书名：窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读·第2季（小学二年级专用）pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语：清华附小校长窦桂梅领衔全国多省市语文特级教师团队，打造中国小学语文主题读本——告诉家长读什么、教给孩子怎么读。依据小学语文教学大纲、无缝对接新课标

作者：窦桂梅编

出版社：江苏凤凰文艺出版社

出版时间：2019-07-01

书籍编号：30504156

ISBN：9787559438096

正文语种：中文

字数：88616

版次：1

所属分类：教材教辅-中小学

版权信息

书名：窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读·第2季（小学二年级专用）

作者：窦桂梅

出版社：江苏凤凰文艺出版社

出版日期：2019-07-01

ISBN：9787559438096

版权所有 · 侵权必究

序

亲爱的同学、老师、家长们，请跟我朗读起来：

一个孩子

向最初的地方走去

那最初的

便成了孩子生命的一部分

……

惠特曼的《草叶集》中这短短的诗句，那么富于意味，我不知道读了几百遍了。我经常会想起我那在农村生活的父亲，在我小的时候他经常会说：“看咱们家这块地，春天种什么，秋天就收什么。”我当了班主任后，我的校长跟我说：“班级好好带，孩子就是你的影子，你给了那个班什么样子，那个班孩子就会成为什么样子。”我当了校长，读了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，书里有一句话：“一个好校长首先是思想上的校长，其次是行政上的校长。”简单的语言里透着深刻，而这深刻必须是读过有字之书和无字之书之后才拥有的，那些书丰盈了我们的世界观。

不同的孩子来自不同的家庭，孩子之间千差万别，那么这本书可以给予不同的孩子什么共同的东西呢？那就是有可能改变命运的种子。随着岁月的发酵，小小的种子发芽长大，日子无论喜悦或悲伤，书中坚定向上的意志成了承载痛苦和力量的桥梁，直至孩子获得内心的智慧。

作为一名校长、一名教师、一个热爱读书的人，我愿意把好书推荐给孩子们，更希望这些书能够成为他们生命的一部分。不久前，我翻看了清华附小六年级的毕业照，学生们的精神面貌和气质都与六年前截然不同了，瞧，那校服上的亮丽色彩、那眼睛里的书香、那微笑里的自信——也许这就是学校对他们的影响吧。而他们也将带着清华附小的烙印，走向未来属于他们的世界。未来世界什么样，取决于我们给世界一个什么样的孩子。作为陪伴他们六年的老师，我们真的能影响他们的未来吗？

是的，我们真的在影响未来。一个孩子向最初真正发蒙学习的地方走去，陪伴他们行走的我们以及身后的学校，自然而然成了孩子生命的一部分。老师们，我们真的做好准备了吗？我们真的敢理直气壮地说，自己影响了他们吗？我们将影响他们到怎样的程度呢？六年小学，两千多天，不管怎样，孩子们每天80%的可用时间都在课堂上度过。老师如何在课堂上影响学生？

我始终相信，人生的高度是用经典主题阅读垫起来的。

正是带着这份朴素的思考，二十世纪八十年代参加工作的我针对学生的阅读想尽各种办法，如何通过主题实现更大广度、更具深度、更富温度的阅读，到今天，探索实践“小学语文主题教学”将近四十年了。此刻，我看着办公桌上六本厚厚的书稿，想起了我送给自己以及团队的一句话：“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。”

来到清华附小工作已经二十来年，有多少个夜晚，办公室灯火通明；有多少个寒假暑假，我和伙伴们一起热火朝天地讨论碰撞。清华附小建校百年，在弘扬百年清华附小的中国意义，实现价值观引领、课程引领与公益服务引领的大背景下，“小学语文主题教学实践研究”获得首届基础教育国家级教学成果评选一等奖，附小老师受到国家领导人接见，“语文主题教学”得以在全国推广。“附小人”拥有一种天下情怀，拥有一种对教师神圣职责的敬仰，我们全力以赴、不断超越，让“语文主题教学”思想与实践模式惠及更多的孩子，为他们聪慧高尚的人生奠基，这成为了我们附小老师的使命。为了完成这一使命，我们基于清华附小学生发展的五大核心素养：“身心健康”“成志于学”“天下情怀”“审美雅趣”“学会改变”，用“主题教学”撬动学校“1+X课程”的构建与实施，致力于实现“国家课程校本化”。《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这个系列正是在这一使命情怀下诞生的。

