书名：初中生家长手册pdf/doc/txt格式电子书下载

推荐语：

作者：王治芳著

出版社：山东教育出版社

出版时间：2018-06-01

书籍编号：30531085

ISBN：9787570102211

正文语种：中文

字数：152437

版次：1

所属分类：教材教辅-中小学

版权信息

书名：初中生家长手册

作者：王治芳

出版社：山东教育出版社

出版时间：2018-06-01

ISBN：9787570102211

免责声明：本站所有资源收集整理于网络，版权归原作者所有。
本站所有内容不得用于商业用途。本站发布的内容若侵犯到您的权益，请联系站长删除，我们将及时处理！

“家庭教育指导课程丛书”编委会

主任：李文军

编委：王宇江 王松壮 王峰 亓斌 刘刚

刘知晓 刘明辰 吕朝阳 陈玉美 张新利

祝成彦 徐继存 秦清春 密守军 强光峰

主编：王治芳

副主编：刘文华 魏淑华 刘立新

本册主编：张耘

副主编：刘文华 吕朝阳

编者：矫玲 许文华 邵煜 于明 李爽

周文清 梁伟

统稿：张耘 刘文华

审稿：李文军 王治芳

前言

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是人生之路的基石。家庭教育在孩子的身体发育、心理发展、习惯养成以及生活技能的掌握等方面发挥着重要作用。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把孩子比作一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、孩子所在的集体、孩子本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位。由此可见，家庭在孩子成长过程中至关重要。所以，提升家长素养、提高家教知能、致力于家庭建设、与各方形成家校社共育的教育合力，这才是滋养家长的根本。

步入初中，孩子也迈进了青春期的大门，生理、心理都产生了明显的变化：第二性征出现，各器官机能迅速增强并逐步成熟；智力飞跃发展，自我意识增强，富有激情，对未来充满美好的憧憬，但有时又不切实际；情感丰富，情绪却不太稳定，易冲动；关注自身形象，爱慕异性；等等。身体迅速发育和心理不成熟导致孩子自身就是一个矛盾体，如反抗性与依赖性、闭锁性与开放性等同时并存。

青春期是孩子成长过程中的关键期，也是危险期，对家长的教养知识和能力提出了更高的要求。家庭教育只有跟上孩子成长的脚步，才能收获更多的希望与幸福。然而，许多家长家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧，教育知识匮乏；忽视孩子的心理需求，一味关注学习成绩；对孩子缺少尊重，教育方式简单粗暴；不能营造良好的家庭氛围，夫妻关系、亲子关系不和谐；不注重言传身教，玩手机、打游戏无节制；在理想目标方面缺乏科学引导，只求孩子走得快，不求孩子走得远，不能着眼于孩子一生的发展……另外，当前的家庭教育指导也存在着许多问题：缺乏系统科学的标准，课程资源良莠不齐，课程内容鱼龙混杂，家长无所适从……

针对上述情况，山东省教育科学研究院组织全省家庭教育实验基地、教育行政部门、教科研机构、学校等的相关人员，针对初中学生的心理特点和家长家庭教育中的常见问题，从“学生发展、教养策略、家庭建设、合作共育”四个方面梳理出32个主题，开发了《初中生家长手册》。本书在体例编排上做了精心设计，分为情景回放、案例剖析、策略建议、拓展延伸四个部分。“情景回放”和“案例剖析”部分注重于生动真实的案例的描述和剖析，兼具知识性和趣味性；“策略建议”部分注重理念渗透与方法引导，联系现实生活，条分缕析，有很强的实用性和指导性；“拓展延伸”部分以丰富翔实的案例、史实或建议，对课题进行补充介绍，具有很强的科学性和前瞻性。本手册以提升家长教养知能为宗旨，可以满足家长不同的成长需求。

