儿童文学阶梯阅读与评测 四年级pdf/doc/txt格式电子书下载
本站仅展示书籍部分内容
如有任何咨询
请加微信10090337咨询
书名：儿童文学阶梯阅读与评测 四年级pdf/doc/txt格式电子书下载
推荐语：
作者：陈晖编
出版社：山东教育出版社
出版时间：2019-07-01
书籍编号：30531113
ISBN：9787570105878
正文语种：中文
字数：68716
版次：1
所属分类：教材教辅-中小学
版权信息
书名：儿童文学阶梯阅读与评测 四年级
作者：陈晖
出版社：山东教育出版社
出版时间：2019-07-01
ISBN：9787570105878
免责声明：本站所有资源收集整理于网络，版权归原作者所有。
本站所有内容不得用于商业用途。本站发布的内容若侵犯到您的权益，请联系站长删除，我们将及时处理！
儿童文学阶梯阅读与评测
主编 陈晖
副主编 王雅萍 黄凯 周思
主要编写者 黄岚 北京景山学校
王雅鸣 北京师范大学文学院博士研究生
张乃中 北京师范大学教育培训中心
刘丽 北京市儿童福利院
廖韵涵 武汉市第十一中学
宋文静 中央社会主义学院
韩沐霏 清华大学附属小学
刘艳晓 北京景山学校远洋分校
王美清 黄城根小学房山分校
杨玉静 北京市通州区潞河中学附属学校
杨欢 北京市第八中学京西附属小学
贾立夏 中国人民大学附属小学京西分校
王甜 青岛实验小学
王闲 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生
韩璐 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生
王硕 北京师范大学儿童文学专业硕士研究生
参与编写者 纳杨 毕海 严永梅 孙静 代冬梅 唐玲 黄贵珍 周博文 王潋昕 孟睿瑞 范艳妮
编写说明
儿童阅读兴趣的养成和阅读能力的培养，在国家贯彻素质教育方针、深化基础教育改革的背景下，越来越受到学校、家庭及全社会的重视。目前的儿童阅读指导主要针对儿童身心发展的特点、配合语文课程标准及学校课程设计，按照分级、分阶、分龄的指向，以选择阅读文本、制订阅读活动方案为内容，明确了“为什么读”，基本解决了“读什么”“怎么读”方面的问题。而与“读得怎么样”相关的阅读评测，则成为现阶段需要重点考虑的方向。
中文复杂的表意系统增加了文本分级的不确定性，阅读很大程度上的个人化的特征、儿童阅读反应的个体差异、同一个体表现过程中的变化区间，都让标准化评测难以实现。特别是在统计数据库尚未达到规模的状态下，基准的儿童阅读能力评测体系及工具目前仍无法完成及验证。将儿童读物的体裁种类和具体文本对儿童阅读及阅读效果的影响考虑在内，选择有代表性的文类与文本，进行以整本书阅读为基础的、范围及目标清晰的阅读评测，或者具有可操作性及可行性。
儿童文学考虑到儿童理解力及审美趣味，专为儿童创作并适合儿童阅读，是核心、优质的儿童阅读资源。优秀的儿童文学作品蕴涵先进的教育理念、契合儿童的心理，表达思想、传递文化，在培养儿童情感、态度、价值观，发展儿童语言能力等方面，具有特别的价值和意义。儿童文学作家及风格的多样性能为儿童读者提供广阔的阅读空间，能引发儿童积极的、个性化的阅读反应。从各类文学作品整本书阅读切入，尝试兼容阅读支持与过程性评价，对儿童文学阅读指导乃至儿童阅读评测探索都具有相当的价值和意义。
