书名：8天提升英语阅读理解力：初中版（中阶）pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语：用8天时间攻克英语阅读！

作者：新东方优能中学推广管理中心著

出版社：海豚出版社

出版时间：2018-02-01

书籍编号：30507893

ISBN：9787511041562

正文语种：中英对照

字数：300000

版次：1

所属分类：教材教辅-中小学

版权信息

书名：8天提升英语阅读理解力：初中版.中阶

作者：新东方优能中学推广管理中心

出版社：海豚出版社

出版时间：2018-02-01

ISBN：9787511041562

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序言

这是一套市场上独树一帜、针对学生实际问题编写的教材

目前，市面上的教辅书籍主要有两类：一是“题海战术”教辅书，二是“精讲文章”教辅书。这两种教辅书都有一定的适应性，也受到了很多学生和老师的喜欢。但这两种教辅书都“千书一面”，并没有把不同水平的学生进行区别对待。换句话说就是对学生“一视同仁”。但是，我们都知道，学生要想真正学好，或者老师要真正把学生教好，需要“因材施教”。而学生的问题并不只是“没有做对题”这么简单。

新东方优能中学的进步可视化教学体系（Visual Progress System，简称VPS）的教学理念认为，关于英语学习，学生存在的问题“不止一面”，通常会有如下六个方面的问题：

1、学生是否能够背诵或默写基本概念；

2、学生是否会理解相关概念、相关结构以及相关使用场景等；

3、学生是否会根据解题步骤解题；

4、学生是否会识别题目并解题；

5、学生是否会把知识进行迁移；

6、学生是否会综合解答题目。

根据这六个问题，我们设计了针对性的练习。本书的阅读理解就是按照这种理念进行编写的。

因此，学生可以根据自己的实际水平分板块进行学习。比如一位词汇掌握比较好的学生，可以跳过词汇的练习，直接进入到词汇的解答以及长难句翻译环节；而如果是一位基础薄弱、词汇掌握都有问题的学生，就需要从每章教材的第一部分练习开始。因此，从某种意义上说，这本书是一套真正“因材施教”的教材。

这是一套凝聚新东方优秀教师团队多年经验的“群智”教材

这套书的主编人钟雷是已在新东方优能中学工作超过13年的资深教师，是新东方20周年的功勋教师之一。面授学生约两万人，培训教师千人以上。扎实的英语功底、丰富的教学经验以及国外留学先进理念的融合，使得他对于提升中学生英语水平有了更多的体会，并对英语教学有了更独到的见解。而他所召集的其他编写者也是新东方的“精英教师”，有的具有多年一线授课经验，有的具有先进的教学理念，有的具有丰富的培训经验等。因此，我相信，这是汇聚了新东方优秀教师“群智”的一套教材。

基于以上两点，我相信，这套8天系列教材，无论对于学生读者还是教师读者，都将是一场盛宴。敬请享用！

新东方优能中学推广管理中心主任 王专

2018年2月2日

使用说明

根据《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》对于中小学生英语阅读理解的能力素养要求和理论框架（下图），我们能够看出中国中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。同时，尽管中考英语存在地域性的差异，但是在各地的《中考英语考试说明》中，对于“阅读”板块的考查能力大致相同，主要有以下六大要求：（1）能获取文章的具体信息；（2）能根据文章的具体信息进行简单判断；（3）能根据上下文推断生词的词义；（4）能理解作者意图、观点和态度；（5）能理解、归纳文章的主旨大意；（6）能理解段落中句子间的逻辑关系。

基于上述理论框架和中考英语的考查能力要求，我们能够看出，如果学生希望在中考英语考试的阅读理解板块中拿到满分，顺利过渡到高中的阅读学习，以及从长远来说，实现英语阅读能力的较大提升，那么中学生需要从根本上提升阅读理解力，而不仅仅是提升解题能力或者一味地追求“解题技巧”。因此，本书致力于从语言知识、阅读理解、文化意识三方面提升中学生的阅读能力，从阅读习惯和阅读体验两方面培养中学生的阅读品格（下图中标橘色的部分）。

