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作者：陈学忠,刘江兵,毛姣艳、等编

出版社：电子工业出版社

出版时间：2015-02-01

书籍编号：30468115

ISBN：9787121254499

正文语种：中文

字数：244236

版次：1

所属分类：教材教辅-中职/高职

版权信息

书名：经济学基础

作者：陈学忠　刘江兵　毛姣艳　等

ISBN：9787121254499

版权所有 · 侵权必究

前言

19世纪伟大的经济学家阿尔弗雷德·马歇尔（Alfred Marshall）在他的教科书《经济学原理》中这样写道：“经济学是一门研究人类一般生活事务的学问。”懂得一些基本的经济学常识是现代人应该具备的最基本素质之一。

“经济学基础”是高职高专财经管理类的公共必修课和专业基础课，但高职学生学习本课程的目标，不是全面掌握其理论体系，而是掌握其适用的原理，学习其思维方式，一方面能为其他专业课程学习打下必要的理论基础，另一方面，能明白、分析与理解日常经济现象，掌握其内在基本变化规律，更加理性地思考与看待问题，并指导经济工作与日常生活行为。因此，教材的编写必须从这个目标出发，从学生的实际需要与兴趣出发，从日常经济生活现象出发，把抽象、深奥的经济学理论讲解成简单易懂的道理，真正做到“格物致知、学以致用”。

本教材具有如下特点：

1.完成了教材学科体系向教学体系的转变

高职经济学教材，虽然在名称上完成了从《西方经济学》向《经济学》、《经济学基础》的转变，但体系大多沿用传统本科《西方经济学》的体系，严格遵循学科的逻辑顺序来编排章节，翻开目录见到的都是理论和原理，显得十分高深和刻板。不仅无形中增添了学生的压力，拉开了与学生间的距离，也桎梏了教师多种教学方式方法的运用。本教材从课程教学目标出发，打破了传统学科体系，按项目分任务布局，设计了“认识经济学”、“把握价格内在规律”、“学会理性消费”、“探知企业经营策略”、“认知市场失灵与政府干预”、“了解国民经济核算与收入决定”、“感知宏观经济发展”和“理解宏观经济政策”8个项目，从学习者的角度来表达，使教材显得更加亲切，完成了教材学科体系向教学体系的转变。

2.立足建构主义视角，设计了完整的能力形成过程链条

建构主义理论认为，学习并非被动地接受来自教师传递的知识与信息，而是让学习者处于一定情境下，结合有关学习材料，进行主动构建。高职经济学基础教学需要打破“一言堂”、“满堂灌”的做法，需要凸显学习者的主体地位，关注学生学习过程。本教材在设计过程中，立足建构主义视角，构建了一个师生沟通互动、思维碰撞的环境与情境，每个项目任务教学都从学生感兴趣的问题或现实“社会现象”的讨论分析入手，导入相关的“理论基础”，然后到“知识应用”—“知识拓展”—“课堂活动”—“实践实训”—“思考与练习”—“现象分析”，构建了一个完整的、循环的知识建构情景链条，引导学生入情入境，主动参与学习，通过分析与思考身边的各类社会现象，深刻理解经济学知识，体现了习得、转化、巩固、迁移、应用的完整能力形成过程。

3.课程内容直观和实用，还原经济学“生活化”的本质

高职“经济学”既不是单纯的知识传授，也不是单纯的技能训练，而是经济理念、经济思维素质的培养。高职财经类学生鉴于其数学程度的限制，一般对各种数学公式和符号不太敏感，这也是经济学被学生定为最难学的一门课程的根本原因。本教材在编写过程中进行了精心的选取和设计，删除了繁复的数学公式、函数、运算推导与一些不常用的符号，注重知识的实用性，主要解决“是什么”和“怎么做”的问题，从生活入手，为知识找到现实的载体，并坚持用通俗生动的语言描述经济学各种规律及其应用，把抽象、深奥的经济学理论讲解成简单易懂的道理，还原经济学“生活化”的本质。

