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作者：陈晖、

出版社：山东教育出版社

出版时间：2019-07-01

书籍编号：30531112

ISBN：9787570105861

正文语种：中文

字数：67285

版次：

所属分类：教材教辅-中小学

版权信息

书名：儿童文学阶梯阅读与评测.三年级

作者：陈晖 等

出版社：山东教育出版社

出版时间：2019-07-01

ISBN：9787570105861

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儿童文学阶梯阅读与评测

主编 陈晖

副主编 王雅萍 黄凯 周思

主要编写者 黄岚 北京景山学校

王雅鸣 北京师范大学文学院博士研究生

张乃中 北京师范大学教育培训中心

刘丽 北京市儿童福利院

廖韵涵 武汉市第十一中学

宋文静 中央社会主义学院

韩沐霏 清华大学附属小学

刘艳晓 北京景山学校远洋分校

王美清 黄城根小学房山分校

杨玉静 北京市通州区潞河中学附属学校

杨欢 北京市第八中学京西附属小学

贾立夏 中国人民大学附属小学京西分校

王甜 青岛实验小学

王闲 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生

韩璐 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生

王硕 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生

参与编写者 纳杨 毕海 严永梅 孙静 代冬梅 唐玲 黄贵珍 周博文 王潋昕 孟睿瑞 范艳妮

编写说明

儿童阅读兴趣的养成和阅读能力的培养，在国家贯彻素质教育方针、深化基础教育改革的背景下，越来越受到学校、家庭及全社会的重视。目前的儿童阅读指导主要针对儿童身心发展的特点、配合语文课程标准及学校课程设计，按照分级、分阶、分龄的指向，以选择阅读文本、制订阅读活动方案为内容，明确了“为什么读”，基本解决了“读什么”“怎么读”方面的问题。而与“读得怎么样”相关的阅读评测，则成为现阶段需要重点考虑的方向。

中文复杂的表意系统增加了文本分级的不确定性，阅读很大程度上的个人化的特征、儿童阅读反应的个体差异、同一个体表现过程中的变化区间，都让标准化评测难以实现。特别是在统计数据库尚未达到规模的状态下，基准的儿童阅读能力评测体系及工具目前仍无法完成及验证。将儿童读物的体裁种类和具体文本对儿童阅读及阅读效果的影响考虑在内，选择有代表性的文类与文本，进行以整本书阅读为基础的、范围及目标清晰的阅读评测，或者具有可操作性及可行性。

儿童文学考虑到儿童理解力及审美趣味，专为儿童创作并适合儿童阅读，是核心、优质的儿童阅读资源。优秀的儿童文学作品蕴涵先进的教育理念、契合儿童的心理，表达思想、传递文化，在培养儿童情感、态度、价值观，发展儿童语言能力等方面，具有特别的价值和意义。儿童文学作家及风格的多样性能为儿童读者提供广阔的阅读空间，能引发儿童积极的、个性化的阅读反应。从各类文学作品整本书阅读切入，尝试兼容阅读支持与过程性评价，对儿童文学阅读指导乃至儿童阅读评测探索都具有相当的价值和意义。

北京师范大学儿童文学教育应用团队二十年来致力于儿童阅读指导的研究及课程开发，通过“中国儿童文学阅读推广计划”“儿童文学学校阅读工程”“学校文学教育及图画书校本课程研究”等项目，在各级各类学校设立示范阅览室及实践基地，以儿童文学和图画书为核心读物品类，进行包括阅读书目推荐、阅读活动设计、阅读效果评估等在内的整体阅读方案研究，积累了丰富的经验与成果。在此基础上，团队近五年来重点针对儿童学习性阅读及支持性评测，展开了“评价儿童文学及图画书阅读效果的维度”“儿童文学及图画书阅读评测题类型及目标导向”“基于儿童文学与图画书文本特质的阅读评测”“儿童阅读评测题库的封闭性与开放性互补设计”等课题的实证及实操研究，最终形成了《儿童文学阶梯阅读与评测》《儿童图画书阶梯阅读与评测》两套书系。