北京师范大学儿童文学教育应用团队二十年来致力于儿童阅读指导的研究及课程开发，通过“中国儿童文学阅读推广计划”“儿童文学学校阅读工程”“学校文学教育及图画书校本课程研究”等项目，在各级各类学校设立示范阅览室及实践基地，以儿童文学和图画书为核心读物品类，进行包括阅读书目推荐、阅读活动设计、阅读效果评估等在内的整体阅读方案研究，积累了丰富的经验与成果。在此基础上，团队近五年来重点针对儿童学习性阅读及支持性评测，展开了“评价儿童文学及图画书阅读效果的维度”“儿童文学及图画书阅读评测题类型及目标导向”“基于儿童文学与图画书文本特质的阅读评测”“儿童阅读评测题库的封闭性与开放性互补设计”等课题的实证及实操研究，最终形成了《儿童文学阶梯阅读与评测》《儿童图画书阶梯阅读与评测》两套书系。
《儿童文学阶梯阅读与评测》包含了120个阅读单元，每个单元主要包括“内容简介”“艺术鉴赏”“阅读评测”3个板块。
书单选择主要考虑作品体裁、主题和图文艺术表现的经典性、文化多元性及读者年龄与学段的适切性等。
书封、内容简介与艺术鉴赏提供作品资讯，主要协助读者建立对阅读文本的整体印象，完成对作品的基本把握与理解。
阅读评测主要针对作品主题思想、人物故事、艺术表现等内容设问，引导推动阅读过程；单选、多选两类选择题主要指向各体裁文本的特点、重点、难点，针对情节及细节，分层级引导发现性及探究性阅读；活动题型针对儿童文学开放性阅读空间及读者个性化理解与表达。
《儿童文学阶梯阅读与评测》书系由6个年级120个核心阅读单元组编而成，支持学校及相关机构开展专业性强、效能综合、连接课内外的文学阅读，具有全面、系统、操作性强的特点，同时也预留了应用者各自实践及完成的空间。本书系与《儿童图画书阶梯阅读与评测》书系同时应用，可以全面而充分地满足学校儿童阅读课程的开展及实施的需要。
一个孩子的诗园
[英]罗伯特·路易斯·斯蒂文森/著
漪然/译 屠岸/顾问
湖北美术出版社
内容简介
《一个孩子的诗园》是一部儿童诗集，收录的是英国作家、诗人罗伯特·路易斯·斯蒂文森创作的64首儿童诗。这些诗分为“致艾莉森·坎宁安”“西北走廊”“一个人的时候”“花园里的时光”和“信使”几部分。《我的影子》《床上的大陆》《海盗的故事》《点灯人》《母牛》《园丁》《外国孩子》等作品是其中脍炙人口的名篇。
生活在诗园里的孩子们，隔着玻璃窗永远不会被打扰，他们都全神贯注地玩着，玩着——即使长成了大人也要让记忆永远不要长大。孩子们在里面快乐地幻想、游戏：被子变成了大地或是海洋；行军操练还是整舰远航，全由“我”来决定；小小的山谷是“我”的王国，连天上飞的小小麻雀也是属于“我”的；还是做个点灯的人吧，只要门前的街灯一盏盏点亮，我们就会很幸福……
艺术鉴赏
《一个孩子的诗园》通过对儿童生活和游戏情境的描摹，表现了儿童对世界的想象、理解和感受。作者对儿童心理、儿童生活有深入的体察和准确的把握，儿童世界在诗人笔下呈现出浓郁的诗意和情趣。书中有许多广为流传的代表作，例如《点灯人》《母牛》《园丁》《外国孩子》等作品，主要表现儿童的友爱和善良，颂扬童心的纯洁和美好，也有一些诗篇表达道德和宗教意义的训诫。所有童诗在音乐性和节奏感方面都很有艺术价值。
《大不列颠百科全书》对《一个孩子的诗园》有高度的评价，称赞其“表现出一个成年人重新捕捉童年的情绪和感觉的异乎寻常的精确性”，并认为，“在英国文学史上，这些儿童诗是无与伦比的”。
一代又一代的读者延续并传承着他们对这些经典童诗的喜爱，把书中诗篇视为童年的象征和童年记忆的代表。这些经典童诗也确立起儿童诗歌创作和审美的典范，对世界各国也包括中国的儿童诗创作产生了深远影响。
阅读评测
1.《一个想象》中，“我”想象出的世界的样子是：