4.案例丰富，趣味性强

本教材选取了大量贴近生活的实际案例和与经济学有关的故事，并注重与我国传统文化的结合，巧设教学情境，添加趣味性，吸引注意力，引导学习者主动探索其中蕴含的经济学知识，深化认知。如设计了传统故事“十二生肖的故事”、“孔子评见义勇为”、“愚公移山”和“路边苦李”，智趣活动“海盗分金”与“智猪博弈”，热点道德案例“诚信的外部性”，等等。

本书由湖南商务职业技术学院陈学忠主编，刘江兵、毛姣艳、李飘副主编，易兰华主审。陈学忠负责全部章节的编写，并与刘江兵共同负责全书的整体设计、大纲编写和总纂定稿，毛姣艳与李飘负责相关资料的收集、全书的校对和配套资源的完善。此外，任修霞、熊卉、倪莹莹和欧阳梅也参与了本书的编写工作。

在本教材的编写过程中，编者参阅了一些国内外经济学教材、专著以及网上的经济学资料，引用了有关内容和相关研究成果，同时也得到了电子工业出版社相关编辑的大力支持，在此一并致以诚挚的谢意！

由于编者水平有限，书中不足乃至错误之处在所难免，恳请各位同行与读者批评指正。

编 者

2015年1月

项目一 认识经济学

学习目标

知识目标：

▲ 了解经济学的含义和研究对象；

▲ 认识学习经济学的意义；

▲ 理解经济学的主要任务；

▲ 掌握欲望、稀缺性、边际、机会成本、经济人理性等含义；

▲ 理解微观经济学与宏观经济学之间的关系；

▲ 理解经济学研究的基本假设。

能力目标：

▲ 能理解经济学的相关思维模式；

▲ 能对经济学总体框架有一个基本的认识；

▲ 能初步运用边际、机会成本、经济人理性等原理解释相关的社会现象。

没有受过经济学训练的人，对一国经济问题要思考都无从做起，就如同耳聋者要去欣赏交响乐一样。如果给他一个助听器，他可能仍然缺乏足够的才华，但至少可以意识到音乐究竟是怎么一回事！

——经济学泰斗、诺贝尔经济学奖获得者 保罗·萨缪尔森

任务一 充分认识经济学的价值

【社会现象】

经济学如何看待社会现象

1.天下没有免费的午餐

如果有人请你吃午餐，他出钱，而且不附带任何条件。这是免费的么?

经济学家回答：不是！因为你吃这顿饭的时间，可以用于做其他事情，这些事情，对你是有意义、有价值的。你把时间用于白吃这顿饭，就失去了这些时间本来能创造的价值。这就是机会成本。它提示我们，做事的真正成本，不仅包括为做一件事已经付出的代价，还包括为做它所必须放弃的那些东西。当你面临两难选择的时候，你应该想想哪种选择所放弃得更多，两难的事情也就不能为难你了。

2.愚公移山

愚公移山的寓言故事为大家所熟悉，愚公移山的精神更为毛主席所称道。但是，从经济学的角度来说，愚公移山绝对不是精明的经济学选择。经济学中，做出任何选择都应该遵从“经济人”的“理性”，从成本收益角度来考虑。愚公移山只是为了出行方便，但为了出行方便而世世代代去挖太行和王屋这两座大山，挖山的成本过高，需要子子孙孙无数代的付出，收益仅仅是方便了愚公后代的出行。与搬家相比，移山显然是成本高、收益低的方案。从成本收益的角度来说，这种做法明显是不理性的。当然，作为一种精神，“愚公移山”代表着执着与坚持，受到人们的尊重，这和经济学不能混为一谈。

3.小李开餐馆

小李原来在一个政府部门上班，每年有10万元收入。现在，小李决定下海经营一家餐馆。每年的全部收入是11万元，会计成本是10万元，包括买菜、买肉、员工工资、税收和各种其他费用。他的利润就是：11万元-10万元=1万元。小李是否赚钱了呢?