《儿童文学阶梯阅读与评测》包含了120个阅读单元，每个单元主要包括“内容简介”“艺术鉴赏”“阅读评测”3个板块。

书单选择主要考虑作品体裁、主题和图文艺术表现的经典性、文化多元性及读者年龄与学段的适切性等。

书封、内容简介与艺术鉴赏提供作品资讯，主要协助读者建立对阅读文本的整体印象，完成对作品的基本把握与理解。

阅读评测主要针对作品主题思想、人物故事、艺术表现等内容设问，引导推动阅读过程；单选、多选两类选择题主要指向各体裁文本的特点、重点、难点，针对情节及细节，分层级引导发现性及探究性阅读；活动题型针对儿童文学开放性阅读空间及读者个性化理解与表达。

《儿童文学阶梯阅读与评测》书系由6个年级120个核心阅读单元组编而成，支持学校及相关机构开展专业性强、效能综合、连接课内外的文学阅读，具有全面、系统、操作性强的特点，同时也预留了应用者各自实践及完成的空间。本书系与《儿童图画书阶梯阅读与评测》书系同时应用，可以全面而充分地满足学校儿童阅读课程的开展及实施的需要。

木偶奇遇记

〔意〕卡洛·科洛迪/著

任溶溶/译

人民文学出版社

内容简介

木匠杰佩托把一块会说话的木头雕成一个小木偶，给他取名叫匹诺曹。

匹诺曹贪玩、淘气又任性，杰佩托卖了自己的外套，送他去上学，他却把自己的新课本卖给街上的小贩，买票溜进了木偶戏院。

好心的老板给了他金币让他回家，他却听信狐狸和猫的种金币的谎言，金币被骗不说，还遇上强盗，差点丢了性命。

好心的蓝发仙女救了他，他却不听仙女的劝诫，还因为说谎受到惩罚，鼻子越长越长。可仙女没有抛弃他，经常在他危难的时候出现在他身边。

匹诺曹找不到杰佩托，去了附近的一所学校。他不爱学习，很快跟学校里贪玩的孩子混在一起。匹诺曹跟他们去了“玩儿国”，没多久，他的头上便长出一对驴耳朵，变成了一头十足的驴子，被卖到马戏团表演。后来匹诺曹在一次演出中摔断了腿，马戏团老板把他卖给了做皮鼓的人……

艺术鉴赏

童话经典《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·科洛迪的作品，1881年开始在罗马一家儿童杂志上连载，1883年题名《匹诺曹历险记：一个木偶的故事》成书出版，读者反响热烈。1892年，该作被译成英文，成为世界范围内家喻户晓的儿童文学作品。

《木偶奇遇记》讲述了一个名叫匹诺曹的木偶孩子，因为不听劝告、贪玩、任性和轻信而吃尽苦头的故事。作者凭借对幼童行为、情感和心理等特点的准确把握，运用童话的夸张手法，将木偶孩子匹诺曹这一童话形象塑造得活灵活现，呼之欲出。顽皮好动、精力充沛、好奇心强、天真幼稚又很善良的匹诺曹，成为经典的艺术形象，特别能得到孩子们的心理认同。

《木偶奇遇记》有着曲折紧张、高潮迭起的故事情节，众多的人物，热闹的场面，奇特有趣的细节，能极大满足儿童对故事的阅读期待。戏剧、马戏、丑角等元素，市井生活的趣味以及意大利民间文学特有的夸张、滑稽、热烈、饱满，都让作品的内容、形式及审美趣味驳杂而丰富，让成人和儿童阅读时，都能获得愉悦和满足。

