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书名：管家琪的童话作文课2 如何提升联想力pdf/doc/txt格式电子书下载
推荐语：
作者：管家琪著
出版社：四川美术出版社
出版时间：2019-05-01
书籍编号：30501308
ISBN：
正文语种：中文
字数：130405
版次：1
所属分类：教材教辅-中小学
版权信息
书名：管家琪的童话作文课2 如何提升联想力
作者：管家琪
出版社：四川美术出版社
出版时间：2019-05-01
版权所有 · 侵权必究
前言
写给大朋友的话
我们经常会听到孩子们说：“其实我也不是真那么讨厌作文，只不过是不喜欢写老师让我们写的题目。”确实，好的作文题目不仅能够提高小朋友提笔的兴趣，也有助于拓展他们的思路。每次在和老师们进行作文教学讲座时，我总是会建议老师，对于要求孩子写什么样的题目一定要多费些心思，有时甚至不妨不限制题目，让孩子们爱写什么就写什么。首先要让他们愿意写、喜欢写，这是最重要的，千万不要一开始就一股脑儿地拼命向孩子“轰炸”什么所谓的作文技巧。
因为，“多读多写”永远是提高作文能力的不二法门，提高作文能力是不可能有捷径的。如果孩子的作文水平还不够，甚至对于提笔写些什么没有丝毫的兴趣，你就算硬塞给他再多的作文技巧也是白搭。反过来说，如果孩子愿意写、喜欢写，写多了，下笔自然就没那么困难，自然也就会慢慢进步。这就好像一个再怎么拙于言辞的人，如果乐意经常主动性地开口说话，久而久之，对于要阐述一个想法和意念这件事，自然也就不会觉得那么困难了。凡事都是会熟能生巧的。
所以我这几年在带小朋友参加阅读写作营的时候，总是会留一点儿让孩子们自由发挥的空间，这个时候我就发现，孩子最喜欢写的就是童话。
这也难怪，童话不仅是儿童文学中最重要的一种类别，也一直是最受孩子们喜爱的一种文学体裁。童话写作特别需要一颗饱满的童心，才能发挥自由奔放的想象力。我们常常用“童心未泯”来赞美大人，可是对于大多数的孩子们来说，他们根本就不缺童心，而且童心还非常充沛——他们根本就还生活在童话里！所以，我觉得如果能够让孩子们试着来写一写童话，会是一种很好的练笔方式，写多了，孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事（一个故事）说清楚（这些其实就是作文的基本能力），自然就会有心得。
不过，接下来的问题是，童话写作不仅需要丰富的想象力，还需要有驾驭这个想象的能力。这也好比是写其他种类的作文，光是有一个很棒的构思和题材还不够，还需要你有一种能够把它表达出来的本事。而关于童话写作的技巧，往往都是只能意会，很难言传。我想不只是我，大概每一个作家都经常会碰到读者好奇地询问：“你的××故事是怎么写出来的？”面对这种“大哉问”，想要做具体的说明，实在是很不容易。
现在，在“管家琪的童话作文课”这套书中，我要做的就是努力把本来很难言传的东西，尽可能具体地说出来，同时还要说得清楚、说得有趣。我的主要诉求对象是小朋友。我们在教小朋友做任何事情的时候，都会打比方，告诉孩子们“你看这个就好像什么什么”。孩子比我们大人更需要从具体的事物中去寻找已有、已知的经验，再以这些经验作为基础去学习新的事物，这也就是为什么我要采取“夹议夹叙”这种方式的原因。我想做的就是在梳理整个童话发展脉络，以及讨论童话写作技巧的同时，一方面让孩子们看故事，另一方面让他们从看故事中领会我所要传达的观念和技巧，从而对于这些抽象的技巧能够有所掌握。此外，我也收录了一些小朋友的童话习作，这些作品如果站在比较严格的作文角度来考虑，很多或许都不能算是最优秀的作品，但是我觉得还都是很有可取之处的，而且可以让孩子们进一步地了解写作技巧，并激发孩子动笔的兴趣和信心。