在“读什么”上，我们遵循了儿童阅读的核心原则——

经典作品汇编：精选世界文学大奖作品，帮助孩子打下坚实的阅读基础——选文包括诺贝尔文学奖、纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖等世界文学奖项获奖作家及作品，逾百位中外文学大师著作，提供的均是从主题的内涵、语言文字的典范等方面经过综合审定的阅读书目，让孩子站在巨人的肩膀上培养文学审美、提高文学素养。

构建主题阅读树：根据儿童的年龄特点，编排从一年级到六年级的主题阅读内容，依据语文教学大纲标准，难度逐步升级；从国内外名篇到中国传统经典，整合38大主题、精选275篇好文，帮助孩子提升阅读速度、积累阅读量、拓展理解力。

衔接小学六个学段:本套书一共有六本，一个年级一本，形成完整的阅读体系。低年段选择了体现“言行得体”“协商互让”等教养理念的儿歌、儿童诗、童话、寓言、绘本等作品；中年段遵循“诚实守信”“自律自强”等核心素养，选择了反映孩子家庭和校园生活的成长类文章，阅读主题更丰富，文章的内涵也较低年段更深，更符合中年段孩子的成长特点和阅读兴趣；高年段的选文主题更深、更宽泛，文章篇幅也更长，名家名篇大量增加，并契合“勇于担当”“尊重感恩”等主题，甄选了讲述童年、感恩、师生情谊、友谊等主题的经典好文。此外，还特别增加了传统经典的选文比重，让孩子亲近它们。这是主题阅读教学为孩子献上的阅读盛宴。

在“怎么读”这个关键问题上，主题阅读为孩子提供了以下方法——

从培养兴趣出发：有兴趣才会发生真正的阅读。为了让孩子喜读、乐读，在选文时充分考虑到孩子的审美情趣，同时兼顾孩子阅读兴趣的差异化，我们在选择推荐书目的过程中，尽可能覆盖儿童文学读物、绘本、民族文化经典、科普作品、人文社科作品、外语阅读作品等多个门类。

看一本书要看这本书是在一棵树上的哪个位置，这棵树又是长在哪片林子里；既要看这本书的语言环境本身，也要考虑孩子的年龄特点，更要考虑阅读观的建构。在“怎么读”上，我们发挥了“主题阅读”的研发优势——

引导正确阅读和理解：孩子首先要有语文学科知识的积累，语言的积累，慢慢地才有文学、文化的积累，民族情感的积累。“阅”就是用眼看，就是用心想，就是理解、揣摩的过程，只有在这样的前提下，才会有“读”，“读”并不是单单表现为抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。“日有所诵，必有大获、必有大德。”孩子的语言就是他思维的外壳，他的语言就是他的情感态度。我们从未看见根是怎么延伸出来的，然而，我们会惊喜地发现树已茂密参天。孩子的语言之树，就植根于阅读的涵养之中。

形成阅读体系：“主题阅读”借助“主题”连接孩子的精神世界和现实生活，引导孩子自然进入阅读情景，主动学习和推敲语言，真正通过阅读深化情感、磨砺思想。这套丛书展现的是群文阅读体例，属于单篇经典阅读拓展的类别，而另一类别则是整本书的导读。这套丛书是从单篇经典阅读走向整本书阅读的桥梁，让“主题教学”形成一个更趋完整的课程体系。

具体到课堂操作层面，我们提供了切实可行的方法：

通读：独立发现问题。孩子在通读中整理收获，发现不懂的问题，总结自己对文章的理解。

共学：层层落实主题。孩子通过阅读文本和理解导读，逐步形成对文本的独立见解，深化阅读体验，在对主题思考中生成概念。

延学：逐步深入主题。通过全国优秀教师的导读和乐读单，为孩子提供丰富的学习素材、多条思考与提升的途径。

正是在这环环紧扣中，从教育理念到课堂实际，我们想用阅读来包围孩子。因为我们知道读书指向的不仅是眼前，还有将来，是为了给孩子的一生打好学习的底子。主题教学的语文素养定位，不单单立足于语文学科素养，它与国家主流价值观内核相契合，指向核心价值观的塑造、核心素养的培养。语文是一个涵盖了许多知识的学科，语文教育要为孩子打下两个底子：一个学习的底子，一个精神的底子。形象地说，就是一座田园，一座花园。田园生产玉米、水稻、萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受，所以还需要在花园里栽种鲜花。学习语文的过程一定要有精神的追求和文学的审美，存在的意义、人生的价值才能显现出来。