作为成功结合教育性和趣味性的范例，《木偶奇遇记》确立了一种重要的儿童文学观念——寓教于乐。直到现在，世界各地许多作家仍将这种观念贯彻运用于他们的儿童文学创作中。

阅读评测

1.老木匠樱桃师傅得到了一段木头，这段木头：

A.是一段贵重的木头

B.是一段会哭会笑会说话的木头

C.被樱桃师傅做成了桌子腿

D.被樱桃师傅送给了杰佩托

2.饿极了的匹诺曹找到了一个鸡蛋，兴高采烈地要吃掉鸡蛋，结果：

A.他用盘子做了煮鸡蛋。

B.他用煎锅做了煎鸡蛋。

C.他吃了生鸡蛋。

D.鸡蛋里出现了一只小鸡，拍拍翅膀飞走了。

3.匹诺曹一进木偶戏院就被认了出来，最先认出匹诺曹的是：

A.花衣小丑

B.驼背小丑

C.罗萨乌拉太太

D.木偶戏班班主吃火人

4.木偶戏班班主吃火人表示心软的方式是：

A.假装擦眼睛

B.黑色大胡子卷起来

C.打喷嚏

D.噼啪噼啪甩起鞭子

5.匹诺曹因为撒了谎，鼻子变得特别长。仙女让他鼻子变回原样的方法是：

A.让匹诺曹说真话

B.让成千只啄木鸟啄短他的木头鼻子

C.让匹诺曹喝下鼻子变短的药水

D.让卷毛狗梅拉姆波砍下匹诺曹的长鼻子

6.小灯芯邀请匹诺曹和他一起去“玩儿国”，这个国家：

A.没有学校，没有老师，没有书本。

B.所有的孩子都不用上学，一整年都是假期。

C.学习的孩子会被抓进监狱。

D.每天的生活就是从早玩到晚。

7.匹诺曹的脚放在火盆上被烧掉了，为了让杰佩托为自己做一双新的脚，他做出的保证有：

A.绝对不再从家里溜出去

B.从今以后做一个好孩子

C.乖乖去学校读书，学习本领

D.永远说真话

8.来到“玩儿国”五个月后，匹诺曹和小灯芯都变成了驴子，变化的顺序是：

①驴子叫 ②驴子脸 ③驴毛 ④驴四肢 ⑤驴耳朵 ⑥驴尾巴

A.⑥⑤④③②①

B.③④②①⑥⑤

C.⑤④②③⑥①

D.①②③④⑤⑥

9.匹诺曹与爸爸分别后一直在寻找爸爸，最后他找到爸爸的地方是：

A.大海里的小船上

B.蓝发小仙女的家

C.渔夫的山洞里

D.鲨鱼的肚子里

10.匹诺曹还没被杰佩托完全做好时，就进行了几次恶作剧，包括：

A.鼻子没完没了地长长。

B.伸手拉掉杰佩托的黄色假发套。

C.一脚踢在杰佩托的鼻尖上。

D.跑到大街上，害得杰佩托被警察抓进了监狱。

11.吃火人抓住匹诺曹后，被他感动了好几次，感动的原因有：

A.匹诺曹也是一只木偶。

B.同情匹诺曹可怜的爸爸。

C.匹诺曹愿意代替花衣小丑被扔进火里。

D.匹诺曹给了吃火人一个最甜最甜的吻。

12.匹诺曹的五枚金币中有一枚支付了红虾旅馆的晚餐，另外四枚最终：

A.被匹诺曹带回家给了爸爸

B.被匹诺曹交给了蓝色头发小仙女

C.变成了长满金币的大树

D.被瘸腿狐狸和瞎眼猫偷走了

13.可怜的匹诺曹变成驴子后，经历了一系列事，下列事件按时间顺序排列正确的是：

①演出时摔瘸了腿 ②海中的鱼吃掉了驴皮 ③被鲨鱼吞下肚

④学习舞蹈和表演 ⑤被马戏班班主买走 ⑥被人买走推入水中

A.①②③④⑤⑥

B.④③⑤⑥①②

C.⑥④③⑤①②