本手册凝聚了省内外家庭教育专家与一线教师的教育智慧和辛勤汗水，他们满腔热情，孜孜不倦，展现了教育者的责任和担当。本手册由张耘担任主编，刘文华、吕朝阳担任副主编，参与编写工作的是：张耘（第一篇第二、五节，第二篇第五节，第四篇第四节）、矫玲（第一篇第六节，第二篇第四、六、八、十节）、许文华（第二篇第一、三、十三、十四、十五节）、邵煜（第一篇第八节，第二篇第二节，第四篇第一、三节）、于明（第一篇第四、七节，第二篇第九、十一、十二节）、李爽（第二篇第七节，第三篇第一、四节）、周文清（第一篇第一、九节，第四篇第二节）、梁伟（第一篇第三节，第三篇第二、三节）。张耘、矫玲、邵煜、许文华四位老师参与了文稿的后期修改工作，全书由张耘、刘文华统稿，由李文军、王治芳审稿。编写过程中参考了国内外许多书籍与网络资料，得到了相关单位的配合和大力支持，在此一并致谢。

孩子的成长是一张单程车票，是不可逆的，教育时机一旦错过，可能会抱憾终生。作为家长，任何成功都无法弥补孩子教育失败的缺憾。家长朋友，请珍惜您手中的教育权！

本书编写组

2018年5月

第一篇 学生发展

“我的人生我做主！”“外面的世界很精彩，多想扬帆去远航！”这是初中阶段孩子们最强烈的精神诉求，也是青春期少年对自我、对人生、对世界终极价值的最初追问。孩子们凭什么扬帆远航？如何保证孩子们人生的小船不会说翻就翻？这从很大程度上取决于父母的格局和教养方式。为人父母者谨记：孩子的发展不仅仅只有学习成绩和智力发展，合作意识、自立精神、责任意识、诚信与宽容等美好的品行会为孩子的未来提供更丰满的支撑和润泽。

第一节 健康是人生的基石

一个人的理想无论有多么远大，都需要有健康的体魄。

——〔韩〕李元雪

没有健康，便没有生活上真正的快乐。

——〔法〕卢梭

以上两句名言向我们传递着同一个信息：强健的体魄对于人生具有重大意义，强身健体是人们终生的必修课。它不仅是一个人综合素质的重要组成部分，更是一个人拥有美好生活的前提和基础。

青春期是一个人生长和发育的重要时期，伴随着第二性征的出现，孩子身体迅速发育，逐步向成人过渡。他们正处于生长发育的高峰期，身体迅速长高，体重迅猛增加。各种内脏器官的机能日趋成熟，如心脏机能逐步发育完善，随着心肌的增厚，血压上升，每次搏动的输血量明显增多；大脑也开始迅速发育，智力快速发展，分析能力、思考能力、辨别是非能力等明显提高。由此可见，青春期是孩子身体发育的关键期，家长要注意为孩子科学搭配膳食，均衡营养，让孩子加强体育锻炼，合理作息，保证充足的睡眠，以塑造孩子健康的体魄。反之，如果孩子是沉迷游戏的“宅娃”，将会损害孩子的身体健康，伴随孩子的将会是厚厚的“眼镜片”，他们也有可能成为“空心菜”和“豆芽菜”。

青春期是人生的花季，没有了健康，绚烂的花朵将失去生机和活力，生命也会因此黯然无光。

情景回放

9月1日开学第一天，省城某中学“开学典礼”上，升旗仪式正在进行。尽管秋高气爽，但不到十分钟时间，有的学生就撑不住了，脸色苍白，有气无力地告诉老师：“我头发晕，站不住了。”于是被同学扶着离开队伍，回到教室休息。再过几分钟，又有类似的情况发生。一场开学典礼下来，就有十几名学生因体力不支而不得不被同学或老师扶回教室休息。

一位老教师感慨道：“现在孩子的身体素质怎么这么差？真是让人担忧啊！”

案例剖析

为了孩子们将来有出息，“不输在起跑线上”，很多家长不惜投入大量人力财力为孩子报学习班、特长班，一味追求孩子学习成绩。孩子缺乏体育锻炼，所以开学典礼上出现那么多体力不支的孩子也就不足为怪了。无论孩子如何多才多艺，但没有强壮健康的体魄，岂不是还没起跑就已经跌倒在起跑线上了？！

