书名：中公版·2020福建省教师招聘考试专用教材：教育综合知识幼儿园pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语：福建省教师招聘考试专用教材2020·本书适用于福建省各地区教师及其他事业单位（教育类）招聘考试

作者：中公教育福建教师招聘考试研究院著

出版社：世界图书出版公司

出版时间：2019-06-01

书籍编号：30510119

ISBN：9787510047091

正文语种：中文

字数：384430

版次：1

所属分类：教材教辅-教师用书

版权信息

书名：中公版·2020福建省教师招聘考试专用教材：教育综合知识幼儿园

作者：中公教育福建教师招聘考试研究院

ISBN：9787510047091

出版社：世界图书出版公司

出版时间：2019-06-01

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前言

教师将成为让人羡慕的职业

《中共中央　国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。”《意见》同时指出：“建立符合教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法，遴选乐教适教善教的优秀人才进入教师队伍。”

福建省教师招聘考试情况介绍

福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘考试。福建省教师招聘考试笔试统考科目包括教育综合知识和学科专业知识，试题依据省教育厅发布的考试大纲命制。笔试一般在每年4月中旬进行。面试由各市、县（区）组织进行，通常采取试讲、说课和答辩等形式进行。

福建省教师招聘考试的情况相对稳定，主要呈现两个特点：一是题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广；二是理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力。考生要及时关注考试公告，有针对性地进行备考。

本书内容及特色

备考指导

考情分析

福建省幼儿园新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省幼儿园新任教师公开招聘录用面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，具体包括教育综合知识和幼儿教育学科知识，每科考试具有详细的考试大纲。

从近几年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识（幼儿园）的考试大纲来看，其考查的知识内容较为稳定，主要包括时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学和学前心理学四大模块。内容比例上，时事政治模块约占10%，教育法律法规与教师职业道德模块约占20%，学前教育学模块约占35%，学前心理学模块约占35%。

从近几年教育综合知识（幼儿园）的考试真题来看，其考查的题型较为一致，包括单项选择题、判断题、填空题、简答题和案例分析题。具体题型的题目数量有所浮动，如总体量由2012年的57道题增加到2019年的66道题。下表为2012—2019年福建省幼儿园教师招聘考试教育综合知识真题题型、题量的具体分布情况。

2012—2019年福建省幼儿园教师招聘考试教育综合知识真题题型、题量分布表

题型解读

福建省教师招聘考试大纲明确指出，福建省教师招聘考试主要题型有选择题和非选择题，如单项选择题、判断题、填空题、简答题、案例分析题等。试题难易比例为容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。下面结合题目进行具体阐述。

（一）单项选择题

1. 题型介绍

单项选择题是教育综合知识历年考试必考题型之一，每年考查总题量为35题，每题2分，共70分。在所有考试题型中，单项选择题相对来说考查难度系数较低，主要考查考生对时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学等知识的掌握程度和辨别分析能力。

2. 考试内容及真题解读

依据近几年真题的特点，总结教育综合知识考试单项选择题考查情况如下。

【2019年福建真题】2018年是我国实施改革开放（　）。

A. 30周年

B. 40周年

C. 60周年

D. 70周年

真题分析：本题考查时事政治。1978年，十一届三中全会在北京召开，会议确立了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本路线。2018年是我国实施改革开放40周年。故本题选B。

【2019年福建真题】第十三届全国人大常委会第五次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定，将个人所得税的起征点提高至（　）。

A. 2500元/月

B. 3500元/月

C. 5000元/月

D. 6000元/月

真题分析：本题考查时事政治。2018年8月31日，第十三届全国人大常委会第五次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定，决定将个税“起征点”提高至每月5000元。故本题选C。

【2019年福建真题】根据《中华人民共和国教育法》第二十九条，学校及其他教育机构可行使的权利是（　）。

A. 自由选用教科书

B. 按照章程自主管理

C. 自主确定收费项目和收费标准

D. 从办学结余中提取一定比例用于支付教师工资

真题分析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，“学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利”。故本题选B。

【2019年福建真题】某幼儿园教师因存在违反职业道德行为受警告处分。该处分期限为（　）。

A. 3个月

B. 6个月

C. 9个月

D. 12个月

真题分析：本题考查《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》。《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，“处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月”。故本题选B。

【2019年福建真题】妈妈问牛牛今天乖不乖，牛牛说：“不乖，因为老师说我不乖。”这体现幼儿自我评价的特点是（　）。

A. 表面性

B. 局部性

C. 不确定性

D. 依从性

真题分析：本题考查幼儿自我评价的特点。幼儿初期，幼儿的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，如题干中牛牛对自己的评价就是依赖于老师的评价。这体现了幼儿自我评价的依从性。故本题选D。