D.⑤④①⑥②③

14.外面下着雪，杰佩托却卖掉了自己的短上衣，只穿着衬衫，是因为：

A.杰佩托不觉得冷，他感觉很热。

B.他没有钱，只能卖掉短上衣。

C.这样他才能给匹诺曹买课本。

D.他很爱匹诺曹。

15.匹诺曹去找自己种下的金币，遇到一只大笑的鹦鹉。鹦鹉大笑是因为：

A.它在理羽毛时碰到了自己的胳肢窝。

B.匹诺曹是个大傻瓜，上了最狡猾的人的当。

C.匹诺曹相信金币可以像植物一样播种收获。

D.匹诺曹不愿付出努力，只想着不劳而获。

16.匹诺曹从“捉傻瓜城”的监狱被释放后，认识到的事情有：

A.他是个倔头倔脑、任意妄为的家伙。

B.他从来不听别人对他的忠告。

C.不听话的孩子要倒大霉。

D.爸爸和仙女都会原谅他的。

17.捉住匹诺曹的农民家里有许多鸡。这些鸡近几年来经常被鸡貂偷走，是因为：

A.农民家的狗梅拉姆波夜里睡得很沉，什么都没发现。

B.鸡貂非常狡猾，总在半夜偷鸡。

C.捕兽夹放的位置不是鸡貂出没的地方。

D.鸡貂每次都会留一只鸡给梅拉姆波，让他不要出声。

18.会说话的蟋蟀给过匹诺曹许多忠告，包括：

A.任性的孩子早晚要后悔。

B.不要相信可以一夜之间发财致富。

C.要好好读书，掌握一门本领。

D.不要和小坏蛋交朋友。

19.匹诺曹跳进路边的葡萄地摘葡萄，被捕兽夹夹住了双脚，你认为：

A.匹诺曹太不小心了，应该注意周围有没有危险。

B.匹诺曹未经主人允许就去摘葡萄是不对的。

C.匹诺曹因为饥饿才去摘葡萄，可以被原谅。

D.匹诺曹偷了葡萄就会去偷鸡。

20.匹诺曹想从木偶变成真正的人，需要做到：

A.一直做个好孩子

B.好好听话，讲真话

C.爱读书、爱干活

D.找回被鲨鱼吞下去的爸爸

21.匹诺曹在“勤劳蜜蜂国”与蓝发小仙女重逢了，小仙女原谅他、愿意做他妈妈的原因是：

A.匹诺曹的爸爸失踪了，他现在孤苦伶仃。

B.匹诺曹虽然顽皮，但有一颗善良的心。

C.小仙女看到匹诺曹在好好读书和工作。

D.匹诺曹苦苦哀求小仙女原谅他。

22.匹诺曹同意跟小灯芯一起乘坐马车来到“玩儿国”，是因为：

A.小灯芯一直热情地邀请他，他不好意思拒绝。

B.匹诺曹是个没有脑子的小木偶。

C.匹诺曹不想上学，只想快活地玩。

D.匹诺曹意志不坚定，没有经受住诱惑。

23.匹诺曹找回爸爸后，变得和以前不一样了，他做的事情有：

A.每天摇辘轳为爸爸换回一杯牛奶。

B.学会了编草篮编草筐。

C.为爸爸做了一辆座椅车，带爸爸散步。

D.攒钱为自己买了一身新衣服。

24.杰佩托将安东尼奥师傅送给他的木头刻成了木偶，将杰佩托雕刻下列部位步骤排序。

25.淘气的匹诺曹去了许多地方，按时间顺序将地点名称填入火车厢中。

不一样的数学故事3

龚房芳/著

山东教育出版社

内容简介

会魔法的怪怪老师在新的学期又带领同学们开始了数学冒险之旅。古灵精怪的皮豆、霸气勇敢的女王、博学多识的博多、温柔细心的蜜蜜和擅长体育的十一等个性突出可爱的同学们，在怪怪老师用魔法创造的奇异数学世界中，在一场场惊心动魄的冒险之旅里，感受到学习数学的快乐。