一、权威真题选材以保证阅读质量

《8天提升英语阅读理解力——初中版》这套书，基于词汇量和长难句理解的难度，我们将其分为初阶篇（16篇）、中阶篇（16篇）和高阶篇（16篇），分别适合阅读水平中等及以上的初中学生。初阶篇主要选自全国各地经典的初中模拟题、期中期末题以及中考真题；中阶篇主要选自各地中考真题的C篇，或高考真题中的AB篇；高阶篇主要选自中考真题中的D篇、高考真题中的CD篇以及部分优质中考模考题。这48篇精选的中高考真题涵盖了记叙文、说明文和议论文，重点选取了学生普遍理解有困难的说明文和议论文。如下表所示：

同时，范围较广的话题能够保证中学生在阅读的基础上，通过对文化的感知、理解来解读文本，进而帮助中学生在成长的关键阶段形成全球意识和正确的价值取向。在实际的阅读和教学过程中，我们一直跟学生强调，语言文本不仅有传播信息的功能，还能带来背后的文化知识及文化意识。这种知识和意识的不断增加会大大拓宽中学生的知识面，并培养中学生的批判性思维。这一点对于中国中学生来说，尤其急需提升。

二、分步练习进阶以巩固语言知识

1.词汇量要大，但更要“真”。阅读理解是学生增加词汇量、深度理解词汇真实使用场景的主要途径。对于中学生来说，他们基本能识别语料中的生词，但是不一定熟悉考试题中的重难点词汇，同样不一定能准确说出生词在具体场景中具有的特定含义。因此，我们帮学生挑出这些重难点生词，并且只给出该词在该文章中的特定含义，同时给出匹配英汉释义和选择同义词的练习题。练习题的来源有三：（1）英文字典例句；（2）改编自考试真题；（3）优能研发中心原创。我们希望能解决学生的词记和词用两方面的问题，也希望能够让学生在宝贵的学习时间内，高效地获得词汇知识。

2.你学的语法不等于“阅读”语法。语法在英语学习中确实有着非常重要的地位，然而学英语的主要内容并不是学习语法（这是很多中学生存在的误区）。学生需要将语法知识放入阅读素材中，才能获得语言内容，识别语言形式，判断语言的得体性。因此，我们将这些文章中影响学生理解的语法现象及其组成的长难句挑出，帮助学生读懂语义，为掌握理解能力中的“信息提取”技能打好基础。

3.“长难句”的主要问题在“难”，而不是“长”。由于本书中选取的阅读真题主要来自全国各地的经典真题，所选英语考题对考生的要求相对较高，尤其是在词汇量和长难句方面；同时，为了提升中学生的阅读理解力，我们必须要聚焦于词汇知识、语法知识和语篇知识，因此我们在每篇文章“真题重现（★★★★★）”的后边，设计了四个分项的专门练习（初阶为三个）：

三、超详全面解析以核验阅读理解

对于阅读真题文章的解析包括以下四个部分：

1 “看得懂”的答案及解析

在做阅读理解题时，学生主要的问题在于：（1）无法正确定位正确答案来源；（2）定位句理解不准确；（3）因为选项理解有误，进而无法准确对应正确答案与原文的相互改写方式。因此，该板块对每一道题目进行了详尽的解析（中高阶），包含题型分类和考查能力、解题原则、题干翻译、定位过程、定位句的解读、正确答案是如何同义改写的、错误答案的原因和特征、干扰项的辨析，以及选项中重点的、易错的表达。通过学习解析部分，学生能够从理解力和解题思路两个角度，既知道错误答案为什么错，更重要的是，知道正确答案为什么对。

如：

2 “能提分”的词汇解答

为保证学生在做完词汇题后能及时反思，并且核对句子中的每一个理解细节，我们在这部分的解析中给出了句子的参考译文（中高阶），并且对四个选项词汇分别进行词性、释义及用法的辨析，尽最大努力保证学生能够根据解析来发现自己的知识盲区。

如：

3 “说人话”的长难句翻译

该板块（中高阶）选取了学生在阅读文章时理解有难点的句子，这些句子的主要特征是：介词短语、复合句或非谓语动词数量较多。学生在阅读长难句时的普遍问题是，单词可能都认识，但是按照自己的阅读习惯从左到右拼凑句意时发现句子理解不通，于是就只挑自己认识的、“词能达意”的语义进行叠加，结果自己的理解和正确句意相差十万八千里。因此我们将文章中的长难句进行详细剖析，分段讲解，并且标注重点理解的语义群，希望学生在学习完解析后，能够自行在长难句底下横线处尝试写出翻译。