A.那里摆满了食物和饮料。
B.那里到处是新奇的玩具。
C.那里的孩子们在静静地做着饭前祈祷。
D.那里的天空中满是仙女和精灵。
2.每个漫长的夜晚，当妈妈熄灭灯盏后，“我”看到的景象有：
A.绿草坪上大马戏团在进行精彩表演。
B.国王和皇帝带着军队浩浩荡荡走在大路上。
C.所有的野兽和男人排列成队迈步向前。
D.一队游行的人群起先步伐缓慢，后来行进节奏渐渐加快。
3.爬上那棵樱桃树，“我”看到的风景有：
A.邻居的花园，里面开满可爱的花朵。
B.静静的小河，映着天空的蓝色。
C.小河渐渐长大，和船儿一起奔向大海深处。
D.通往远方的道路，延伸到神奇的国度。
4.《歌唱》中，诗人描写的歌唱者有：
A.为带斑的鸟蛋歌唱的鸟儿
B.边拉着缆绳边歌唱的水手
C.地球东边和西边的孩子们
D.在雨中演奏风琴、不停歌唱的女人
5.《小船去何方》中，小船载着“我”去远行，小船经过的地方有：
A.河边的磨坊
B.两岸的柳林
C.静静的山谷
D.青青的山冈
6.当“我”生病躺在床上时，所有玩具陪“我”度过悠闲的时光，“我”和玩具们的游戏有：
A.“我”让士兵住进漂亮的城堡。
B.“我”看着锡兵列队行走，穿过床单的山沟。
C.“我”让舰队航行在海上，对抗棉被掀起的巨浪。
D.“我”让树木到处生长，再盖起漂亮的楼房。
7.《海盗的故事》中，“我们三个”放弃流浪，匆忙驶回港口的原因是：
A.晚饭已经做好，妈妈在召唤“我们”回家吃饭。
B.天气突变，刮起了大风。
C.牧场上的牛群发出可怕的吼叫。
D.草场上掀起翻滚的波浪。
8.“我”有个小小的影子总跟着“我”走动，它的特点是：
A.影子的胆子很大，不需要阿姨来抱。
B.有时影子像皮球一蹿老高。
C.有时影子小得让人看不到。
D.影子很会玩儿童游戏，天天和“我”在一起。
9.《大风之夜》中，诗人描写的景象有：
A.一群骑手在黑暗中快马加鞭往家赶。
B.大风高高吹起，星月低低落下。
C.海上小船飘摇，树林发出阵阵呼喊。
D.山路时高时低，黑夜又冷又湿。
10.《夏日的床》中，爬上自己的小床令“我”感到为难的原因是：
A.上床时，鸟儿们还在树枝上跳跃。
B.上床时，天空还那么蔚蓝明亮。
C.上床时，街上大人的脚步还很匆忙。
D.上床时，周围都披着金黄的烛光。
11.《制度》中，要想得到一个橘子的奖励，“我”需要做的事情有：
A.每天晚上做祷告
B.吃饭时要守规矩
C.要处处表现得很好
D.不拿别人的点心和玩具娃娃
12.《好孩子，坏孩子》中，好孩子做的事情有：
A.不挑食，懂得知足常乐
B.保有一颗纯真的童心
C.不懂仁慈，不守规矩
D.拥有快乐的心，快乐的笑脸
13.在《外国的小孩》中，诗人提到的来自外国的小孩有：
A.苏族或克劳族的小印第安人
B.冰雪中的爱斯基摩娃娃
C.土耳其和日本的孩子们
D.英格兰和苏格兰的孩子们
14.太阳使劲绕着地球奔跑，它的旅行产生的效果是：
A.“我”吃完下午茶的时候，地球另一边的孩子刚刚起床。
B.我们在花园中嬉闹时，印度小孩刚刚进入梦乡。
C.地球东西半球分别处于白天和黑夜。
D.地球有春夏秋冬四季的变化。
15.《火车上》描写了乘坐火车时看到的景象，包括：
A.飞翔的精灵、骑扫帚的女巫
B.战场上快速冲过的骑兵
C.一个攀岩的孩子
D.一个流浪汉
16.在《孩子的责任》中，诗人认为孩子应该做到：
A.永远说真话
B.听到提问就得回答
C.见到大人要主动问好
D.在饭桌前面保持礼貌
17.诗歌《影子游行》中提到的影子有：
A.扶手的影子、提灯的影子、上床睡觉的孩子的影子