在巨型饭桶里感受一吨饭的多少，在蘑菇城堡体会0的威力，去蔬菜大棚体验平均分的乐趣，去太空旅行学习四则混合运算的法则，还有建魔塔、打扑克牌、演双簧……数学原来也可以如此有趣！

艺术鉴赏

《不一样的数学故事3》中，作者将每个学段的数学知识自然巧妙地融入生动有趣的故事中，儿童读者和书中的同学们一起进入怪怪老师的魔法世界，进入数学的奇幻乐园。每一段惊险刺激的旅程亦是一次乐趣无穷的学习成长之旅。

作品使用夸张、变形等童话元素呈现出活泼热闹的效果，漫画似的幽默趣味使读者获得阅读快感，释放游戏冲动，真正实现寓教于乐的目的。比如让大家在巨型的饭桶中感受一吨与一克的强烈对比，通过“整蛊”与“整估”的语言游戏教授“整估”的含义和方法等等。

作品在讲述数学知识的同时，还注意儿童品行习惯方面的培养，比如做事要认真仔细，劳动成果的获得需要个人的努力付出，同学们之间相互帮助、彼此关爱等，丰富了作品的教育内涵与层次。

阅读评测

1.根据怪怪老师的描述，质量和重量有什么区别？

A.质量既是数学概念，又是物理学术语。

B.质量不会因为外界环境变化而发生变化。

C.离开地球物体的重量发生变化，质量不变。

D.质量是由于地球引力产生的。

2.要想知道1.5米有多长，可以看什么颜色气球的绳子？

A.粉色

B.蓝色

C.绿色

D.橙色

3.学习长度单位换算的课堂上，乌鲁鲁为什么会出现？

A.他和同学们一起学习。

B.他提醒怪怪老师飞屋飞得太高了。

C.他来掩饰皮豆吓得尿裤子的事。

D.他来缓解皮豆的尴尬处境。

4.当怪怪老师把教室长度改为1千米时，发生了什么？

A.同学们之间的距离拉大了。

B.同学们看不见黑板上的字。

C.同学们听不清怪怪老师的提问。

D.皮豆读黑板上的内容要花很长的时间。

5.为什么皮豆不喜欢数字“0”？

A.因为0不能摸不能碰。

B.因为任何数乘0都等于0。

C.因为0只有和其他数字在一起才有用。

D.因为他考试曾经得过0分。

6.为了战胜0号城堡，博多给出怎样的建议？

A.剩下的所有数字相加。

B.剩下的所有数字排成一排。

C.剩下的所有数字相乘。

D.剩下的所有数字围成一圈。

7.为什么拿到草莓后，女王再也乐不起来了呢？

A.因为草莓数量太少。

B.因为草莓不够大家平均分。

C.因为草莓不能让大家吃个够。

D.因为草莓太酸了。

8.为了均分草莓，蜜蜜想了什么办法？

A.把草莓对半切。

B.大家按顺序每人拿1个草莓。

C.去大棚里采更多的草莓。

D.把草莓榨成汁。

9.84颗草莓分给四个同学，第二次分的时候皮豆为什么还是没有做到均分？

A.因为皮豆不会计算除法。

B.因为皮豆总是重复地给女王。

C.因为皮豆自己偷偷留下了几颗。

D.因为皮豆没有把自己算进去。

10.同学们和怪怪老师怎样整蛊皮豆的？

A.把皮豆自己留在教室里

B.不让皮豆找到他们

C.装作看不见皮豆

D.都不理他，不和他说话

11.为什么皮豆得了79分，却只用写一半作业？

A.因为他被老师和同学们整蛊了。

B.根据整估的办法，他的成绩四舍五入约等于80分了。

C.因为女王替他求情了。