2019 年4 月25 日，清华附小第四届世界阅读研讨会刚刚落幕，孩子们驻足在“长满书的大树下”，与作家对话、与书本对话、与课堂对话。终于感悟，我们必须要寻找影响并照耀孩子一生的主题阅读。因为不阅读的人，害怕阅读的人。就让我用在闭幕致辞中朗读的这篇《我害怕阅读的人》中的一段文字作为结束。来，请跟着我朗读起来：

不知何时开始，我害怕阅读的人。就像我们不知道冬天从哪天开始，只会感觉夜的黑越来越漫长。

我害怕阅读的人。一跟他们谈话，我就像一个透明的人，苍白的脑袋无法隐藏。我所拥有的内涵是什么？就是人人能脱口而出，游荡在空气中最通俗的认知吗？像心脏在身体的左边，春天之后是夏天？阅读的人在知识里遨游，能从食谱论及管理学，从八卦周刊讲到社会趋势，甚至空中跃下的猫，都能让他们对建筑防震理论侃侃而谈……

我害怕阅读的人。当他们阅读时，脸就藏匿在书后面。书一放下，就以贵族王者的形象在我面前闪耀。举手投足都是自在风采。让我明了，阅读不只是知识，更是魔力。他们是懂美学的牛顿，懂人类学的梵高，懂《孙子兵法》的甘地。血液里充满答案，越来越少的问题能让他们恐惧。仿佛站在巨人的肩膀上，习惯俯视一切。那自信从容，是这世上最好看的一张脸。

我害怕阅读的人。因为他们很幸运，当众人拥抱孤独，或被寂寞拥抱时，他们的生命却毫不封闭，不缺乏朋友的忠实，不缺少安慰者的温柔，甚至连互相较劲的对手，都不致匮乏。他们一翻开书，有时会因心有灵犀，而大声赞叹，有时又会因立场不同而陷入激辩，有时还会获得劝导或慰藉。这一切毫无保留，又不带条件，是带亲情的爱情，是热恋中的友谊。一本一本的书，就像一节节的脊椎，稳稳地支持着阅读的人。你看，书一打开，就成为一个拥抱的姿势。这一切，不正是我们毕生苦苦找寻的？……

是为序。

窦桂梅

2019年5月4日于清华园

1 来，击个掌！

主题导读

亲爱的小朋友，你一定有很多朋友吧，可是你是否知道应该如何与朋友相处，又该如何呵护朋友之间那珍贵的友谊呢？在这一主题中让我们一起读几个小故事，希望大家通过阅读，能够找到和朋友们相处的方法，了解到什么是真正的友谊。

友谊是快乐的，是朋友们在一起玩耍时的纯真美好，《圆圆和圈圈》故事中的主人公是一对令人羡慕的好朋友，它们一同玩耍，给彼此带去了欢乐；友谊是无畏的，是面对生命危险时伙伴们之间的不离不弃，大家在《荀巨伯远看友人疾》和《白蝴蝶》这两个故事中，或许会更深刻地体会到友谊的伟大与珍贵。

如何才能获得友谊呢？读一读《玩具的火车》，你一定会有新的感悟。那么，失去了友谊又会怎样呢？诗歌《麻雀和虞美人花》中的虞美人花或许会告诉你答案。

在这个主题中还有很多生动有趣的故事，让我们一起进入阅读吧！相信你一定能从故事中感受到友谊的真谛，在生活中结交到更多的知心朋友。

圆圆和圈圈

文/郑春华

郑春华（1959— ），著有儿童诗集《圆圆和圈圈》、中篇小说《紫罗兰幼儿园》、童话集《郑春华童话》等，代表作《大头儿子和小头爸爸》畅销多年，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。

有个圆圆爱画圈圈，

大圈像太阳，小圈像雨点。

晚上圆圆睡了，圈圈很想圆圆，

就悄悄地、慢慢地滚进圆圆的梦里面。

一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩；

一会儿变气球，围着圆圆转。

圆圆醒了，圈圈眨眨眼变成大苹果，

躲在圆圆的枕头边。

阅读小助手

这是一首极富童趣的诗歌，诗歌中，圆圆和圈圈是一对好朋友。一天夜里，圆圆做梦，可爱的圈圈滚进她的梦中，变成了摇鼓和气球，逗着圆圆玩、围着圆圆转，多么亲密的一对好朋友啊！小朋友，你是不是也羡慕圆圆和圈圈的友谊呢？想象一下，圈圈除了变成气球、摇鼓，还能变成什么逗圆圆玩呢？