经济学家认为：小李没有赚钱，反而赔了钱，至少赔了9万元。因为，如果小李的时间不是用于开餐馆，而是继续在政府部门上班，他就会有10万元，而现在他只有1万元，所以他至少赔了9万元。问题出在他少算了成本，不能只算买菜、买肉等的成本，为了开餐馆，他放弃的收入也是成本，而他没有算上。

4.经济学家、医生和牧师

有一个经济学家、一个医生和一个牧师约好某天去打高尔夫球。这天，玩兴正浓时，他们发现有一个人老是在球场上漫无目的地乱跑，这严重影响了他们的兴致，于是他们决定去同球场的管理人员交涉。球场的管理人员向他们解释：“球场为了向全社会的残疾人献爱心，星期一下午向盲人免费开放。今天是星期一，那个到处乱跑的人是盲人。如果他的行为影响了你们，我向你们表示歉意。”三人听后，有三种不同的反应。牧师听后大为感动，遂决定抽出一定时间，免费为残疾人祈祷，祈求上苍保佑，为残疾人带来福音。医生听后，马上决定，向球场学习，并准备在他的诊所里，留出一定的时间免费为残疾人提供医疗服务。经济学家却不以为然地说：“我有些不明白，你们球场为什么不把向盲人开放的时间从白天改到晚上?”

从理性视角来看，白天与黑夜对于盲人没有区别，把对盲人开放的时间从白天改到晚上，一点都不损害盲人的利益。如果盲人在白天和正常的游人一起共享高尔夫球场，盲人的利益虽然能得到保障，但显然，正常游客的利益就会受到损害。这就是说，盲人的利益是建立在牺牲一般游客利益的基础上的，如果这样，球场资源的配置是缺乏效率的。经济学家从资源配置的效率角度看问题、看世界，不能不说他们是最理性的人！

讨论：（1）对于以上社会现象与问题你怎么看?你能从中得到什么启示?

（2）物以稀为贵，这是人人都知道的常识。可是为什么物稀了就贵?毕竟，稀少的物品跟富余的物品，表面上并没有什么不一样，到底是怎么回事?

（3）一个呆子吃大饼，吃了5个就饱了。呆子感慨道：“早知道吃第五个饼才饱，又何必吃前四个呢?”如何从经济学角度来分析呆子的可笑之处?

【理论基础】

通过学习经济学这门课程，我们即使不会成为经济学家，但至少可以更好地了解身边的社会经济生活现象、理解国家经济政策、分析国际经济形势，还可以用经济学的方法分析问题、解决问题、做出更好的决策。

一、经济学与生活

1.不可阻挡的经济学

随着市场经济的发展，人们日常生活与经济学的关系已经越来越密不可分，经济大势的起伏与每个人的生活息息相关。与此同时，经济学的一些概念正在走进千家万户，经济生活中的每个参与者都能了解“CPI”、“成本”、“股票”等生活中的经济学词汇，人们正越来越切身感受到掌握经济学知识的重要性。打开电视机，翻开报纸，满眼尽是财经新闻、股票行情，经济学家们经常被邀为政府的座上宾，对国家经济政策出谋划策、指点江山。

在现实中，我们的生活时刻被经济学的影子所萦绕，无论做什么也都充满着经济的味道。蓦然回首之时，我们会发现经济学原来就在我们身边。经常关注各大门户网站的人，很容易总结出目前中国的热点问题，比如，社会保障、住房、教育、医疗、物价、腐败、诚信、城建、就业、私有财产等问题，一口气就可以说上十来个，所有这些问题没有一个不是与经济学密切相关的，也没有一个不与我们的切身利益密切相关。而我们关注这些经济热点无非是想多积累点经验，以便自己面临利益博弈时，能多得到点好处。