D.因为怪怪老师手下留情了。

12.太空旅行中，同学们看到的星星上有什么？

A.数字

B.括号

C.运算符号

D.等号

13.为什么博多送给皮豆的小星星又回到了他自己手上？

A.因为皮豆不喜欢蓝色的星星。

B.因为皮豆没有算对星星出的题目。

C.因为这颗星星不属于皮豆。

D.因为怪怪老师使用了魔法。

14.下列几个句子中，属于条件句的句式有：

A.只要……就……

B.只有……才……

C.无论……都……

D.不管……也……

15.在计算小动物数量时，皮豆都犯了哪些错？

A.只计算小鸭的数量，没有算总和。

B.数错了鸽子的只数。

C.把少当成了多，应该用减法时用了加法。

D.弄错了倍数关系。

16.专门对付上课不认真的学生的老怪物是什么样子？

A.长得像怪怪老师

B.又黑又丑

C.胡子很长

D.身上的衣服又脏又破

17.被老妖怪吓到的同学们都想到什么？

A.妈妈和家

B.小猫咪和仙人掌

C.怪怪老师和乌鲁鲁

D.布娃娃和棒棒糖

18.怪怪老师让大家盖魔塔的目的是：

A.学会乘法计算法则

B.学会乘法笔算法则

C.学会除法笔算法则

D.学会四则混合运算

19.女王最后是如何将同学们从扑克牌中救出来的？

A.正确计算出扑克的周长

B.正确计算出扑克的面积

C.抽出小王让红桃K恢复原形

D.正确量出手绢的周长

20.同学们看到的那只有中国风格的“神灯”是什么样子的？

A.一盏老式的油灯。

B.火苗像豆粒一般大小。

C.跟阿拉丁的神灯类似。

D.火苗被风一吹险些灭了。

21.小丑把五颜六色的丝线往台上一扔，发生了什么？

A.台子上的帷幕缓缓拉开。

B.台子上亮起五彩的灯光。

C.台子升高了半米。

D.台子四周挂满了帷幔。

22.博多提到的两场戏分别是：

A.《白毛女》

B.《沙家浜》

C.《红灯记》

D.《智取威虎山》

23.怪怪老师在戏台上扮小丑时，问了大家几个问题，但大家为什么都不肯开口回答？

A.因为问题太难了，大家都不会。

B.因为大家觉得题目太简单了。

C.因为大家没有明白怪怪老师的意思。

D.因为大家都不想上台。

24.学习清单

在这本书中，怪怪老师和同学们一起学习了哪些数学知识，请你列一份清单，罗列出里面提到的知识点吧。

25.人物卡片

作品中出现了许多性格不同的人物形象，结合书前的人物介绍和故事内容，制作人物卡片，包括姓名、性格特点、代表事件等。

贪吃的月光

王立春/著

湖南少年儿童出版社

内容简介

这本儿童诗集收录了四十余首想象奇特、富有童趣的儿童诗歌。作品分为“梦的门”“给天空写信的炊烟”“乌鸦潜伏在白天”“花儿一岁”四个部分。

夜来了，孩子放下手中的玩具进入梦乡，走过地板大街，穿过床上马路，拐出胡同，走进巷子，在弯弯绕绕的小道尽头，终于发现悬挂的梦帘。梦的门看起来小小的，梦的门原来在那里。

炊烟总是给天空写信，日日不停，以烟囱做邮戳，把青瓦当邮票。信上的文字密密地填满整个天空。白云收到了，在炊烟的头顶徘徊；飞鸟收到了，轻轻地拍打炊烟。天空收到了吗？它会用何种方式表达自己的感动？