B.蜡烛的影子、窗户的影子、扶手的影子
C.提灯的影子、蜡烛的影子、玩耍嬉戏的孩子的影子
D.窗棂的影子、妖精的影子、小鼓的影子
18.孩子们在绿草地上独自游玩时，“看不见的玩伴”便会出现，关于他的描述正确的是：
A.只要幸福的孩子感到寂寞难耐，他就一定会来。
B.他喜欢长大，讨厌变得很小。
C.他在月桂树上睡觉，在草叶上奔跑。
D.他住在孩子挖的洞穴里。
19.《我的小船和我》中，“我”幻想和小船一起出航的场景是：
A.“我”从灯芯草和芦苇间穿过。
B.小船下的水波奏响凯歌。
C.“我”驾驶着变大的小船去无人涉足的小岛。
D.“我”在船头爆响一分钱换来的大炮。
20.《我的宝藏》中罗列了“我”珍藏的宝贝，它们分别是：
A.一把坚果、一根梧桐树枝、一块黄金、一把有手柄的刻刀
B.一把坚果、锡兵、一个自制的哨子、一块石头、一把有手柄的刻刀
C.一个鸟窝、锡兵、一个自制的哨子、一块黄金、一块石头
D.一个鸟窝、一根梧桐树枝、锡兵、一块石头、一把有手柄的刻刀
21.《花儿》中，保姆告诉“我”许多花儿有趣的名字，包括：
A.园丁腰带芦、羊倌蒲包菜、光棍纽扣花、碎花长衫草
B.蜀葵太太、小仙女、百里香、牧童腰带芦
C.羊倌纽扣花、碎花长衫草、蜀葵太太、牧童腰带芦
D.小仙女、百里香、园丁腰带芦、碎花纽扣花
22.四季中的太阳各不相同，其中夏天的太阳做的事情有：
A.不愿起床，火球脑袋懒懒地蒙着冰霜
B.从锁孔里钻过，让蒙着蛛网和灰尘的阁楼发亮
C.在碎瓦上跳跃，在架梯子的草垛上绽放笑容
D.转动金色的脸庞，出现在每个花园上方
23.朗读诗歌《致小读者》，对这首诗的理解正确的是：
A.作者已经长大，但童年的美好回忆让作者难以忘怀。
B.阅读诗集，能够读到一个孩子童年的生活和幻想世界。
C.书中的孩子的生活离读者很远，读者无法和其中的孩子交流。
D.读者能够在书中看到一个喜欢在花园里游戏的孩子。
24.在“信使”这部分中，作者以诗歌的形式为很多人写出一封封情感真挚的信，请根据诗歌片段将信件送给对应的收信人。
25.在诗集《一个孩子的诗园》中，诗人以优美的诗句表现了孩子眼中的自然景观，比如日夜、风雨、四季等，为下面的诗句选择对应的篇目名称。
小小的天空小小的梦
陈晖/著
中国和平出版社
内容简介
小小是一个可爱的小女孩，她经常能碰到各种童话里才有的故事。比如说，有一天她不小心把自己最喜欢的有小姑娘跳舞图案的盘子摔碎了，心里很难受。传达室的刘爷爷发现了，把盘子的碎片埋在一个花盆里，第二天它就变回了原来的样子。小小高兴极了，答应刘爷爷不会再打碎盘子。可是，小小不小心又打碎了它，她自己偷偷把碎片埋到了盆里，没想到第二天变出来的却是一只白盘子……又有一次，小小的奶奶从国外回来给小小带了一块外表普通的蓝色石头，小小很失望，她把石头放进矿泉水瓶子里摇摇，想把它清洗干净，却发现水慢慢变成了蓝色，原来这是一块宝石啊！于是小小把家里不喜欢的地方都变成了蓝色，还将公园里浑浊的河水变成了清澈的河水，大家都更爱去公园锻炼了。最后，小小用所剩不多的宝石水给奶奶写了一封信，信笺上是好看的蓝色。
艺术鉴赏
《小小的天空小小的梦》是一部童话，主人公小小是一个小鼻子、小眼、小嘴巴、小个子的女孩，她惹人怜爱，心思玲珑，心里有着许许多多梦想，生活中充满了各式各样的奇遇。
书里包含十则带有梦幻色彩的故事，短小而精致，情节的发展总是出人意料：小小失去了能猜透她心情的红雨伞，却收获了永远的好心情；魔术铅笔用完了，小小有了能获得书法比赛优胜奖的书法水平；奇异的种子不是童话中的“魔豆”，却能播撒下无尽的惊奇与美丽……而这些故事还都发生在儿童熟悉的日常生活场景中，似幻尤真，让人动心动情。