如：

4 “扫盲点”的长难句答案

针对解析后的长难句（中高阶），我们不仅给出长难句的整句翻译，还给出了原句拆分翻译，即对句中的重点内容进行专门翻译（即括号内的中文），以便学生能够准确地发现自己的理解盲点。

如：

5 “补漏缺”的全文翻译

在完成阅读理解篇章的训练之后，为了保证学生能够再一次强化词汇和长难句理解，核查阅读理解力的提升完成度，我们在每篇文章的最后都附上了原文翻译，再一次帮助学生查漏补缺，完成阅读理解能力提升的闭环。

如：

四、进步可视理念以培养阅读品格

根据《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》，“阅读素养不仅包括能够在阅读中提取信息构建含义的‘阅读能力’，同时也包含辅助学生终身阅读的‘阅读品格’”。那么在阅读素养框架下，阅读品格的培养包括阅读习惯和阅读体验。

在阅读习惯中，除了狭义的阅读行为之外，还包含阅读频率和阅读量。为了更加关注中学生良好阅读习惯的培养，我们将阅读训练周期设为8天，每天阅读学习两篇文章，完成相关的练习，从客观上增加学生的阅读频率。

在阅读体验中，包括阅读态度、阅读兴趣和自我评估。根据进步可视教学体系的教学理念，为了让学生的进步能够看得见，我们将重点放在让学生能够自我评估学习效果。因此我们将阅读理解力的提升划分成五个星级等级（即第二部分提到的分步练习进阶），明确每一步的具体能力和目标，使学生在每完成一步训练后，能直观地看到自己的成就。即：

同时，为了强化学生的自我评估体验，我们在词汇识记的表格中，加入了“已掌握请打√”栏，给学生提供目标核查的空间。

如：

Day 1

第一天进步目标

★★★★★

Level 5

通过第一天的学习和训练，你能够：

Passage 1

Passage 1 进步目标

[1] 能够正确理解 Passage 1 中出现的重点词汇和句子；

[2] 能够正确解答 Passage 1 的题目。

真题重现 | 2012北京高考A篇 ★★★★★

The Basics of Math—Made Clear

Basic Math introduces students to the basic concepts of mathematics, as well as the fundamentals of more tricky areas. These 30 fantastic lectures are designed to provide students with an understanding of arithmetic and to prepare them for Algebra (代数) and beyond.

The lessons in Basic Math cover every basic aspect of arithmetic. They also look into exponents (指数), the order of operations, and square roots. In addition to learning how to perform various mathematical operations, students discover why these operations work, how a particular mathematical topic relates to other branches of mathematics, and how these operations can be used practically.

Basic Math starts from the relatively easier concepts and gradually moves on to the more troublesome ones, so as to allow for steady and sure understanding of the material by students. The lectures offer students the chance to “make sense” of mathematical knowledge that may have seemed so frightening. They also help students prepare for college mathematics and overcome their anxiety about this amazing—and completely understandable—field of study.

By the conclusion of the course, students will have improved their understanding of basic math. They will be able to clear away the mystery (神秘性) of mathematics and face their studies with more confidence than they ever imagined. In addition, they will strengthen their ability to accept new and exciting mathematical challenges.

Professor H. Siegel, honored by Kentucky Educational Television as “the best math teacher in America,” is a devoted teacher and has a gift for explaining mathematical concepts in ways that make them seem clear and obvious. From the basic concrete ideas to the more abstract problems, he is a master in making math lectures learner-friendlier and less scary.

With a PhD in Mathematics Education from Georgia State University, Dr. Siegel teaches mathematics at Central Arizona College. His courses include various make-up classes and a number of lectures for future primary school teachers.

If the course fails to provide complete satisfaction to you, you can easily exchange it for any other course that we offer. Or you can get your money back.