有心者也许还会注意到，我们的一举一动几乎都与经济学有着千丝万缕的联系。例如，商品价格起伏涨跌，口袋里的钞票价值增减，买房还是炒股……而每个人的成长又何尝不充满了经济上的算计：当我们还是学生时，家长要替我们算计是不是应该选择好一点的教育；大学毕业后，我们和家长一块算计是继续读研，还是工作，工作后有了收入我们要决定该把多少用于支出，多少用于储蓄，多少用于投资；有一天有了自己的企业，我们还要算计自己的产品该收取多高的利润……每一件小事背后其实都有一定的经济规律可循，我们的生活已经离不开经济学。用经济学的原理来观察我们的生活，其实我们就是生活在一个经济学乐园里，人生时时皆经济，生活处处皆经济。

正当各种经济现象及经济规则在我们身边交错上演时，作为新一代的年轻人更要深刻地了解那些存在我们身边的、关乎我们幸福和成功的生活现象背后的本质和真相，以便让我们在面临某些问题时能够更加睿智，少投入一些沉没成本，也就是减少一些不必要的、没有意义的浪费。更重要的是，我们只有构建起和经济学家一样的思维方式，才能游刃有余地应对庞杂生活中的一切问题，在日常消费中更加精明，在对人生的规划上更加理性。正如我国著名经济学家茅于轼先生所说的那样：“经济学知识是每个做大事或做小事的人都需要懂得的一门学问，只有那些准备去荒岛去开荒不与外界社会来往的人，学习经济学才会成为多余的事。总之，经济学所涉及的范畴既包括政策制定者如何制定经国济世的大谋略，也包括一家一户怎样制订打醋买盐的小计划。所以无论你是锦衣华盖之辈，还是引车贩浆之人，经济学都与你息息相关。”

经济是一门生活化的学问，懂得一些经济学知识可以帮助你在生活中轻松地做出决策，过上有清晰思路的生活。比如，你将要决定在学校待多少年，你决定支出和储蓄的比例，你对你管理的企业的产品怎么定价。我们天天与经济打交道，唯有了解经济学常识，善于应用一些经济理论，才能让生活更加有声有色，有滋有味。经济学蕴含了人类行为所包含的深刻哲理，它能让年轻人更好地理解生活、工作以及未来的人生，能够对一个积极的、富有意义的人生做出各种正确的选择。

2.学习经济学的意义

经济学是经济学家提供给社会大众的一种改进生活、认识世界的武器。或许你并不想做一名经济学家，但即便如此，你仍然应该认真学习经济学。

（1）为更富裕而学。作为消费者，你要在众多的消费组合中做出选择，是吃盒饭还是吃大餐?要生活得更富裕，就要考虑如何使用你的现有资源（如劳动能力、专有技术或储蓄）去挣更多的钱?等等。这些问题显然与经济学密切相关。尤其是，如果你想成为投资人、股票（债券）经纪人、推销员、财务分析员或企业管理者，经济学就显得更为重要了。

（2）为更聪明而学。生活在现代社会里，每天都面对大量问题，如通货膨胀、失业、经济政策、自由贸易与贸易保护，等等。你需要对这些问题发表自己的看法，或者对这些问题做出反应。经济学虽然不能使你成为天才，但肯定会使你变得更聪明。

（3）为更好地理解世界而学。你每天都会通过新闻传媒接触到大量经济问题，特别是面对全球性经济动荡和金融危机。例如，新华网于2008年11月14日据俄罗斯《观点报》报道，全球为抵御此次金融危机花费了9.4万亿美元，相当于世界总产值的15%；俄罗斯为此支出了6万亿卢布（约合2200亿美元），相当于俄罗斯国内生产总值的13.9%。又如，据国家统计局数据，2008年10月，我国居民消费价格指数（CPI）同比增长4%，增幅低于9月的4.6%和8月的4.9%。2008年1～10月，我国居民消费价格指数同比增长6.7%，增幅较1～9月的7.0%和1～8月的7.3%有所回落。缺乏经济学知识的人，就很难深入理解这些经济问题。如果掌握了经济学知识，对这些问题就会有更深刻地理解，会从中获得更多的信息，生活会更充实。