或许为了保持这种真幻交融的状态，作者并不任由故事始终徜徉于幻境，而总是在结尾处加以收束，让幻想的飞升戛然而止，停留在离开现实不远的去处。这种虚实并重的手法，让幻想照进现实，又让幻想贴近现实，令儿童读者更容易接受和理解，更愿意相信和体验，并参与其中，结合各自的生活，制造自己的“梦幻游戏”。
作为一部儿童文学作品，作者注意了语言的品质与美感。作品的描述和表达，简洁而纯净，富于色彩和画面感，虽然并未以第一人称来叙述，但是我们仿佛能看到主人公小小明亮的眼睛在字里行间闪动，能看到一个儿童天真单纯的视角时时闪现于书中。
读罢全书，读者不仅能身临其境地体验到小小生活中一桩桩有趣的故事，还会一步步地走近她的内心。这个小姑娘的内心善良透明，纯洁得没有受到一点儿世俗的玷污，她身边的每个“生灵”——无论是一棵树、一条鱼还是一个玩具、一个盘子——都会得到她发自内心的珍爱与怜惜，这美好的心灵必然能让每个小读者获得“真”和“善”的教益。也许我们还可以看到，小小的世界中，有爱有欢乐，也有属于儿童的孤独与忧伤，作者对儿童内心世界的理解与关注，对纯净童心理想童年的“再造”，是这部作品“言有尽而意无穷”的部分。
阅读评测
1.雨季到了，妈妈带小小去商店，给她买了：
A.小红伞
B.红雨靴
C.冰淇淋
D.红气球
2.马戏团的魔术师从黑色礼帽中变出的物品有：
A.鸽子、兔子、花球、金鱼缸、糖果
B.鸽子、小鸡、糖果、洋娃娃、魔术铅笔
C.小鸡、金鱼缸、洋娃娃、魔术铅笔
D.花球、兔子、鸽子、绒布熊、蜡笔
3.小小家原来的那条蓝色热带鱼是：
A.移民澳洲的小宇送给小小的
B.妈妈在海南为小小买的
C.冬冬寄养在小小家的
D.巫婆送给小小的
4.奶奶从国外讲学回来，带给小小的礼物是：
A.会唱歌的音乐盒
B.有香味的书
C.漂亮的花裙子
D.深蓝色的石头
5.书中的主人公名叫小小，是因为她：
A.小鼻子、小眼、小嘴巴
B.年纪小
C.个子小
D.爱发脾气，小心眼儿
6.“妈妈走过来，揪揪小小头上的小辫子，又刮了刮小小的小鼻子。”这句话中“揪”字的正确读音是：
A.qiū
B.qiú
C.jiū
D.jiù
7.下列句子中使用了比喻修辞手法的是：
A.她感觉就像以后见不到这把小伞似的。
B.新铅笔好写极了，根本不像是小小的手在写，像是笔自己在动似的。
C.小小急得跟热锅上的蚂蚁似的。
D.种子只有两小粒，红色的，像煮粥的小豆。
8.小小称自己家楼下的树是“小小的树”，是因为：
A.小小的树是小小出生那年栽下的。
B.小小的树和小小一起长大。
C.小小的树上长着小小的叶子，开着小小的花。
D.小小能看到树上住着小精灵。
9.张阿姨借走了红雨伞，小小告诉自己要一直保持愉快的心情，因为：
A.有了小红伞后，小小变得很快乐。
B.小小不愿意小玉拿着一把小黑伞。
C.小小希望小红伞帮助小玉拿到表演奖。
D.小小不希望小玉发现小红伞的秘密。
10.“泥汤似的河水变得清澈见底，小鱼在水中摇头摆尾，水草顺着水流舞蹈，河底的鹅卵石一个一个看得清清楚楚！”这句话中使用的修辞手法是：
A.比喻
B.拟人
C.对比
D.夸张
11.爸爸没有为小小摘下树上那朵粉白色的花，是因为：
A.这是小树开的第一朵花，摘了它小树会难过的。
B.小朋友们都会过来乱摘乱采。
C.爸爸希望小小照顾这棵特别的树。
D.这棵树是妈妈生小小那年栽的。
12.“它是那么晶莹剔透，那么华光璀璨。”这句话中，“璨”字的正确读音是：
A.jié
B.càn
C.zàn