某市教育局公布的2016学年中小学生体质健康状况抽测结果显示，对比《国家学生体质健康标准》，抽测优秀率仅为2.6%，不及格率达16.2%，重度近视率为49.8%，孩子的体质健康状况不容乐观。

那么，造成中学生体质下降的原因有哪些呢？

一、睡眠不足

进入中学后，学习科目陡然增多，学习内容成倍增长，对学生的自学能力提出了更高的要求。一些学生在小升初后不能随之做出很好的调整，短时间内不适应新阶段的生活与学习，感到压力重重，自然会影响睡眠。

上了中学以后，来自同学之间的竞争压力过大，与同学的交往沟通要从头再来，对各科老师的授课方法要适应，各科的学习都不能松懈。这些都会让孩子产生紧张情绪，如果焦虑过度，就会直接影响睡眠，甚至会出现记忆力下降、学习效率差等情况，影响正常的学习和生活，严重的还会影响身体发育。

二、营养失衡

目前，导致孩子营养失衡的原因大致有两个方面：一方面是饮食结构不合理。随着生活水平的提高，我们的饮食结构发生了很大变化，但孩子们大多喜欢吃肉类与甜食，水果蔬菜类摄入不足，造成营养不均衡，身边的“小胖子”多了起来。所以有人感叹：“日子好了，健康没了。”另一方面是饮食不规律，不健康。有些孩子因为上学早，不吃早餐；有的女生因为爱美过度节食；还有的孩子爱吃零食、“垃圾食品”……这些都是造成营养失衡、体质下降的重要原因。

三、沉迷电子产品

当今社会科技发达，电子通信方便了我们的生活，但它也是一把“双刃剑”。有的孩子沉迷于五花八门的网络，在这个虚拟的世界中玩得不亦乐乎，不能自拔；有的孩子则网聊一直到深夜；有的孩子周末一玩网络游戏就是几个小时甚至一天不间歇……这些沉迷电子产品的孩子缺少必要的身体锻炼，宅在家里，导致视力下降，睡眠不足，体质下降。

四、家长只问分数，“无问西东”

当今社会竞争激烈，“唯分数论”在一些家庭依然存在。

“只要你学习好，其他的你什么都不用管。”为了孩子能专心学习，有的爸爸妈妈在家不看电视，不敢大声说话；为了孩子有更多的时间学习，不让孩子做任何家务，甚至取消孩子学习之外的一切活动，运动更是无从谈起……这些家长全力支持孩子的学习，孩子反而产生了极大的心理压力，担心自己成绩不好，对不起父母。家长为孩子的学习创造良好条件是必要的，但做得过分了，孩子反而会感到压抑，效果会适得其反。

策略建议

“少年强则国强”，少年的身体健康又是“少年强”的根本所在，所以强壮孩子的体魄势在必行。

一、培养孩子兴趣，养成运动的好习惯

俗话说：“生命在于运动。”运动对于孩子的健康成长起着至关重要的作用。让孩子养成良好的运动习惯不仅有利于孩子增强体质，培养其意志力，也有利于孩子身心健康发展，构建和谐的亲子关系。

1.一起运动，激发孩子锻炼的兴趣。家长可以与孩子一起到户外参加各种体育锻炼，如跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球、游泳、跳舞等。引导孩子在运动中体验锻炼身体的乐趣，激发锻炼身体的兴趣，增强锻炼身体的意识。

2.共同坚持，养成良好的运动习惯。养成良好的运动习惯，贵在坚持，不能只是三分钟的热度。与孩子一起制订运动计划，计划一旦制订就要认真践行。初中的孩子虽然有一定的意志力，但很难独自坚持运动，家长和孩子一起运动更有利于激励孩子落实运动计划。特别是在冬天或者孩子因作业多而“打退堂鼓”的时候，家长更要多鼓励孩子，给他们提供精神上的动力，让运动成为孩子的自觉行动。