1. What does the course Basic Math mainly cover?

A. Algebra.

B. College Mathematics.

C. Arithmetic.

D. Mathematics Education.

2. What benefits can students expect from Basic Math?

A. Stronger imaginative ability.

B. Additional presentation skills.

C. More mathematical confidence.

D. Greater chances of becoming teachers.

3. What can we learn about Professor H. Siegel?

A. He is a guest lecturer at Kentucky Educational Television.

B. He is to deliver 30 lectures in Basic Math.

C. He works in Georgia State University.

D. He specializes in training teachers.

4. Where is the passage most likely to have been taken from?

A. A news report.

B. A book review.

C. A lesson plan.

D. An advertisement.

Section 1 词汇识记 ★☆☆☆☆

Section 2 词汇理解 ★★☆☆☆

请为下列英文词汇匹配正确的中文释义。

A组

_________　1. fundamental　A. 补修；补考

_________　2. make-up　B. 领域

_________　3. operation　C. 分支

_________　4. branch　D. 焦虑

_________　5. various　E. 运算

_________　6. particular　F. 特殊的

_________　7. overcome　G. 基本原则

_________　8. concept　H. 各种各样的

_________　9. anxiety　I. 克服

_________　10. field　J. 概念

B组

_________　1. frightening　A. 扫除，消除

_________　2. conclusion　B. 抽象的

_________　3. strengthen　C. 具体的

_________　4. devoted　D. 结束

_________　5. scary　E. 令人恐惧的

_________　6. concrete　F. 全心全意的

_________　7. master　G. 可怕的

_________　8. abstract　H. 满意

_________　9. satisfaction　I. 加强

_________　10. clear away　J. 专家

Section 3 词汇解答 ★★★☆☆

请选出恰当的词汇，与划线部分意思相近。

1. A known fundamental is a useless fundamental.

A. habit

B. furniture

C. decision

D. principle

2. I. his lecture Riemann covered various topics.

A. novel

B. poem

C. course

D. litter

3. I have a particular responsibility to ensure I make the right decision.

A. popular

B. exciting

C. special

D. common

4. Find a way to overcome your difficulties.

A. defeat

B. knock

C. stop

D. cover

5. In addition to my weekly wage, I got a lot of tips.

A. besides

B. beside

C. first of all

D. at last

6. She was a master of the English language.

A. doctor

B. lawyer

C. pupil

D. teacher

7. She took the job for various reasons.

A. few

B. many

C. poor

D. only

8. I think prison is going to be a scary thing for Harry.

A. surprising

B. angry

C. frightening

D. happy

9. Any experience can teach and strengthen you, but particularly the more difficult ones.

A. improve

B. weaken

C. support

D. spread

10. How can we make sense of such a story as this?

A. hear

B. understand

C. speak

D. research

Section 4 长难句翻译 ★★★★☆

1. These 30 fantastic lectures are designed to provide students with an understanding of arithmetic and to prepare them for Algebra and beyond.

【解析】本句的难点主要为主句谓语动词的判断和非谓语动词部分的翻译。主语是lectures，谓语是are designed，所以主干是“这30场出色的讲座被设计……”。第一个and连接两个非谓语动词作目的状语。“provide … with”意为“为……提供……”，“prepare … for …”意为“为……准备……”。第二个and并列的是Algebra和beyond。所以整个句子结构翻译为：“这30场讲座是为了……而设计的。”中间省略的部分为两个非谓语动词作目的状语部分的译文。

你的翻译 _______________________________________________________

2. I. addition to learning how to perform various mathematical operations, students discover why these operations work, how a particular mathematical topic relates to other branches of mathematics, and how these operations can be used practically.

【解析】本句的难点主要为复合从句的翻译。how to perform属于how to do结构，做learning的宾语。in addition to意为“除……之外还”，在句中修饰动词learning，作状语。主句主语是students，主句谓语动词是discover，“why … work”“how … mathematics”与“how … practically”是discover的宾语成分。所以主干就是“学生发现了……”，从句1的主语是these operations，谓语动词是work，主干是“……运算起作用”；从句2的主语是a topic，谓语动词是relates to，主干是“一个……的主题与……相关联”；从句3的主语是these operations，谓语动词是can be used，主干是“运算被运用”。因此宾语从句的翻译顺序是先翻译主句部分，再翻译从句部分。

你的翻译 _______________________________________________________

3. Basic Math starts from the relatively easier concepts and gradually moves on to the more troublesome ones, so as to allow for steady and sure understanding of the material by students.

【解析】本句的难点主要为并列句及目的状语的翻译。句子主语是Basic Math，and连接两个并列句，因为两个并列句主语相同，后句的主语省略，谓语动词分别为starts、moves，所以主干是“基础数学从……开始，再发展到……”。so as to引导的目的状语一般不位于句首，意为“为了”，allow for意为“考虑到”，所以先翻

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