D.cuǐ
13.红雨伞丢了，小小却只允许自己伤心一小会儿，是因为：
A.张阿姨承诺赔她一把一模一样的红雨伞。
B.再长久的伤心也找不回红雨伞。
C.小小希望红雨伞一直都是好看的红色。
D.妈妈用微笑和拥抱安慰小小。
14.书法比赛后，小小不再使用魔术铅笔了，是因为：
A.魔术铅笔用完了。
B.小小不舍得用魔术铅笔。
C.小小经过刻苦练习，不用魔术铅笔也能写出一手好字。
D.小小害怕老师和同学发现魔术铅笔的秘密。
15.为了不让人发现魔术铅笔的秘密，小小想出的办法是：
A.平常不使用魔术铅笔，在比赛时才用。
B.请爸爸带自己去看魔术表演，再得到一只魔术铅笔。
C.向陈伟文请教得到书法比赛大奖的秘诀。
D.认真用普通铅笔练字。
16.张伟国要将小鸟风筝送给小小，小小却有点儿难过的原因是：
A.小鸟风筝是旧的，翅膀刮破后被补好的。
B.妈妈不让小小要别人的东西。
C.小小为小鸟风筝感到难过。
D.她将小鸟风筝送回了家，它的主人却不想要它。
17.小小相信“小小的树”上住着一个小精灵的原因是：
A.这棵树在小小四岁那年开了第一朵花。
B.小小丢失的钥匙挂在所有人都够不着的、高高的树杈上。
C.小小爬到树上拿帽子，一个声音提醒她小心裂开的树杈。
D.小小收到一张“小小的树”开满花的明信片。
18.深夜里，让小小妈妈惊讶无比的场景是：
A.小小的电脑屏幕上，一条神仙鱼缓缓游过来。
B.鱼缸里的鱼欢乐地摆动着透明的尾巴。
C.整个鱼缸放射出晶莹美丽的蓝色光芒。
D.电脑上的神仙鱼缓缓游出屏幕，游到鱼缸中的鱼旁边。
19.小小不小心摔碎了瓷盘，刘爷爷告诉她让瓷盘复原的方法是：
A.用万能胶粘好
B.把盘子埋在小树旁的花盆里
C.把盘子埋在墙根底下那棵折断的小树旁
D.用纸包好放在小屋的一角
20.小小请冬冬帮忙喂养的热带鱼神秘失踪了，面对旅行归来的小小，冬冬此时的心情是：
A.内疚自己没有完成朋友的嘱托，没有兑现自己的诺言。
B.他担心小小会因此生气。
C.他也无法解释热带鱼失踪的原因。
D.他很高兴看到小小带回一条一模一样的鱼。
21.为了不引起爸爸妈妈的怀疑，小小用蓝色魔法石在户外进行的活动有：
A.把花店的霓虹灯招牌变成蓝色
B.把梧桐籽变成蓝色
C.将水偷偷滴到王大爷的茶杯里，看他长出蓝胡子
D.将月亮河变成中国的“蓝色多瑙河”
22.把宝石水倒进月亮河里，小小的心情是：
A.她感到骄傲，她用蓝宝石魔法做了最有意义的事。
B.她感到伤心，可爱的宝石消失了。
C.她感到快乐，蓝宝石能给月亮河巨大的改变。
D.她感到沮丧，如果她有更多蓝宝石就好了。
23.根据文中的描述，小小的个性是：
A.善良、热情、有爱心
B.天真、活泼、爱幻想
C.爱美又漂亮
D.有责任感，肯付出
24.奇异的种子能种出不同的植物，将播种人与他们播种的植物用线连起来。
25.将章节标题与书中对应的插图连线。
稻草人
叶圣陶/著
天天出版社
内容简介
《稻草人》出版于1923年，集中收录了叶圣陶先生1921—1923年创作的23篇童话，主要作品有《燕子》《梧桐子》《一粒种子》《鲤鱼的遇险》《画眉》《稻草人》等。作者叶圣陶特别善于从生活中挖掘童话故事的素材，木匠、乞丐、渔妇、农夫、小溪、青蛙、睡莲等等，在他的笔下都焕发了勃勃生机，具有独特的魅力。
例如《稻草人》一文，讲述了寒冷的夜里，稻草人孤零零地站立在原野上，看到了一个又一个悲惨的故事：瞎眼的老婆婆为了失去的稻谷而伤心地哭泣；走投无路的女人绝望地投河而死……稻草人目睹了太多苦难的事情，伤心地倒在了田野里……这些故事真实展现了20世纪中国劳动人民的生活百态，引导孩子们正确地认识苦难，珍惜当下。