荀巨伯远看友人疾^①

文/刘义庆

刘义庆（403—444），字季伯，南北朝文学家，自幼才华出众，爱好文学，主持编撰了笔记小说《世说新语》及志怪小说《幽明录》。

荀巨伯远^②看友人疾^③，值^④胡^⑤贼（zéi）攻郡。友人语^⑥巨伯曰：“吾今死矣，子可去^⑦！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生^⑧，岂荀巨伯所行耶（yé）？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝（rǔ）何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁^⑨以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂（suì）班军而还，一郡并获全^⑩。

注释

① 本文出自《世说新语·德行》。

② 远：从远方。

③ 疾：病。

④ 值：恰好遇上。

⑤ 胡：中国古代对北方和西域少数民族的称呼。

⑥ 语（yù）：告诉。

⑦ 去：离开。

⑧ 败义以求生：败坏道义而苟且偷生。

⑨ 宁（nìng）：宁愿。

⑩ 获全：得到保全。

译文

荀巨伯去远方探望一个生病的朋友，此时胡人正在攻打朋友所在的郡城，朋友对巨伯说：“我现在要死了，您应该赶紧离开！”巨伯说：“我远道来看望您，您却要我离开，让我败坏道义来求得活命，这样的事我荀巨伯怎么做得出来呢？”敌寇进城后对荀巨伯说：“大军到来，整个郡城的人都逃走了，你是什么人，敢一个人留在这儿？”巨伯答道：“我的朋友正在病中，我不忍心抛下他，宁愿代替他去死。”敌寇面面相觑（qù），说：“我们这些没有道义的人，入侵了有道义的地方。”于是敌军撤退，整个郡城因此获得保全。

阅读小助手

荀巨伯不惜舍弃自己的生命也要保护生病的朋友，他对友人不离不弃的行为不仅救了朋友的性命，更是拯救了一座城，这种重情重义、把朋友间的情谊看得比自己生命都重要的高尚品质非常值得我们学习。小朋友，我们也要珍惜友谊，始终以真心去对待朋友。

麻雀和虞美人花

萝卜回来了

文/方轶（yì）群

方轶群（1914—2007），中国作家协会会员，童话集《萝卜回来了》曾获全国第二届少年儿童文艺一等奖。

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！

小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦？”

他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”

小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。

小猴就把萝卜放在窗台上。

这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！

小鹿提着青菜，向小熊家跑去，跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”

他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”

小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。

小鹿就把萝卜放在门口。

这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高兴呀！

小熊拿着白薯，向小白兔家跑去，跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”

小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”

阅读小助手

这是一个非常暖心的小故事，传递着善良与温暖，并让我们学会感恩。故事讲述了小动物们把萝卜分享给朋友的过程。故事情节虽然简单，但四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却给我们留下了深刻的印象。故事的结局告诉我们：当一个人用有爱之心去对待他人，那他一定也会收获来自整个世界的善意。

玩具的火车

文/亚米契斯 译/夏丏（miǎn）尊

亚米契斯（1846—1908），全名为埃迪蒙托·德·亚米契斯，意大利儿童文学作家，代表作品有《爱的教育》。

今天泼来可西和卡隆一道来了。就是见了皇族的儿子，我也没有这样的欢喜。卡隆是头一次到我家，他是个很沉静的人，身材那样长了，还是四年生，见了人好像很羞愧的样子。门铃一响，我们都迎出门口去，据说，克洛西因为父亲从美国回来了，不能来。父亲就与泼来可西接吻，又介绍卡隆给母亲，说：“卡隆就是他。他不但是善良的少年，并且还是一个正直的看重名誉的绅士呢。”

卡隆低了平顶发的头，看着我微笑。泼来可西挂着那赏牌，听说，他父亲重新开始做铁匠工作，五日来滴酒不喝，时常叫泼来可西到工作场去帮他的忙，和从前比竟然如两个人了。泼来可西因此很欢喜。

我们开始游戏了。我将所有的玩具取出给他们看。我的火车好像很中了泼来可西的意。那火车附有车头。只要把发条一开，就自己会动。泼来可西从未见过这样的火车玩具，惊异极了。我把开发条的钥匙交付给他，他低了头只管一心地玩。那种高兴的脸色，在他面上是未曾见过的。我们都围集在他身旁，注视他那枯瘦的项颈，曾出过血的小耳朵，以及他的向里卷的袖口，细削的手臂。在这时候，我恨不得把我所有的玩具、书物，都送给了他，就是把我自己正要吃的面包，正在穿着的衣服全送给他，也决不可惜。还想伏倒在他身旁去吻他的手。我想，至少把那火车送他吧！又觉得非和父亲说明不可。正踌躇（chóu chú）间，忽然有人把纸条塞到我手里来，一看，原来是父亲。纸条上用铅笔写着：