贪吃的月光，看见沙漠吃沙漠，看见草原吃草原。连绵起伏的山峦，被他一点一点吃掉，也不嫌山上的树扎嘴；大片大片的池塘，都被他吸溜进嘴里，嘴角还挂着几条闪光的鱼……

艺术鉴赏

这部儿童诗集，是诗人王立春内心的写照。她是一个梦者，她的诗篇，抒发梦的思绪，描画梦的童年，通透、飘飞，如梦如幻。

如诗集中诗歌所写，化身孩子的作者，在夜路的尽头，轻轻推开了梦之门，徜徉于梦的城堡，捕捉一个个奇异、绮丽的梦。她倚于梦之窗，向外眺望。自然界人世间的虫鱼鸟雀、星辰日月、树木花草，在梦的眼里，显现出了不一样的情态与状貌：

风被蛐蛐捕获塞在树根下，极力挣扎却无济于事；蛐蛐把自己装成风，扯着嗓子大叫。春雨变成了正在长乳牙的孩子，对身边的一切充满好奇，咿咿呀呀地想要尝遍一切，结果口水流得到处都是。还有馋嘴的月光，拄着拐棍的夜……

作者的想象天马行空，却十分传神、贴切。

王立春强调“诗歌是语言的舞蹈，儿童诗歌就更讲究‘舞蹈’节奏的律动和意境的纯美”。

诗人的作品践行了这种理念，她就像精灵的舞者，用她的诗句，在跳跃地、回旋地，轻灵地、曼妙地，起舞。

阅读评测

1.《梦的门》中，梦的门是：

A.眼睛那么大

B.眼皮那么小

C.睡帽那么大

D.手掌那么大

2.《春雨乳牙》中，春雨吮青枝条后，枝条上：

A.长出了嫩芽

B.开出了花骨朵

C.落上了露珠

D.落上了灰尘

3.《被捉弄的睡眠》中，毁了好睡眠的是：

A.噪音

B.呼噜声

C.梦

D.月光

4.《贪吃的月光》中，月光吃掉的东西有：

A.沙漠

B.池塘

C.草原

D.城市

5.《睡袍》中，穿睡袍的昆虫有：

A.知了

B.蚂蚱

C.蝴蝶

D.瓢虫

6.《星星领着牛》中，牛吃掉的星星是落在了：

A.白净的河里

B.牛棚顶上

C.草尖的露水上

D.树叶上

7.《路灯瘦鬼》中，路灯瘦鬼最害怕的东西是：

A.路灯

B.月亮

C.太阳

D.手电筒

8.“好不容易靠在彩电塔上打个盹儿”其中“盹”字的正确读音是：

A.dě

B.dūn

C.dǔn

D.dǔ

9.《垂柳和湖》中，“妩媚的垂柳，弯好看的眉，蘸着湖水梳长长的头发”这句话中使用的修辞手法是：

A.比喻

B.拟人

C.对比

D.夸张

10.《给天空写信的炊烟》中，收到炊烟写的信的有：

A.天空

B.白云

C.鸟

D.房顶

11.《大树弹起水琴弦》中，人们能看懂大树的心事，是因为：

A.大树把自己的心事通过树叶唱出来了。

B.大树落下了许多树叶。

C.大树把心事用树荫写到了地上。

D.大树把心事用告诉了小鸟。

12.《地里的小痞子》中，装睡不去招惹地里的小痞子的是：

A.猫头鹰

B.癞蛤蟆

C.青蛙

D.狐狸

13.《爱打架的树》中，冬天树们不再扭打，它们：

A.和好如初

B.脚趾和脚趾伸到河底暗暗拗劲

C.互不干涉

D.偷偷拧着胳膊

14.《野菜是春天的第一个孩子》中，野菜的弟弟是：

A.野花

B.野草

C.野菜

D.野猫

15.《幸福的马兰花》中，马兰花能够给人们带来：

A.财富

B.健康

C.幸福

D.快乐

16.《大山生孩子》中，大山生出了：

A.松鼠

B.田鼠

C.袋鼠

D.地老鼠

17.《乌鸦潜伏在白天》中，乌鸦化成了：

A.乌云

B.黑夜

C.黑猪

D.一阵风

18.《鞋子穿上路》中，“鞋子把路穿上”这句话中使用的修辞手法是：