二、经济学的主要任务

1.“经济”的来源

“经济学”一词最早出现在公元前469～399年间的古希腊，用希腊文表示为“oikonomia”，是“家计管理”的意思，后用英文翻译为“Economics”，我国学者严复曾把它译为“生计学”，翻译成汉语“经济学”的第一人是日本学者神田孝平。古希腊思想家色诺芬在《经济论》中使用“经济”一词原意是家庭管理论，反映了当时奴隶制自然经济的特点与局限性。

在色诺芬时代，家庭是社会的经济单位，奴隶们分属于各个奴隶主家庭，所以家庭管理实际上就是研究如何搞好各个奴隶主庄园的组织和管理。在《经济论》中，色诺芬强调经济（家庭管理）应成为一门学问，这个学问研究的是：优秀的主人如何管理好自己的财产，使自己的财富不断增加。

现代“经济”一词的含义，则泛指人类社会中人们获取各种物质财富或物质生活资料的一切谋生活动。

2.欲望无限与资源稀缺的矛盾——经济学的出发点

（1）欲望的无限性

人类社会的基本问题是生存和发展。生存和发展就是不断地用物质产品或劳务来满足人们日益增长的需求，而各种各样的需求则来自于人的欲望。

欲望是人们为了满足生理和心理上的需要而产生的渴求和愿望，欲望是一种心理现象，欲望的主要特点是多层次性与无限性。

20世纪美国心理学家马斯洛提出了需要层次理论，把人由欲望产生的需求分为5个层次：一是生理需要，指的是个人生存的基本需要，如吃、喝、住；二是安全需要，包括心理上和物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁，预防危险事故，职业有保障，有社会保障和退休金等；三是社交的需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情、互助和赞许；四是受人尊重的需要，包括受到别人的尊重和具有内在的自尊心；五是自我实现的需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。人的欲望是无止境的，人的需要也是从低到高依次实现的。需要层次理论表明，人首先满足最基本的欲望，然后才会去追求其他的欲望。因此，欲望的最显著特征是无穷大，无穷无尽，在一种欲望得到满足后（甚至还没有完全得到满足时），新的欲望就会产生，也就是平常我们所说的“欲壑难填”。

知识拓展

不知足

清朝人胡澹庵编辑的《解人颐》一书中收录了一首《不知足》诗，充分反映了人无限的欲望本能。

终日奔忙只为饥，方才一饱便思衣；

衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻；

取得美妻生下子，恨无田地少根基；

买到田园多广阔，出入无船少马骑；

槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺；

县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；

做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞；

若要世人心里足，除是南柯一梦西。

（2）资源的稀缺性

要满足欲望就得有手段，经济学把这种手段叫做“资源”。一个社会无论有多少资源，它总是有限的。相对于人的无限欲望而言，资源量是不足的，于是这就是经济学家所说的“稀缺”。

稀缺性是指生产的产品资源（经济物品）不能满足人们的需要的情况。这是一个永恒的问题，是一条普遍的规律。这里所说的稀缺不是指资源的绝对量多少，而是指相对于无限欲望的有限性而言，再多的资源也是稀缺的，稀缺性是相对的。比如说当穷国政府为把有限的财政收入用于基础设施建设还是教育方面而争论不休时，富国政府也为把收入用于国防还是社会福利而发愁；当穷人为工作的薪水少而担心时，富人虽有金钱但总感觉时间不够用。其实，这些都是稀缺性的不同表现形式。同时，稀缺性的存在是绝对的，是人类社会面临的永恒问题，它与人类社会共存亡。