“泼来可西很欢喜你的火车哩！他不曾有过玩具，你不想个办法吗？”

我立刻双手捧了火车，交在泼来可西的手中：

“把这送给你！”泼来可西看着我，好像不懂的样子，我又说：“是把这送给你。”

泼来可西惊异起来，一边看我父亲母亲，一边问我：

“但是，为什么？”

“因为安利柯和你是朋友。他这个送给你，当做你得赏牌的贺礼。”父亲说。

泼来可西很难为情的样子：

“那么，我可以拿了回去吗？”

“自然可以。”我们大家答他。泼来可西走出门口时，欢喜得嘴唇发颤，卡隆帮他把火车包在手帕里。

“几时，我引你到父亲的工作场里去，把钉子送你吧！”泼来可西向我说。

母亲把小花束插入卡隆的纽孔中，说：“把它带去送给你的母亲！”卡隆低了头大声地说：“多谢！”他那亲切高尚的精神，在眼光中闪耀着。

——节选自《爱的教育》

阅读小助手

朋友之间的相处应该是平等的。友情不分高低贵贱，与双方家庭的地位、财富没有任何的关系。本文中的泼来可西非常喜欢安利柯的小火车，安利柯看见了，就毫不犹豫地送给了泼来可西，小火车就是他们友谊的象征。正因为安利柯的大方、无私，他收获了最珍贵的友谊，这种快乐比拥有玩具更大、更长久。而泼来可西送给安利柯钉子，则是友谊的一种延续。你跟朋友分享过玩具吗？把你们的故事写下来吧。

白蝴蝶

文/新美南吉 译/杨帅

新美南吉（1913—1943），日本著名儿童文学作家，代表作品有《新美南吉全集》等。

有一个在街角卖气球的老爷爷，他手里的气球，有红的、蓝的、黄的、紫的，还有其他各种颜色的。它们彼此紧紧地贴在一起，随风飘荡在空中。

有一只美丽的白蝴蝶，每天都飞到这些气球身边，跟它们在一起玩儿。

有一个很小的红气球，和白蝴蝶是最好的朋友。

一天，一个带着孩子的阿姨打算用一分钱把小小的红气球买走。

在要被带走的时候，小红气球对白蝴蝶说：“再见啦，蝴蝶！”

白蝴蝶却说：“不，我要跟你一起走！”

白蝴蝶跟在红气球后面一直飞呀飞。

那个带着娃娃的阿姨手里拽着绑着红气球的细线，穿过一条林荫

小路，向公园方向走着，白蝴蝶一路跟着他们。

阿姨走进了公园，坐在了长椅上，唱起了催眠曲，哄娃娃睡觉：“噢——噢——睡觉喽——噢——噢——睡觉喽——”

可是，小娃娃还没睡，她自己却“呼呼”地先睡着了。

白蝴蝶不放心，于是悄悄问红气球：“你以后会去什么地方啊？”

红气球说：“我也不知道呀。”

正在这个时候，睡着了的阿姨松开了手中的线，红气球开始往天空中飘。

白蝴蝶看着红气球越飘越远，也赶紧跟着红气球，向天空飞去。

红气球喊道：“蝴蝶，你快回家去吧，我不知道自己会飞到什么地方……”

“我要跟着你，我不离开。”白蝴蝶说。

红气球和白蝴蝶越飞越高，地面上的城市看起来越来越小，感觉都和积木一样了。

红气球说：“好蝴蝶，快离开吧，不要跟着我了，我都不知道自己会去什么地方呢！”

可是，白蝴蝶根本没有理会，依旧拼命地扇动着翅膀，追着气球飞呀飞。

没过一会儿，红气球和白蝴蝶都消失在天空中了。

阅读小助手

你喜欢这篇童话故事吗？这个童话故事中的白蝴蝶一直跟着红气球，它们俩不离不弃，彼此相伴。它们的友谊坚定而美好。篇末提到“红气球和白蝴蝶都消失在天空中了”，那它们去哪了呢？请你展开想象的翅膀猜猜看吧。