此外，这套书虽然主要是针对小朋友而写，三本书是按照由浅入深的层次进行安排的，但是对于想要指导孩子尝试童话写作，或是自己本身想要尝试童话创作的大朋友来说，相信也是有一些参考价值的吧。童话是属于我们每一个人的，只要你有心去亲近，就可以在童话的世界里自由翱翔。
管家琪
写给小朋友的话
亲爱的小朋友，这套书主要是为你们而编写的。
你们一定读过不少很棒的童话，比如《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等等，只不过未必清楚它们究竟是棒在哪里。而当你在读很多很多精彩的童话时，或许也曾兴起过“我也想来试着写写童话”的念头，可是你未必知道究竟该如何下手。
现在，这套书一方面会让你知道“童话”到底是怎么来的（童话的历史），还会告诉你如果想尝试写童话，该从哪些地方着手最为可行和有效。而如果你想要精益求精，你也能从中学习到应该掌握的重要写作技巧。
通过阅读这套书，你们将展幵一趟愉快的童话之旅，并且从阅读很多好听的故事以及欣赏很多佳作的过程中，逐渐领会很多有关童话和作文的有趣的东西。
祝大家旅途愉快！尽情享受这迷人的童话吧！
管家琪
1 童话写作经验在记叙文中的运用
当我们赞美一个人，说他有一支“生花妙笔”的时候，往往是因为这个人很擅长比喻。
其实，很多成语都是很好的比喻。用仅仅四个字，就能把一种复杂的感受或情境，进行非常恰当、巧妙、生动的描述。比如说：
一毛不拔：形容一个人非常吝啬。
天衣无缝：形容一件事情或是一篇作品十分周到和完善，没有任何漏洞，也没有任何可以被指摘的地方。
破釜沉舟：形容抱定了最大的决心。
草木皆兵：形容一个人在遭受过某种挫败或打击之后，变得特别疑神疑鬼，胆小怕事。
每一个成语的背后都有一个历史故事或是出处，都有它产生的背景，这就是所谓的“典故”。比方说：
一毛不拔：出自《孟子·尽心上》，原文是“杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也”。意思就是说，杨子的主张，一切都是为我（为自己），就算是拔一根毛就可以造福天下这样的事，他也不肯做。杨子就是杨朱，卫国人，是战国时期的思想家，主张“重己”，主张一切都是为了个人的利益，和墨子主张的“兼爱”思想刚好相反。
天衣无缝：出自《灵怪录·郭翰》，这是古代的一本神话故事书。这个典故是说，在某一个夏夜，一个叫郭翰的人在庭院中见到一个白衣女子从空中慢慢落下，自称是天上的织女。郭翰注意到女子的衣服全身没有一丝线缝，觉得很奇怪，女子则告诉他，天上神仙穿的衣服，本来就不是用针线来缝制的，当然就没有线缝了。
破釜沉舟：出自《史记·项羽本纪》，这是西楚霸王项羽的故事。“釜”是古代煮饭用的锅。在秦朝末年，项羽率领部队要去解救巨鹿（地名，今河北省平乡县西南）之围，当部队渡过漳河以后，项羽命令把所有的船只都凿破，沉到河底下去，再把饭锅打碎，然后每个人只带了三天的干粮就去上战场，表示宁愿战死也绝不回来的决心。后来经过九次的激烈战斗，项羽终于战胜了秦国大军。巨鹿之战过后，项羽也就成为当时各路诸侯的领袖。
草木皆兵：出自《晋书·苻坚载记》。在东晋时期，前秦将军苻坚率领近百万大军攻打晋国，自信满满，但先头部队却因一时大意吃了败仗。苻坚暂时休兵，欲等大部队到来时与晋军决战。当他站在寿阳（地名，今安徽省寿县）城上远眺时，看到晋军军容整齐，产生了畏惧之心，尤其是刚刚吃过败仗，惊魂未定，竟然把对面八公山上的草木也都看成是晋兵，不禁更加胆怯，并且还埋怨道：“晋军的人数明明很多啊，之前是谁说晋兵很少啊？”
当你想要在文章中用到成语的时候，一定要把这个成语的典故、意思以及适用的场合先弄清楚，千万不能望文生义、想当然耳。也就是说千万不能只从字面上去判断和猜测这个成语的意思，要不然是很容易闹笑话的。