【2019年福建真题】青青拿了一根海绵条对着明明的头，说：“我在给客人洗头发。”这种游戏属于（　）。

A. 练习性游戏

B. 结构性游戏

C. 象征性游戏

D. 规则性游戏

真题分析：本题考查幼儿游戏的类型。象征性游戏是把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式。儿童将一物体作为一种信号来代替现实的客体，就是象征性游戏的开始。题干所述体现的是象征性游戏。练习性游戏是儿童发展中最早出现的一种游戏形式。其动因来自感觉器官所获得的快感，由简单的重复运动所组成。结构性游戏是幼儿利用各种不同结构材料构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映的活动。规则性游戏是一种由两人以上参加的按一定规则从事的游戏。故本题选C。

3. 复习策略

单项选择题主要考查考生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。考生一定要认真读懂题目的内容和要求，认真分析和判断备选答案，再进行选择。单项选择题常用的答题方法有直选法和排除法。直选法是指读完题目之后，直接根据自己已有的知识或经验从选项中迅速选出正确的答案。排除法是一种行之有效的方法。很多时候，在做题时并不能马上确定答案，这就需要考生去观察备选项，可从备选项中得出一些启发或提示，从而采用排除法来选出正确答案。

（二）判断题

1. 题型介绍

判断题是2015年新出现的题型。从2017年起，判断题考查题量由之前的10道题变更为15道题，每题1分，共15分。判断题考查范围较广，涉及较多知识点。

2. 考试内容及真题解读

依据近几年真题的特点，总结教育综合知识考试判断题考查情况如下。

【2019年福建真题】稳定的作息安排有利于幼儿身体健康成长。因此，班级一日活动计划应始终坚持一贯性原则，不得改变。（　）

真题分析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第二十七条指出，“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力”。故本题错误。

【2019年福建真题】借鉴蒙台梭利教育思想就是选用蒙台梭利教具进行教育。（　）

真题分析：本题考查蒙台梭利的学前教育思想。蒙台梭利教育思想非常丰富，借鉴蒙台梭利教育思想需要了解其儿童观、教育观、教师观等一系列内容。因此，借鉴蒙台梭利教育思想不仅仅是选用蒙台梭利教具进行教育。故本题错误。

【2019年福建真题】为幼儿的学习和发展提供丰富的玩具材料，体现的是学前教育的目标性原则。（　）

真题分析：本题考查学前教育的原则。为幼儿的学习和发展提供丰富的玩具材料，体现的是学前教育的活动性和直观性原则。故本题错误。

【2019年福建真题】学前儿童动作发展呈现出从中央部分动作到边缘部分动作的趋势。这种趋势可称为“远近规律”。（　）

真题分析：本题考查学前儿童动作发展的规律。学前儿童动作发展呈现出从中央部分动作到边缘部分动作的趋势。这种趋势可称为“近远规律”。故本题错误。

3. 复习策略

对于判断题的复习，考生可以从以下几个角度思考：第一，区分绝对语气和相对语气，合理做判断。有些判断题题目中含有“总是”“都是”“一定”“决不会”等绝对性词语，这种表述“错”的可能性往往大于“对”的可能性。第二，注意判断题题目表述中是否缺少某些基本要素。如果试题中出现了教材中的用语，但遗漏了某些要点，就要特别注意；判断题也经常会出现偷换概念的情况。第三，要注意题目中是否存在对中有错或根据正确前提引出错误结论的表述。

（三）填空题

1. 题型介绍

填空题也是教育综合知识历年考试必考题型之一。从2017年起，填空题考查题量由之前的15道题变更为10道题，每题1分，共10分。填空题和单项选择题同为客观题，但相对来说，填空题考查难度却增加了很多，不仅要求考生能够识记相关知识，还要求考生能够准确书写。

2. 考试内容及真题解读

依据近几年真题的特点，总结教育综合知识考试填空题考查情况如下。

【2019年福建真题】2018年10月23日，历经14年筹备建设，被誉为“现代世界七大奇迹之一”的_____大桥开通仪式在珠海举行。

【答案】港珠澳

【2019年福建真题】《中华人民共和国教育法》第九条规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况宗教信仰等，依法享有_____的受教育机会。