二、引导孩子合理膳食，保证睡眠

随着人们生活水平的日益提高，餐桌上的食物越来越丰富。现在的孩子大都存在挑食、偏食现象。如果不合理搭配膳食，孩子就会营养不均衡，不能满足身体发育的需要。要么“满身赘肉跑不动”，要么“骨廋如柴弱不禁风”，直接影响到身体健康。

与小学生相比，初中生学习压力大，更要注意劳逸结合，确保睡眠时间与睡眠质量。如果孩子长期睡眠不足，不仅会体倦乏力、无精打采，也会影响学习和身体健康。

所以，让孩子吃上营养早餐、三餐合理搭配、保障孩子睡眠是孩子健康成长的必需，也是家长每天的必修课。

三、引导孩子学会管理情绪，保持积极乐观的心态

家长要引导孩子保持积极乐观的心态，这种心态更有利于孩子健康成长。情绪分积极情绪和消极情绪两种，消极情绪对人的身体健康危害极大。哈佛大学曾在心脏病患者中进行了调查，发现他们中脾气暴躁、焦虑、抑郁者比普通人高三倍。因此，家长首先要管理好自己的情绪。遇到高兴事时与家人分享，遇到挫折时一定不能把“气”撒在孩子身上，同时也要引导孩子学会调节和控制自己的情绪。

当孩子遇到消极情绪时，家长可以采用以下方法来帮助孩子调节或控制情绪：

1.认知调节。面对同样的问题，引导孩子换一个角度去看，可以产生不同的态度与想法。

2.理智控制。对于某种现象来不及思考或想不通、情绪冲动时，引导孩子以理智来控制。

3.合理宣泄。心情不好时，引导孩子写日记，或向同学、朋友和师长等倾诉自己心中的烦恼。

4.心理放松。引导孩子通过深呼吸放松肌肉来调节情绪。

总之，要让孩子学会管理好自己的情绪，始终保持积极乐观的心态，那么孩子每天的生活就会充满阳光，他们的抗压能力也会增强，自然有利于身心健康。

四、引导孩子珍爱生命，建构科学的生命观

生命对每个人来说仅有一次，所以引导孩子形成正确的“生命观”非常重要。

首先，要让孩子珍惜自己的生命，爱护身体的每一部分，使自己拥有健康的身体；其次，要提高孩子的安全意识、防范意识，机智应对校园欺凌事件的发生；再次，要引导孩子提高生命质量，培养坚忍不拔、发奋努力的精神，如为孩子提供一些锻炼自己的平台，引导孩子参加综合实践基地组织的活动，培养孩子野外生存的技巧等；第四，尊重他人生命，让孩子学会关怀他人。

拓展延伸

在强壮孩子健康体魄方面，学校和家长要避免陷入一些误区。

误区一：大包大揽。从孩子运动计划的制订到具体实施，家长都大包大揽，不给孩子留点自主选择的空间。无论是运动项目还是时间安排，孩子总是被动接受，其积极性大打折扣，运动效果也可想而知。

误区二：放任自流。家长借口给孩子自主发展的空间，对孩子的运动不闻不问。孩子运动与不运动、运动量大小、运动时间安排是否合理等全然不顾，这对处于青春期自控力还比较差的孩子来说，显然是不负责任的表现，其结果往往也是事倍功半，甚至半途而废。

第二节 理想是远航的动力

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——〔俄〕列夫·托尔斯泰

理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程凭它指引。

——〔美〕舒尔茨

托尔斯泰和舒尔茨有关理想的表述，告诉人们理想是人生努力的方向，是实现人生价值的精神原动力。撒播理想的种子，对一个中学生的成长至关重要。1980年5月26日，邓小平同志在给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词中提出了“四有新人”的概念，“有理想”被排在首位。此后，党中央、国务院、教育部多次在相关文件中明确要求对青少年开展理想教育。孩子的远大理想是在学校、家庭、社会正能量的浸润中逐步确立的，而家庭影响在孩子树立远大理想过程中发挥着重要作用。