大肚子蝈蝈和葫芦

文/聪聪

聪聪（1941— ），原名郄（qiè）聪聪，著有诗集《红娃战歌》《红领巾的理想》等。

后半夜，很凉，

架下打秋千^[1]的

毛茸（róng）茸的葫芦，

却出汗了。

大肚子蝈蝈

困得懒洋洋。

但是，

它怕朋友感冒，

还是慢慢地

爬下藤秧（yāng），

去亲吻

葫芦的脸庞：

“喂！好朋友——

你白天打秋千，

玩得太累了，不注意休息

光逞（chěng）强！

况且，你还在

一股劲儿地发胖。

这怎么行？可惜

你没有一件

合适的衣服

能够披上……”

后来呢？后来

蝈蝈只好把它的汗珠

吸光，一直吸到

肚子发胀。

阅读小助手

从大肚子蝈蝈对葫芦说的话里，你是否能感受到浓浓的友情呢？大肚子蝈蝈对自己的朋友是非常关心的，能够为朋友默默地付出，这样的友情十分温暖。你有没有像大肚子蝈蝈一样的朋友呢？或者你有没有这样去关心和问候过你的朋友呢？请你立刻行动起来吧，因为任何美好的友谊都是从相互关心开始的！

[1]即荡秋千。——编者注

乐读单

我阅读我感悟

1.在故事《萝卜回来了》中，小动物们对萝卜的分享，体现了它们之间深厚的友谊。请你在下面的空格处填入小动物的名称，补充完整故事中萝卜的分享过程。（提取信息）

2.通过这一主题的阅读，你认为好朋友之间应该如何相处呢？请选一选吧！可以多选哦！（统整信息）（ ）

A.好朋友间一定要学会尊重

B.好朋友间一定要学会分享

C.好朋友间一定要互相帮忙

D.好朋友一定要时刻在一起

3.在诗歌《麻雀和虞美人花》中，为什么大家不让虞美人花知道“小麻雀死了”的消息？请你到文中找找答案，并写下来吧。（推理信息）

我阅读我实践

1.在故事《白蝴蝶》中，篇末提到“红气球和白蝴蝶都消失在天空中了”，那它们去哪了呢，又会发生什么故事呢？让我们来个“故事接力”，帮它补充一个精彩的结尾吧。（拓展信息）

2.读完《圆圆和圈圈》这首小诗，你一定很羡慕圆圆和圈圈的友谊吧？想象一下圈圈除了变成气球、摇鼓，还可以变成什么逗圆圆玩呢？请你用画笔画出来吧！（艺术整合）

我阅读我挑战

向爱读书的你推荐以下作品，请你根据自己的阅读能力来选读。

1.《你真好》 ［日］宫西达也

这是一个关于真心相处赢得朋友的故事。霸王龙脾气暴躁横行霸道，经常欺负弱小的动物。薄片龙虽然弱小但是心地善良，经常帮助他人。在一次事故中，它意外地拯救了落水的霸王龙……在善良的薄片龙面前，霸王龙感受到了温暖，于是它隐瞒了自己的真实身份和薄片龙成为了好朋友。直到有一天，薄片龙受了很重的伤，霸王龙在担心之下对薄片龙表明了自己的身份……它们还会是好朋友吗？快找来书读一读吧！

2.《南瓜汤》 ［英］海伦·库柏

这是一个关于友情和分工合作的温馨故事。从前有三个好朋友一起住在一幢非常古老的小白屋里，它们是猫、松鼠和鸭子。每天，它们都在一起煮南瓜汤——猫负责切南瓜，鸭子负责加盐，松鼠负责搅汤。它们各自有着固定的职责，团结协作煮出了世界上最好喝的汤。直到有一天，鸭子开始不甘心于自己煮汤时只放盐的工作，于是冲突开始了，鸭子因为和好朋友们吵架，离家出走了！这下可怎么办呢？

2 耳朵里的小精灵

主题导读

小朋友，接下来，我们将一起走进一个个充满想象力的世界！

在这一主题里，我们可以一起去欣赏祖国的大好山河——先跟着诗人王维去感受黄河下游壮观的景象，再与“诗豪”刘禹锡一起欣赏洞庭湖的美景。你还可以经历一次次惊心动魄的历险——跟着吹牛大王去月球旅行，随着扬·比比扬体会和泥孩子互换脑袋的烦恼。你还会读到《丁丁的一次奇怪旅行》中的主人公丁丁，虽然胆小，可一心想要变得勇敢，于是，她得到了小蚂蚁的热情帮助；而《变身小精灵》中的男孩却顽皮捣蛋，惹得动物们都很讨厌他。

倘若你有不想告诉别人

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