【答案】平等

【2019年福建真题】陈鹤琴提出“_____”思想，推动了中国学前教育现代化进程。

【答案】活教育

【2019年福建真题】小朋友看到春游乘车的照片，才想起那天是谁坐在他旁边。这种回忆水平是_____。

【答案】再认

3. 复习策略

对于填空题的复习，考生具体可从以下几个方面着手：第一，紧扣大纲，把握要点，针对记忆。对于各部分的考点要做到心中有数，对于时事政治、教育法律法规的把握要细致、准确，对学前教育学和学前心理学的知识点要做到理解并准确记忆。第二，表述要准确，书写要规范。考生只有在书写准确、完整、不出现错别字的情况下才能够得分。第三，提炼易混淆知识点，加强区分且记忆。

（四）简答题

1. 题型介绍

简答题主要考查考生对基础理论知识的记忆和理解。从2015年起，简答题考查题量由之前的3道题变更为2道题，每题5分，共10分。简答题一般是让考生阐述一种观点，或者要求对某种理论做出解释，或者就问题给出解决的措施，所考查的知识较系统。作答时，考生要做到紧扣题目、言简意赅。

2. 考试内容及真题解读

依据近几年真题的特点，总结教育综合知识考试简答题考查情况如下。

【2019年福建真题】“小快递员”向教师求助没人“寄快件”。简述教师适当介入游戏的方法。

真题分析：本题考查教师介入幼儿游戏的方法。

“小快递员”向教师求助没人“寄快件”，说明其在游戏内容发展及技巧方面出现问题。教师可以通过以下几种方式介入游戏：

（1）作为游戏者介入幼儿游戏。教师可以自己扮演一个角色给幼儿示范“寄快件”的过程，也可以作为游戏中的某一角色，通过与幼儿互动引导幼儿产生“寄快件”的需求，从而使游戏能够顺利进行。

（2）通过提供游戏材料介入幼儿游戏。教师可以通过提供游戏材料，为幼儿创设出需要“寄快件”的问题情境，引发幼儿游戏的兴趣，促进游戏的提升。

（3）启发幼儿相互交流，共同探讨游戏中的问题。教师可以引导幼儿讨论“想把东西运到另一个‘城市’怎么办？”“‘小快递员’没事干怎么办？”等问题，让幼儿发表各自意见，共同找到解决问题的办法。

【2019年福建真题】某幼儿很快观察完竹子，但只能说出竹子是长长直直的。简述该幼儿观察的特点。

真题分析：本题考查幼儿观察的特点。

（1）观察的目的性不强。

幼儿早期的观察容易受外界影响，基本上是被动的、无意识的观察，没什么目的性可言。如幼儿很快观察完竹子，说明幼儿还没有主动观察的意识，观察的目的性不强。

（2）观察的持续性不长。

由于自我控制力较差，容易受外界的干扰，幼儿无法像成人一样长时间坚持观察，观察持续的时间很短。如幼儿很快观察完竹子，说明幼儿还没有学会持续地观察事物，观察的持续性不长。

（3）观察的细致性不足。

幼儿观察事物整体只能注意到一个模糊、笼统、粗略的轮廓，对那些表面的、明显的、简单的部分感兴趣，无法观察到事物隐蔽的、细微的特征。如幼儿观察完竹子只能说出竹子是长长直直的，说明幼儿还没有学会观察事物隐蔽、细微的特征，观察的细致性不足。

（4）观察的概括性不够。

在幼儿早期，由于思维发展水平的限制，幼儿的观察处于无意识、零碎、孤立的阶段。这时幼儿只能知觉事物的表面特征和现象，无法从整体的角度去看问题。如幼儿只能知觉到竹子的表面特征，说明幼儿还没有学会从事物的整体角度看问题，观察的概括性不够。

（5）观察方法在逐渐形成。

幼儿早期的观察是随意的，无法进行有组织、有计划的观察，还缺乏一定的观察方法。如幼儿还不能有顺序地、系统地观察竹子，只能观察竹子的一些表面特征。但从幼儿中期开始，幼儿已能逐步运用一定的观察方法观察事物。

3. 复习策略

在教育综合知识考试中，简答题考查难度一般，考查范围和形式都比较固定。考生只要对学前教育学和学前心理学的基本知识熟练掌握，有针对性地记忆，并能够有条理地进行表述即可。对简答题的复习，考生可以从以下几个方面着手：第一，掌握学前教育学和学前心理学的考试大纲，针对大纲对相关知识进行梳理；第二，理解并掌握各部分的考查重点，做到理解并准确记忆；第三，将记忆内容条理化，提高记忆效率，并且注意易错字的练习，做到准确无误地书写。

（五）案例分析题

1. 题型介绍

相比简答题，案例分析题不仅要求考生理解并熟练掌握知识要点，还要能够结合材料内容进行适当的分析解答。教育综合知识考试对案例分析题的考查题量一般为4道题，2015年由4道题减少到3道题，2016年起又由3道题增加到4道题。