大部分的成语固然都是很好的比喻，但是很多成语因为被用得太多，所以读起来就没有感觉了。就比方说“光阴似箭”，表示时间飞快地过去，一去就永远不会再回头，就好像搭弓射箭，速度极快，一旦射出，就再也不可能飞回来。把时间比喻成射出去的箭，这是多么准确且精彩的比喻呀！然而，现在当你看到有人用“光阴似箭”这个成语的时候，却很难被打动或产生共鸣，为什么呢？因为大家对这个比喻已经完全麻木了。
好的比喻是非常非常重要的。比喻用得好、用得妙，不但会使文章大为增色，也会让人在阅读过后印象深刻，甚至会有一种拍案叫绝的感觉。那么，如果不用成语，还能怎样使用好的比喻呢？
千万不要动不动就说“这真是语言难以形容的！”难以形容的事物，如果还能用一个很棒的比喻形容出来，那就是功力了。
怎样才能做到善用比喻？有一个很重要的技巧——多多运用童话思维！
我们不妨来看一些小朋友所做的精彩比喻。
“形影不离的好兄弟”“戴假发”“叠罗汉”就是一种童话思维，是很可爱也很传神的比喻。
把洗热水澡比喻成“煮鸡蛋”，充满了童趣。
“如一股甘泉流入我的心田”，这是一个不错的比喻，把听到“老奶奶的话语”之后心里那种舒服、强烈认同的感觉都表达出来了。
这是一篇抒情记叙文，主题就是描写夏天的云。可是全篇读下来，之所以能让读者读得有滋有味，感受到夏天的云确实是“多姿多彩”，全靠小作者细腻的观察，以及处处童话般的可爱想象。
把“春天”比喻为“春姑娘”很常见，可是在陈怡小朋友的笔下，这个春姑娘倒很像是小朋友，挺可爱的。
和前面描写夏天的云、春天到来的文章一样，怎么样才能使描写大自然的作品读起来生动和优美？多多运用童话的角度是一个非常讨好的诀窍！
大家不妨多多留意，凡是比喻用得好的文章，整篇作品读起来一定都会更加精彩。因此，练习童话写作，不仅在写的时候会很有趣，经常训练童话思维，对于大家在写记叙文、议论文的时候也很有帮助。
2 慎选童话角色
约翰尼·德普是我非常喜欢的演员，他主演的电影我几乎都看过。尽管他在不同的电影中扮演不同的角色，可是几乎每一个角色都会让观众觉得那个角色好像就该由他来演，若是换了其他演员就不会这么合适。据说约翰尼·德普在拍《加勒比海盗》的时候，《秘窗》一片的制片人专程赶到加勒比海，恳请约翰尼·德普接下片中那个因妒发狂的作家一角，他们说因为这个角色非他莫属。
每一个人都像是一本故事书，有的童话故事，非要某一个“演员”来扮演不可，比如王尔德《夜莺与玫瑰》中的夜莺、安徒生《小杉树》中的小杉树等等。但是也有时候，当我们心中产生了一个故事的点子，这个故事却并不是非要由“谁”来“演出”不可，那么我们就必须好好地考虑一下，该用哪一个“演员”来“演出”这个故事？也许是小熊，也许是小花猫，也许是一个旧旧的洋娃娃……
我觉得在童话创作中，选角是非常重要的。有的时候如果选角欠佳，差不多从一开始就决定了作品的命运。
举一个例子。我曾经看过一篇以苍蝇作为主角的中篇童话，我觉得这样的选角就不大高明。
讲到“童话”，你会联想到哪些词汇？可爱、纯真、幽默、夸张、暴笑、奇幻、魔幻、动人等等，是不是？那你觉得读者能把“苍蝇”和以上这些词汇联想在一起吗？毕竟我们不是法布尔（法国昆虫学家、文学家，《昆虫记》的作者），在法布尔的眼里，没有不可爱的昆虫。但是你如果去问问身边的普通人，有谁会觉得苍蝇是可爱的呢？在我的阅读经验中，对苍蝇最有好感的一次，是看到有一个小朋友把蜜蜂比喻成“一个穿着毛衣的苍蝇”，除此之外，苍蝇实在很难让人产生诸多童话般美好的联想。
更何况如果是字数比较长的童话作品，我觉得由苍蝇来担任主角就更不合适了，如果是一篇一两百字的寓言或是迷你童话，也许还行得通。
我不明白作者为什么要选择苍蝇作为故事的主角，而且还是一篇六七千字童话的主角，我猜多半是为了想要表现环保的主题吧，所以故事也动不动就是在垃圾堆上演。天啊，想象一下那种画面，有什么趣味，怎么能吸引人呢？再加上环保的主题又表现得比较生硬，整篇作品就更没有什么可说的了。