知识拓展

对资源稀缺性的解读

承认资源稀缺性假定是非常重要的。马尔萨斯认识到地球资源的稀缺性，所以发表了悲观的《人口论》。马寅初看到了中国资源的稀缺，所以最早提出了控制人口的理论。也正是看到了资源在需要面前的不足，所以我们对中国国情的认识从“地大物博、资源丰富”转变为“人口多、底子薄，人均耕地少”，更因为感受到资源的稀缺，我们才认识到建设资源节约型社会的重要意义。

中国的国有企业改革为什么步履维艰，进展不大，一个重要的原因就是没有“硬的”预算约束，国有企业在资源不够的时候就求助于政府。政府在税收、就业和稳定的压力下，只好一次一次地“借用”银行资金注入。试想如果没有资源约束，管理层哪有动力去压缩成本、技术革新和开拓市场呢?于是产品没有市场，技术没有创新，管理没有效率，唯一有的就只剩下银行的呆账和坏账了。

上海的内环线常常由于车流太多而拥挤，特别是高峰期间，车速很慢，甚至堵塞，于是有很多司机就开骂政府，说为什么当初不设计成双向六车道。很多时候，有些人总是嫌这嫌那的，认为这也没有做好，那也没有做好，仿佛自己做，就一定能做好。其实，真让他做，他也做不好，因为总是站在局外看局内，他不知道局内资源约束和压力。

中国有一名古话：家贫出孝子。这也与资源稀缺有关系。因为家贫，能够提供给孩子的物品是稀缺的。在资源的约束下，孩子从小就得学会“计算着过日子”，从小就得想哪些是当前最需要的，哪些是暂时不能解决的。那些最先得到的满足因为来之不易，就会格外珍惜，格外感恩。

因此，承认了资源的稀缺性假定，我们就明白了：在任何一个时点上，资源的供给与人们的需要都是矛盾的，我们更多的是要学会如何在稀缺资源的约束下正确地做事和做正确的事。同时，因为资源是稀缺的，所以我们应当珍惜各种资源，节约使用，有效地利用。

（资料来源：唐树伶主编.经济学基础.北京：高等教育出版社，2012.）

3.选择——经济学的产生基础

欲望人人有，每个社会都有，还无穷大；而资源是稀缺的，满足欲望的手段没有那么多，那该怎么办?这样问题就产生了。

在过去的时代，解决人类的欲望无穷与资源稀缺这个矛盾的办法，是压抑人的欲望，让欲望和资源相接近，比如各种宗教在本质上都有这个作用。而现代社会，解决这个困境的办法，却是发展生产，增加资源的总量，以此来满足人的欲望，从而缓解稀缺。但是毕竟欲望太大，而资源又总是那么稀缺，它永远比欲望要求的少，即使再怎么发展生产，也并不是所有欲望都能得到满足，而只能满足一部分。那人类就要决定：让哪些欲望得到满足，哪些欲望不得到满足，至少是暂时不能满足，这就是选择的过程。

选择是为最大限度满足人们的欲望和需求，怎样利用现有资源去生产经济物品，包括决定用既定的资源“生产什么”、“如何生产”以及“为谁生产”这三个基本问题。这三个问题被经济学家称为资源配置问题。

4.资源配置与利用——经济学的主要任务

（1）资源的有效配置

资源配置直接来源于资源稀缺与欲望无穷的永恒矛盾，所以资源配置非常重要，而且永远都存在如何更好地配置的问题。配置，就是放；资源配置，就是把资源放到哪里去，对相对稀缺的资源在各种不同用途上加以比较做出的选择。

因为资源稀缺，不可能什么都生产。所以，生产一种东西，就意味着放弃另外的东西。这就是机会成本。一亩地，种了玉米，就不能同时再种水稻，因此，需要根据资源的现状、生产的条件和生产的可能性，仔细考虑究竟选择生产什么，满足什么欲望，在经济学上，这叫“生产什么”。