2. 考试内容及真题解读

依据近几年真题的特点，总结教育综合知识考试案例分析题考查情况如下。

【2019年福建真题】林老师从事幼儿园教学工作20多年，业务精湛，为幼儿园赢得很多荣誉，从不居功自傲，为人谦和，热心帮扶新教师。他从不谈论班上家长职业情况或利用家长资源为自己和亲友提供便利。林老师热情如一地对待工作，总是蹲下来轻声和孩子交谈，每天与孩子们亲切拥抱，甚至自创了专属每一个孩子的打招呼方式，孩子们很喜欢他。林老师对年轻老师说：“要花心思让孩子真正喜欢你，当孩子喜欢老师学习自然就会发生。”林老师每天最重要的工作是陪伴和观察孩子，从孩子的兴趣和需要出发开展教学工作。得知家长在家中教孩子做算术、学拼音后，林老师耐心说明这些做法对幼儿身心健康成长的危害，邀请家长来园里观看孩子游戏，为家长分析孩子在游戏中的学习和发展，让家长心服口服。

问题：分析林老师践行了哪些新时代幼儿园教师职业行为准则。

真题分析：本题考查《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中的具体内容。

林老师践行了以下新时代幼儿园教师职业行为准则：

（1）林老师践行了传播优秀文化的新时代幼儿园教师职业行为准则。传播优秀文化要求教师带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。材料中，林老师对年轻老师说：“要花心思让孩子真正喜欢你，当孩子喜欢老师学习自然就会发生。”林老师做到了弘扬真善美，传递正能量。

（2）林老师践行了潜心培幼育人的新时代幼儿园教师职业行为准则。潜心培幼育人要求教师落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心；不得在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不得利用职务之便兼职兼薪。材料中，林老师从事幼儿园教学工作20多年，业务精湛，为幼儿园赢得很多荣誉，并热情如一地对待工作。林老师做到了爱岗敬业，细致耐心。

（3）林老师践行了关心爱护幼儿的新时代幼儿园教师职业行为准则。关心爱护幼儿要求教师呵护幼儿健康，保障其快乐成长；不得体罚和变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿。材料中，林老师总是蹲下来轻声和孩子交谈，每天与孩子们亲切拥抱，甚至自创了专属每一个孩子的打招呼方式。林老师做到了呵护幼儿健康，保障其快乐成长。

（4）林老师践行了遵循幼教规律的新时代幼儿园教师职业行为准则。遵循幼教规律要求教师循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。材料中，林老师每天陪伴和观察孩子，从孩子的兴趣和需要出发开展教学工作。得知家长在家中教孩子做算术、学拼音后，他耐心说明这些做法对幼儿身心健康成长的危害，引导家长树立正确的教育观念。林老师在教学中做到了循序渐进，寓教于乐。

（5）林老师践行了坚守廉洁自律的新时代幼儿园教师职业行为准则。坚守廉洁自律要求教师严于律己，清廉从教；不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利。材料中，林老师从不谈论班上家长职业情况或利用家长资源为自己和亲友提供便利。林老师做到了严于律己，清廉从教。

总之，材料中林老师传播优秀文化、潜心培幼育人、关心爱护幼儿、遵循幼教规律、坚守廉洁自律的行为值得赞扬及学习。

【2019年福建真题】幼儿园今天的午餐主食是五色糯米饭，文文吃到一半就说吃饱了。保育员对文文说：“把饭吃完可以获得五角星。”文文想要五角星，尽管面带难色，还是坚持把饭吃完了。当天许多孩子吃饭慢，耽误了饭后散步时间，带班老师等所有孩子吃完，就直接带着孩子们去午休了。文文比往常显得安静，早早睡下。保健医生来巡视，站在门口问保育员幼儿的午睡情况，保育员回答一切正常，保健医生随即离开。下午起床时，保育员发现文文面朝下，趴在小床上，已经休克。

问题：根据学生伤害事故责任确定的有关办法，写出该事故相关责任人并具体说明理由。

真题分析：本题考查幼儿园事故中责任人的判定与依据。

该事故涉及的相关责任人及具体理由如下：

幼儿园应承担相应法律责任。《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任”。《中华人民共和国侵权责任法》第三十四条规定，“用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由接受劳务派遣的用工单位承担侵权责任；劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任”。《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定，“学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的”，学校应承担相应法律责任。