情景回放

静静是一个聪明伶俐的女孩，现就读于天津医科大学。因为爷爷奶奶都是医生，受其影响，上初二的时候，静静就有了将来当医生的想法。爸爸得知静静的想法后，半开玩笑地说：“有目标是好事，不过以你现在的成绩怕有点难，你要努力哟！”听了爸爸的话以后，年少贪玩的静静把更多的精力投入到学习中，成绩直线上升，后来以优异的成绩考入当地最好的高中。高中三年，每当静静懈怠时，家长就提醒她为自己的目标和理想勤奋努力。在家长的引导下，静静始终牢记自己的目标，从未放松对自己的要求，最终考入理想的大学，实现了自己当医生的目标。静静高中的班主任说：“班里50多个学生，只有静静一个人从上高一就有了明确的目标，并通过自己的努力让目标成为现实。”

案例剖析

静静的成功，源于树立理想、明确目标，并执着于对理想的追求。

目标与理想是两个内涵相近又有明显差异的概念，在这里我们首先要弄清楚目标与理想的异同。《现代汉语词典》中这样解释：“理想，对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）；目标，想要达到的境地或标准。”由此可见，理想与目标都是对未来的某种期许，只是理想偏于宏观，是一个人人生观、价值观的集中体现，是人生前进的方向，是终极目标；而目标则更具体，是在理想引领下要实现的一个个任务。

成为医生只能算是静静的一个阶段性人生目标，这一目标只是其理想的一部分。做一个对社会有价值的人，通过不同阶段的奋斗目标去实现自己的人生价值，是她对理想的不懈追求。成为一个对社会有用的人是静静父母对她的期望，从小父母就在潜移默化中培养她的独立能力、顽强意志、坚韧品格、勇于担当的责任感。静静在这种家庭环境的熏陶下逐步树立了自己的理想，根据自己的实际情况（兴趣、特长、能力）等，为自己设定了一个个目标，并一步步脚踏实地地实现着每一个人生目标——考入理想的高中，考入心仪的大学。静静的人生才刚起步，但对理想的追求还会激励她实现更多新的人生目标。

像静静这样成功的案例并不少见，但也有更多的孩子没能在中学阶段树立理想，对自己的将来缺少方向感，学习生活也是得过且过。是什么原因让他们错失了树立人生理想的时机呢？

一、心理特征影响理想种子的成熟

初中阶段是理想的种子萌芽的重要时期，又恰逢孩子进入青春期，身体发育迅速但心理不成熟，独立意识却在增强，急于摆脱父母的束缚，更不愿意向父母袒露自己的内心世界，而实际上他们的认知水平、思维方式和社会经验都远未达到成人水平。这一时期，他们开始思考自己的未来，在心中孕育着理想的种子，但他们的心理处于半成熟状态，看问题易走极端，或过分自信，或过分自卑。他们渴望肯定，向往成功；但意志力不足，难以经受失败挫折。在探寻自己理想的起步阶段，如果缺少家庭、学校、社会的正确引导，孩子在对理想的认知上可能会产生偏颇、迷惘，进而影响理想种子的成熟。

二、家庭影响理想种子的萌芽

家庭是孩子理想种子萌芽的土壤。每个孩子身上都会带有家庭的烙印，家庭对孩子的成长、理想的形成起着重要作用。没有理想的家庭很难培养出有理想的孩子，至多只能使孩子具有某些小目标，而这些目标大多会受眼界的限制，带有急功近利的特点，只求短期效应。如果一个家庭太过功利，带有太多负面的社会印记，在这样的家庭中成长起来的孩子会有很浓的功利色彩，将来人生的道路极易走偏。另外，孩子在追求理想过程中所需的勇气、意志等因素更是与家庭有着极其密切的关系。