当然，假如作者能够把一个原本不讨喜的角色写得很讨喜，那会是一大成功，就比如作家汤素兰的《笨狼的故事》系列，就把古典童话中的狼进行了一番清新可喜的诠释。
要如何替童话故事选角？首先当然是要配合故事。当你有了一个点子，你就得像制片人一样，去寻找最适合、最能表现这个点子的动物、植物或玩具等等。
有一年，我带着孩子在日本富士山附近泡温泉，看到日本人把温泉写作“汤”就觉得很有趣。当我看到旁边一个妇人泡得皮肤都皱巴巴的，可是还没有要起来的意思时，我突然在想，要是有一个动物在泡温泉的时候把身上的斑纹都泡没了，那会怎么样？然后我又想，一个动物泡温泉不够热闹，干脆找三个身上都有斑纹的动物来一起泡吧！于是我选择让老虎、斑马和金钱豹来担任主角，让他们三个在泡温泉的时候，身上的斑纹会跑来跑去，老虎的斑纹跑到斑马身上，斑马身上的斑纹跑到金钱豹身上，金钱豹的斑纹又跑到老虎身上……这个短篇童话就是《奇幻温泉》。
故事欣赏
奇幻温泉
管家琪
其实身上有斑纹的动物当然不止老虎、斑马和金钱豹这三种，长颈鹿、奶牛、梅花鹿等等，身上不是也有斑纹吗？可是当我在脑海里把这些动物都先找来一起“试泡”（犹如拍戏前要先找一大堆演员来“试镜”）后，就觉得还是由老虎、斑马和金钱豹来“联合主演”效果会最好。
是的，其实选角合不合适，就看你在下笔之前能不能先想象出那个画面。然而，很多作者的问题，恰恰就是当他们无论是在构思或是已经开始写作的时候，脑海中的画面往往是很模糊的。
有的时候，点子一来，主角的形象就会在脑海中浮现，但一篇作品只有一个主角当然是不够的，往往还需要几个配角，甚至路人甲、路人乙。我们对于每一个角色都应该仔细挑选。
我曾经看过一篇其实还颇有可取之处的童话作品，但是由于其中一个角色的选角非常不恰当，结果破坏了整篇作品的表现。这个故事中的每一个角色都是人类，中间却偏偏有一个白兔先生，读起来非常突兀。故事中的白兔先生一点儿也不像白兔，他的言行举止根本就是一个人类，就好像游乐园中穿戴着动物行头的人一样。而且在那样一个全部都是人类的故事中，有一只白兔也毫无道理，他甚至也不是因为被施了什么魔法，所以才会变成白兔的模样。作者为什么会做这样的安排？我猜可能是因为作者写着写着，觉得自己的作品不大像童话了（确实不像），所以就非常生硬地塞了一只白兔进去。
我自己也有过这样的问题。在《捉拿古奇台风》这篇作品里，主要角色是台风精灵和她的家人，还有一个气象播报员，我把气象播报员设定成是一只野猪，名叫阿贵。已故儿童文学前辈林钟隆先生曾经写过一篇文章批评过这篇作品，在林先生的意见中，有一个意见我完全接受，那就是林先生质疑“阿贵到底是人还是猪？”是啊，我自己也觉得我没有把阿贵这个角色处理好，只是任性地喜欢野猪这个形象，却没能好好发挥野猪的特性。再加上阿贵的“老板”虽然只是一个小配角，可是关于这个“老板”到底是啥模样、到底是人还是动物，我居然一点儿也没有着墨，这就连带使得阿贵的形象更加模糊。
角色选定，要开始演戏的时候，还要注意不要让他们去做一些太勉强的事。在我早期的一篇童话《香菇的故乡》（这是我写的第二篇童话作品）中，由于我看到一款香菇造型的台灯，很喜欢，就写了一个香菇灯小威的故事。我觉得前面写得还好，但是后面因为剧情需要，必须让小威去见见真正的香菇，并且让他知道自己的模样来自于真实的香菇，然而这就不妙了，我是这么写的：
后来再读，我觉得一个台灯居然能跑能奔能拐弯，实在是太别扭了！按照故事的发展，小威最后一定要见到香菇的，但是怎么见，应该有更好的安排。
想想在迪士尼的《美女与野兽》中，我看到茶壶妈妈移动起来也感觉挺别扭的，可能是因为这些用品很难让人想象如何移动吧。这或许也可以说明为什么在童话作品中（尤其是中长篇童话），主角大多数仍然是动物或精灵之类的，这其实不是老套，而是有一定道理的。