材料中，保育员用奖励五角星的方式让已经吃饱饭的文文继续把饭吃完，其做法不利于文文的健康。在幼儿午休期间，保育员并没有定时巡视，以及时纠正文文的不良睡姿，导致了意外的发生。带班老师因许多孩子吃饭慢，就擅自取消了饭后散步活动，导致文文吃得太饱且没有消化就午休，这对文文意外事故的发生有直接影响。保健医生只是站在门口问保育员幼儿的午睡情况，保育员回答一切正常，保健医生随即离开，可见保健医生并没有尽到职责。

综上，保育员、带班老师、保健医生因工作疏忽造成学生伤害事故的发生，学校应承担相应的责任。

【2018年福建真题】新学期初，园长要求各班进行环境创设。中班的李老师开始忙碌起来，他上网搜索了许多与“马路上的车”有关的文字和图片资料，并精心布置在班级主题墙上。一时间主题墙被布置得满满当当，引来一些幼儿驻足观看。有的说“这上面写的是什么呀”，有的说“什么呀，一点也不好看”，还有的踮起脚尖还是看不到高挂在墙上的图片……没过几天，主题墙前冷冷清清。

问题：分析李老师在班级环境创设中的问题并提出合理建议。

真题分析：本题考查幼儿园班级环境创设的原则。

（1）李老师在班级环境创设中存在的问题：

①违背了发展适宜性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。材料中，李教师用网上现成资料来布置环境，没考虑本班幼儿的年龄特点，导致幼儿看不懂、看不到。

②违背了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境创设过程的教育意义主要体现在培养幼儿的主体精神、发展幼儿的主体意识、培养幼儿的责任感、培养幼儿的合作精神上。材料中，李老师在布置主题墙时并没有让幼儿参与进来，只是教师一人在忙碌。

（2）合理建议：

①教师在创设环境时应该考虑幼儿的年龄特点。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。另外，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这种差异。

②教师在创设环境时应发挥幼儿的主动性。幼儿园的环境首先是幼儿的环境，只有幼儿自己参与创设的环境，才是幼儿最认同、最关心，也是最喜欢的环境。如教师可以让幼儿不同程度地参与协商、确定主题、动手操作等。

【2018年福建真题】中班的浩浩从不主动和小伙伴一起玩，也不拒绝别人的邀请。在老师眼里，浩浩是个不惹麻烦的孩子。他喜欢独处，很少主动发言，没有好朋友，常常被老师和同伴们“遗忘”。

问题：

（1）写出浩浩的同伴关系类型。

（2）结合材料分析该类型同伴关系的可能成因并提出教育建议。

真题分析：本题考查同伴关系的类型及该类型的成因。

（1）浩浩的同伴关系类型属于被忽视型。

（2）被忽视型同伴关系的成因分析：

①家庭因素。一方面，依恋质量对幼儿的同伴交往有重要影响。安全型依恋的幼儿有较强的安全感和自我肯定感，这有助于他们与他人交往以及掌握交往经验、技巧。回避型依恋幼儿未与养育者形成良好的依恋，缺乏安全感和信任感。他们胆小，不主动与他人交往，更容易表现出退缩行为。另一方面，亲子互动经验的缺失。父母在各种情境下交往所运用的语言、行为等都会成为幼儿学习、模仿的对象。幼儿通过观察、模仿父母，可以学会如何与不同对象进行交往，并在与父母的交往互动中实际练习着社交方式。亲子交往缺失会导致幼儿在与他人交往时手足无措，不知道该怎么与他人相处交谈，也不知道如何运用交往的策略和技巧去获得别人尤其是同伴的接纳与认同。

②幼儿自身的因素。首先，外貌等生理因素会影响幼儿的受欢迎程度。在外貌上有优势的孩子，会较容易受到教师和同伴的关注和喜爱。其次，幼儿的气质和性格特征也会影响到幼儿的同伴交往。开朗、外向且行为积极的幼儿更受同伴欢迎。最后，幼儿的社交技能与策略对幼儿同伴交往也有重要影响。受忽视幼儿常常表现得自卑、不自信，更多地呈现出以自我为中心的言语行为。

③教师因素。在幼儿园里我们经常可以看到，与教师互动反馈最多、获得教师关注最多的常常是开朗、外向、行为积极的幼儿，而在班上循规蹈矩、乖巧的幼儿不需要教师太多的管教和操心，从而使教师常常忽略了他们。教师对不同类型幼儿所表现出来的喜爱程度会影响他们在同伴中的地位和受欢迎程度。

教育建议：

首先，教师应多关注被忽视型幼儿。教师在日常的活动中要多以鼓励和表扬的方式来肯定他们，使得他们逐步提高自信心，由被动的交往变为主动的交往。

其次，对被忽视幼儿进行人际交往行为训练。教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

最后，教师要和浩浩的父母沟通，帮助浩浩的父母树立正确的

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