三、学校、社会对理想种子萌芽助力不足

学校、社会是帮助孩子理想种子萌芽的阳光和雨露；但以目前的现状看，学校和社会大多没有发挥应有的作用，有时还会产生负面影响。不少学校没有充分认识到理想教育的重要性，只重分数不重理想，只重眼前不管孩子的长远发展。另外，社会上不良的风气，如“唯金钱论”“道德意识淡薄”等，也会影响孩子世界观、人生观、价值观的形成，导致孩子树立远大理想时出现偏差。

策略建议

一、确立远景目标，树立远大理想

要帮助孩子树立什么样的理想？面对这个问题，有的家长会说要让孩子将来成为一名医生，有的家长会说要让孩子成为一名教师，有的家长会说要让孩子成为一名企业老总……正如上面分析的那样，这些都只是人生的阶段性目标。理想应该是人们向往的远景目标，是人生的精神支柱，能激励人们为实现目标而努力奋斗。我们应教育孩子做一个对社会有价值、有责任、有担当的人。

林语堂说过：“中国人只知家庭，不知社会。”过多关注个人利益，缺少社会责任感，这种现象在当下孩子的理想教育中特别突出；而理想只有与社会相联系，才能成为人生的指路明灯。孩子将来要融入社会，要成为社会中的一员，家庭教育要能够引导孩子建立正确的世界观、人生观、价值观，树立能担当、有社会责任感、充满正能量的远大理想。心有多大，舞台就有多广；眼界有多宽，视野就有多宽；理想与社会结合，孩子的人生格局就会达到新的层次。

二、确立具体目标，实现家庭梦想

有了理想就有了人生的方向。家庭作为理想种子萌发的土壤，家长要结合孩子的兴趣、爱好、特质，适当引导孩子自主确立阶段性目标。目标一定要明确具体，切忌过大，一定要与孩子的自身条件相一致；目标设定时间不宜过长，有些小目标甚至可以短到以天计；不要一下子设定太多的目标，最好完成一个再设定一个，如果没有完成一定要找出原因，做出必要的调整，重新开始，力求完成。

家长通过制订“家庭计划”培养孩子树立目标、坚持不懈做事的态度。为孩子设置“家庭梦想”，由他自己设置梦想的内容。当然，这些所谓的“梦想”都是比较容易实现的。例如：每天练习钢琴半小时，每月可以看一部电影，每学期读书超过××本。家长负责监督，孩子负责执行。家庭梦想及计划的实现，不仅可培养孩子树立目标的意识，也可帮助孩子养成努力坚持的良好品格。

三、助力孩子播撒理想的种子

1.做学习型父母

“家庭的任务就是保证孩子吃穿不愁，用度无忧，至于教育，那是学校的事。”持这种观点的家长不在少数，殊不知家庭教育是孩子教育的基石，父母是孩子的第一任老师。在孩子树立远大理想的过程中，家庭教育是决不能缺席的，它对孩子的影响应是主动积极的。这就要求家长树立终身学习的意识，做学习型父母，做家庭教育的研究者和践行者。在学校和社会对孩子的理想教育相对不足的现状下，家庭教育对孩子树立远大理想起着举足轻重的作用。家长平时应加强学习，养成阅读的好习惯。比如每天晚饭后孩子写作业的时候，家长也应进入到学习状态，看看报，读读书，不断扩大自己的知识面，充实自己的知识储备，掌握有关教育理论，加深对家庭教育的了解，有效地通过家庭教育引导孩子树立远大理想，为孩子树立求知好学的榜样。

2.培养孩子的意志品质

良好的意志品质是孩子追求理想、实现目标的重要保证，因此培养孩子的意志品质是家庭对孩子进行理想教育的重要一环。父母可以从引导孩子做自立自强的中学生入手，尽可能地创造机会，让孩子在生活上自立，独立解决生活中遇到的难题，比如整理自己的内务、学会自己照顾自己、处理同学之间的关系。家长主要在精神上予以支持，适当地提出建议，行动上越少介入越好。在自立自强能力不断提高的过程中，孩子得到磨炼，自信心逐步增强，自制力逐渐提升，这些意志品质使孩子在实现理想的过程中能自觉支配自己的行动，抵制各种负面影响。