此外，当故事中的主要角色出现的时候，最好都要特别地描述一下，加深这个角色在读者心目中的印象，使读者能够看到一个清晰的画面。就好像在画漫画、拍电影的时候，对于主要人物也要特别注重造型设计一样。
我们就以《绿野仙踪》（美国儿童文学作家莱曼·弗兰克·鲍姆著）中的几个主要角色为例，来看看这些人物出场的时候，都经过了哪些“设计”。
这是稻草人刚出场的段落。
这是铁皮人出场的段落。他之所以一动也不动，是因为他生锈了。
至于多萝西和狮子出场的时候，作者鲍姆虽然没有刻意设计他们的外表，但是却用声音——一个是用笑声，一个是用对话——来突出他们的性格，这也是非常高明的人物设计。
就这么短短的几行，多萝西乐观开朗的性格就已经被勾勒出来了。首先，她经常会开怀大笑，笑声能吓人一跳的人总是比较乐观开朗的。再加上多萝西是个孤儿，在一般人的观念里，孤儿总是不幸、可怜的，可是多萝西这个小女孩却没有因为坎坷的身世，而失去她“总能从不同的东西上寻找到快乐”的能力，这么一来，她性格中的乐观和开朗就更加明显了。
你瞧，作者鲍姆并没有描述狮子的体型有多大、毛有多漂亮，但是因为在绝大多数的故事中，狮子都是百兽之王，现在他塑造了一个胆小的狮子，这本身就已经是一个很特别、让人眼前一亮的设计了。
总之，在做角色设计的时候，不一定非要把这个角色从头描述到脚，更不要千篇一律都是“一双水汪汪的眼睛”“一双会说话的眼睛”，而可以从声音、表情、动作等各方面下功夫，尽可能生动简洁地让一个角色“活生生”地站在读者的面前，然后再开始“演戏”。
3 用“物性”来增加童话味
所谓“物性”，就是每一种生物与生俱来的一些特有的生态习性。比如说，小马出生后没多久就能摇摇晃晃地站起来；牛有四个胃；熊要冬眠；海獭很会筑水坝；等等。
写童话，最困难的就是要写出童话味，那么我们该如何实现这一点呢？我觉得如果能够多多强调和运用一下“物性”，往往会有很好的效果。
不过在谈“物性”之前，我们还是必须先谈谈“拟人化”。这是童话写作最基本也是最重要的技巧。
所谓“拟人化”，就是把包括所有的动植物、物品甚至环境在内，也就是除了人类以外的一切万事万物，想象成像我们人类一样，不但会说话，还拥有人类的思维、具备一定的常识，这就是拟人化。
其实也就是用我们人类的想法，去揣摩和想象其他生物、物品、环境的“想法”。举个例子，当狗狗在遭到主人责备的时候，往往都会把脑袋垂下来，似乎是感到很惭愧。而我们之所以会如此觉得，是因为当我们在挨骂的时候，往往也会垂头丧气或很惭愧。当我们按照人类的思维、情绪和反应去看待其他的万事万物，这就是“拟人化”，是一种童话般的想象。实际上，经过科学家的研究，狗狗在挨骂的时候低垂着耳朵和脑袋，其实只是一种本能反应，根本谈不上惭愧！
用拟人化的方式去看待其他生物，我们也会很自然地“以貌取人”，根据其他生物的外表去赋予它们某种特质和性格。我看过一篇科普文章，说其实猫头鹰未必就真的比其他鸟要聪明，但是因为猫头鹰长着一张类似人类的脸（你瞧，其他鸟类的两只眼睛都是分别长在头部两侧，但是猫头鹰的两只眼睛却是一起长在头部的正前方，看起来确实很像一张人类的脸），所以我们才会总是觉得猫头鹰很聪明。
按同样的道理，在很多古典童话中，很多动物的性格与特质几乎都是非常固定的。比方说，讲到狐狸，你会想到哪一个形容词？恐怕很多人都会想到“狡猾”吧！
狐狸之所以会被“认定”是狡猾（至少是经常扮演着一个狡猾的角色），其实在很大程度上就是跟狐狸的模样有关。狐狸看上去就给人一种很聪明的感觉，好像总是在动脑筋；狐狸又很漂亮，所以在一些灵异故事（比如中国古典小说《聊斋志异》）中，狐狸又成了会害人的“狐狸精”。
关于描述狐狸狡猾（或是聪明）的故事真是到处都是。下面就有几个很有代表性的故事。
故事欣赏
狐狸和山羊（《伊索寓言》）
管家琪/改写
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