软件的总称，被广泛应用于广告制作、平面设计、影视后期制作等领域。专业的图像处理软件有Adobe的Photoshop系列；基于应用的处理软件Picasa等，还有国内很实用的大众型软件彩影，如非主流软件有美图秀秀，动态图片处理软件有Ulead GIF Animator、GIFMovie Gear等。

（3）音频处理软件。音频处理软件是一类对音频进行混音、录制、音量增益、高潮截取、男女变声、节奏快慢调节、声音淡入淡出处理的多媒体音频处理软件。

Cool Edit Pro 2.0由美国Syntrillium软件公司开发，Adobe Audition面向音频和视频的专业设计人员，操作复杂，可提供音频混音、编辑和效果处理功能。

（4）视频编辑及播放软件。视频编辑及播放软件是对视频源进行非线性编辑的软件，属多媒体制作软件范畴。软件通过对加入的图片、背景音乐、特效、场景等素材与视频进行重混合，对视频源进行切割、合并，通过二次编码，生成具有不同表现力的新视频。

Adobe公司推出的基于非线性编辑设备的视音频编辑软件Premiere已经在影视制作领域取得了巨大的成功。其现在被广泛应用于电视台、广告制作、电影剪辑等领域，成为PC和MAC平台上应用最为广泛的视频编辑软件。

会声会影是一套专业的DV、HDV影片剪辑软件，能够完全满足个人和家庭所需的影片剪辑功能，且操作简单，业余爱好者也能很方便地使用其编辑出专业水准的视频。会声会影可让用户以强大、新奇和轻松的方式完成视频片段从导入计算机到输出的整个过程，并且能够快速加载、组织和裁剪标清或高清视频，通过模板剪辑制作视频，并配以效果、音乐、标题、转场等为其增添创意。

（5）动画制作软件。动画制作软件是一个可视化的网页设计和网站管理工具，支持最新的Web技术，包含HTML检查、HTML格式控制、HTML格式化选项、HomeSite/BBEdit捆绑、可视化网页设计、图像编辑、全局查找替换、全FTP 功能、处理Flash和Shockwave等富媒体格式和动态HTML、基于团队的Web创作。

动画制作软件（主要用于商业动画）有ANIMO、TOONZ、RETAS PRO、USAnimation等；网页动画软件有Flash、Toon Boom Studio、Harmony等。

3）多媒体创作软件

对多媒体的素材进行采集、编辑完毕后，就可以将多种媒体素材集成在一起，搭建软件执行框架，设计各种交互动作，设置各种媒体的呈现顺序或呈现条件，实现各种软件功能，最后形成一个完整的多媒体作品。完成上述功能的软件系统被称之为多媒体创作软件。

常见的多媒体创作软件主要有PowerPoint、Director、Authorware、方正奥斯等。

课后习题1

（1）什么是多媒体?什么是多媒体技术?

（2）多媒体技术的特征有哪些?

（3）多媒体技术的典型应用有哪些?

（4）多媒体硬件系统由哪几部分组成?

第2章 编辑图像

Adobe Photos

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