生产可以采取不同的方式。比如经营快递业务的公司，可以用飞机，也可以用汽车送快递件。但是除了联邦快递等几家大公司外，一般都是用汽车送。因为联邦快递名气大、信誉高、收费更高，用飞机送也可以赚钱。但是大量的小快递公司，只能用汽车。因为小快递公司很多，竞争很激烈，主要靠收费低来维持经营，如果用飞机送，只能是亏损倒闭。对企业来说，赚钱才是硬道理。这个说明，用什么方式生产是很重要的，需要仔细考量，做出抉择，经济学家把这叫“如何生产”。

东西生产出来以后，就该让它去满足人的欲望了。但是怎么把东西分到每个人手里呢?要靠规则。规则怎么定?是谁出价高就给谁，类似于拍卖，还是谁权力大就给谁?还是根据其他标准?这些都是规则。不同的规则对人们的影响和造成的后果是绝对不一样的。社会要想平稳发展，就必须采取更妥当的办法，采用更合理的规则。所以，对于如何分配，人类也得做出选择，这叫“为谁生产”。

一般来说，资源如果能够得到相对合理的配置，就能节约资源，经济效益就显著提高，经济就能充满活力；否则，经济效益就明显低下，经济发展就会受到阻碍，就会造成社会性资源浪费。随着社会和经济的发展，对资源的需求在增加，而大多数资源是有限的，不能再生。因此，合理配置资源，使资源得到有效使用是经济发展的一项重大任务。

资源配置要合理，就必须保证资源配置的效率。经济学上的效率和生活中的效率是两个概念。经济学效率的含义是一种最好的状态。在这种状态下，如果想让某个社会成员变得更好，就只能让其他某个成员的状况变得比现在差。换句话说，如果不让某个人变差，就不能让任何人变好。这个状态，就如同“人尽其才，物尽其用”的理想状态。如果在不使任何人变差的情况下，还能让某个人变好，那么这个状态，就不是最好的，还有改进的余地。只有达到有效率的状态，才是最好的。

（2）资源的合理利用

在现实的经济社会中，还有一个问题就是劳动者失业、生产设备和自然资源闲置这些经常存在的状态，这就是说一方面资源是稀缺的，另一方面稀缺的资源还得不到充分的利用。在既定条件下资源所能达到的并不是最大数量的组合，即资源没有得到充分利用。这就给经济学提出了另一个问题，经济学必须要进一步研究造成这种状况的原因是什么，用什么办法来改进这种状况，从而实现充分就业，使实际的国民收入接近或等于潜在的国民收入，即研究稀缺经济资源的充分利用问题。资源利用包括以下3个相关问题。

① 资源为什么得不到充分利用。资源得不到充分利用的主要原因，是经济萧条、体制低效，还是社会动荡?通过什么手段可以消除失业以及资本与土地的闲置?也就是说，如何能使稀缺的资源得到充分利用。这一问题在现实中最典型的表现就是大量失业的存在，经济学主要研究这种现象出现的原因与对策，即“充分就业”问题。

② 经济水平为什么会波动。如何实现经济持续稳定的增长?在资源既定的情况下，为什么产量有时高有时低，即经济为什么具有周期性波动?与此相关的是，如何用既定的资源生产出更多的产品，即实现经济增长?这就是“经济波动与经济增长”问题。

③ 在现代经济社会中，有什么办法可以解决失业、通货膨胀等问题。现代社会是一个以货币为交换媒介的商品社会，货币购买力的变动对资源配置与利用所引起的各种问题的解决都影响甚大。这样，解决这些问题就必然涉及货币购买力的变动问题，这也就是“通货膨胀（或通货紧缩）”问题。

5.市场与计划——经济学研究的对象

如何实现资源的有效配置与利

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