3.为孩子树立榜样

初中生在青春期时经常会出现心理闭锁的现象，他们与家长交流减少，一般不会主动袒露自己的真实想法。此时进行家庭教育，身教比言传更有价值。父母是家庭教育的主导者，父母的所作所为是孩子行为方式的首选参照。心中有理想的家长，会为实现目标不懈努力，能为孩子做出表率。

青春期的孩子与父母的交流减少，但愿意向朋友袒露心扉，遇到烦恼和挫折时更愿意向同龄人倾诉，所以结交益友会为他们提供生活、学习的榜样。关注孩子交友、鼓励孩子结交益友，也是为孩子树立榜样的重要手段。

4.鼓励孩子参与实践活动

孩子理想种子的萌发需要家庭、学校、社会共同浇灌，参加各种实践活动是孩子走出家庭、走出学校、走向社会的最佳途径。家长有必要鼓励孩子参与各种公益活动，让他们积极参与到社会这个大学堂中，体验、奉献、收获、成长，激发孩子的社会责任感，使他们的理想能够与社会、民族、国家相关联。

拓展延伸

静待花开

在孩子树立远大理想的过程中，我们要做一个静待花开的家长。

孩子理想的树立并不能一蹴而就，需要一个循序渐进的过程，因为孩子的成长是心智逐渐成熟的过程，对未来的认知也在不断的修正中。初中生开始思考自己的未来，但由于年龄和心理的特点，这时的思考偏感性，少理性，受外部影响比较大，比如看了明星演唱会就想当歌星，运动会短跑得了第一名就想当运动员，化学取得了好成绩就想当化学家……想法变化性很大，可能一天之内就会有好几个不同的想法，这对于初中段的孩子来说是极正常的。

家长一定不要用成年人的思维去做出简单而武断的评判，因为这些在成年人看来异想天开、不着边际的想法里，可能正蕴藏着孩子的人生目标。对这些想法，家长应抱着理解的心态去接受，适当引导孩子从中发现自己的爱好与兴趣，在理性思考的基础上确立自己的理想与人生目标。

理想可能要经历多次变化或反复才可能确立，家长要有足够的耐心，默默地引导、支持孩子，静静地等待孩子确立自己的人生方向。

第三节 自立是成长的前提

路要靠自己去走，才能越走越宽。

——〔法〕居里夫人

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

——陶行知

初中阶段是孩子自立意识发展并急切需要展现的关键时期，他们要求独立自主地去处理事情，不愿意完全按照老师和父母的指示去做，会把家长的管理和指导当作是对自己的不信任，希望家长能够放手让自己独立去选择、处理自己的事情。所以，初中生家长要善于培养孩子的自立精神。有自立精神和自立能力的孩子能很好地把握自我发展的方向，有很强的自我管理能力，并在自我管理中获得自信和满足感。

孩子的自立能力一般包括以下两个方面：一是在心理上有自立的意识，不依赖父母，能通过自己的不懈努力完成任务；二是在日常生活和学习中有自立的能力，能独立处理相关的问题。自立的意识和能力是相互联系、相互影响的。

情景回放

志辉已是初中二年级的学生了，可到现在袜子还是妈妈洗，球鞋还是妈妈刷，连校服也得妈妈给找。他的书桌简直就是个垃圾场：书本乱七八糟地放着，笔、尺子、橡皮横七竖八地躺着，这本书掉了书皮，那本书少了几页……每天晚上回家第一件事是看电视，父母不催着就不写作业。写作业时磨磨蹭蹭，一会儿上厕所，一会儿喝杯水。老师布置一个半小时的作业，他三个小时也写不完。早晨起床也磨磨蹭蹭，往往晨读已开始了他还没有到校。

案例剖析

上述案例中的由于缺乏自立能力而学业受到影响的现象，在现今初中生中越来越多见。我们不难发现，每到中小学上学、放学的时间，校门外都热闹得如同集市。上初中的孩子已是十多

....