A.比喻

B.拟人

C.对比

D.夸张

19.《花儿一岁》中，对花儿来说，一岁意味着：

A.一辈子

B.美好的年华

C.一生

D.生命刚刚开始

20.《别去惹云》中，阴天的时候：

A.云的心事很重。

B.云会换上黑色的衣服。

C.云会大发雷霆。

D.云会唱歌。

21.《满身纽扣的衣裳》中，纽扣实际上是：

A.太阳

B.月亮

C.星星

D.卫星

22.《使坏的风》中，风让塑料袋：

A.假装怀孕

B.飞到天空中

C.过马路

D.飞到楼顶上

23.《大房子和小房子》中，下列选项中理解错误的是：

A.一样穿雪袍，大房子穿的雪袍厚。

B.一样喝雨汁，小房子喝的雨汁淡。

C.一样看星星，大房子看到的星星不一定多。

D.一样看世界，大房子看到的世界大。

24.《谷子》中，谷子生病了，小雨、风等来照顾谷子，请你根据诗歌内容找出它们为谷子做的事。

25.《整天装病的草》中，每种草都有自己的用途，请你将每种草和它们的用途连在一起。

“下次开船”港

严文井/著

湖北少年儿童出版社

内容简介

唐小西是有名的“玩儿不够”，周围的人却老是提醒他“六点了”“八点一刻了”“抓紧时间啊，抓紧时间啊”……真烦！唐小西觉得自己玩不过瘾都是时间在捣蛋，时间到底是什么？是住在闹钟里的那个小人儿吗？

时间小人儿终于忍受不了天天浪费时间的唐小西，他卸下几个小齿轮，做了辆自行车，跳上去骑着走了，再也不回来了。

坏蛋灰老鼠趁机带唐小西到了一个比好玩还好玩、比快乐还快乐、玩具不计其数、不用做算术题的地方——“下次开船”港。这里没有时间，鲜花不开，海浪不起，多数船都没有把帆升起来。

灰老鼠伙同洋铁人、白瓷人把持着“下次开船”港，还把布娃娃关了起来。小西和玩具伙伴们勇敢地救出了布娃娃。当来到港口，他们发现所有的船都要到“下次”才开，海水、天上的云也一动不动，都在等着“下次”。

他们被抓了回去，故事口袋讲述了“下次开船”港的来历……

唐小西真诚地请求时间小人儿回来，老面人用美妙的笛声唤醒了鸟儿。花开了，浪起了，吹动船帆的风也来了。

“下次开船”港变成了“故事港”……

艺术鉴赏

《“下次开船”港》描写了小学生唐小西在童话世界“下次开船”港的奇特经历，表达了时间就是生命、应该珍惜时间的观念。童话巧妙利用儿童荒废时间时常用的托词“下一次”，虚构了一个没有时间的“下次开船”港，进而通过唤醒沉睡的港口的过程，形象地昭示了时间就是生命的哲理。

作品以玩具和动物为原型，塑造了众多造型独特、性格各异、正邪对立的角色，像灰老鼠、白瓷人、绒鸭子、木头人、橡皮狗、直肠子蛇、洋铁人、老面人等等，设计了唐小西带领大家齐心合力拯救布娃娃、唤回时间小人儿、唤醒港口的复杂而绵长的故事情节。整部童话故事节奏紧张、场面热闹、景象生动，让跟随小主人公探险的儿童读者有亲历感，能在潜移默化中获得启迪与教益。

严文井是中国当代的重要童话作家，他的创作注重哲理和诗情的蕴含与表达。《“下次开船”港》诠释时间及生命主题，景象、意象、场面无不情景交融，充满诗情画意，是严文井创作成就及风格的代表。

阅读评测

1.唐小西觉得喜欢和他作对、让他不能痛痛快快玩的是：

A.妈妈

B.老师

C.姐姐

D.时间

2.白瓷人正在想办法减轻体重，他的方法是：

A.多睡一

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