艺术鉴赏
《稻草人》一书反映了叶圣陶早期童话创作的基本特色。从内容上看，其中的作品大致分为两类，一类是早期的童话，从儿童纯洁美好的心灵出发，为儿童勾画“孩提的梦”，勾画“一个美丽的人生，一个儿童的天真的国土”；另一类是稍后的作品，这些童话以幻想的形式反映现实生活，引导儿童直面社会的黑暗和人生的苦难，流露出深切的“成人的悲哀”。从讴歌童真的爱与美转变为揭示血泪人生，叶圣陶确立了自己童话的现实主义风格，奠定了中国现代儿童文学的现实主义方向。
《稻草人》最突出的艺术特点是以清新优美、明白晓畅的语言，在童话的幻想和故事情节中贯穿诗意。由于作者将深厚的艺术功力和文字功底运用在童话创作中，这些创作于白话文始创时期的作品，毫无晦涩之感，在民族化、儿童化方面为儿童文学创作树立了典范。
《稻草人》是中国现代第一部原创童话集，鲁迅曾高度评价这部作品的成就，认为它“给中国的童话开了一条自己创作的路”。
阅读评测
1.为了帮助小燕子找到妈妈，青子想到的办法是：
A.给小燕子妈妈写信，告知她小燕子的地址。
B.在报上登广告，说明小燕子的情况。
C.让春风和柳叶给小燕子妈妈带去消息。
D.在小燕子受伤的地方留下纸条。
2.梧桐子迫不及待地离开妈妈开始旅行，他和兄弟们分别后到过的地方有：
A.一块田边上
B.小姑娘家靠窗的桌子上
C.又松又软的泥土里
D.人家的屋檐上
3.《聪明的野牛》中，接到城里同族的来信，野牛们为什么犹豫着不愿去城里？
A.因为他们担心自己到城里住不惯。
B.因为城里没有鲜嫩的青草，他们吃不惯。
C.因为他们知道去了城里会被屠夫宰杀。
D.因为去城里要走很远很久的路，不方便。
4.《玫瑰和金鱼》中，含苞的玫瑰开放后，看到了：
A.自己鲜红的衣服，嫩黄的胸饰
B.暖的金的阳光，飘飘的柳枝
C.舞蹈的美女，仙人的轻舟
D.淡云与桃花
5.《玫瑰和金鱼》中，青年是如何悉心照料玫瑰的？
A.筛取匀净的泥做花土
B.汲取清泉浇灌玫瑰
C.狂风急雨来时，将玫瑰移入室内，用细帘掩护
D.微风来时，将玫瑰移到庭中，享受微风与阳光
6.《画眉》一文中，那只画眉曾经住的鸟笼的样子是：
A.鸟笼是象牙做的，笼里有三根黄金做的横棍。
B.鸟食罐儿是玛瑙做的，颜色跟栗子一模一样。
C.盖在顶上的笼罩是最细的丝织成的缎子做的。
D.鸟笼的框架上镶满五彩斑斓的宝石。
7.《麻雀找朋友》中，麻雀为什么看不见自己的朋友们？
A.它的朋友们都搬家了。
B.动物们都准备过冬了。
C.青蛙和蜜蜂要冬眠了。
D.燕子飞到南方去了。
8.一粒种子受到所有人的喜欢，它的特别之处在于：
A.把它种在土里，能够钻出碧玉一般的芽。
B.它开的花十分美丽，什么花都比不上它。
C.它有浓郁的香气，桂花、玉簪都比不上它。
D.它像桃核那样大，棕色的外皮很可爱。
9.《牵牛花看太阳》中，牵牛花看到的太阳是：
A.圆圆的象牙色的球儿
B.火红一团，光彩耀眼
C.太阳升得很高，发出千万道可爱的光彩
D.下雨了，牵牛花没有看到太阳
10.鲤鱼们被鸬鹚捕捉后扔在船上的木桶里，鲤鱼们最终得以脱身的方法是：
A.鲤鱼们齐心协力打破了木桶的木板，跳回水里。
B.鲤鱼们在木桶里痛苦地忍耐，储存体力跳回水里。
C.鲤鱼们对木板墙和黑衣服强盗的诅咒应验。
D.鲤鱼们的眼泪流满了木桶和船舱，木桶漂到了小河里。
11.《画眉》一文中，飞出鸟笼的鸟看到了许多不幸的人，包括：
A.卖力拉车的人力车夫
B.在厨房里做菜的厨师
C.胡同里努力练习歌唱的女孩
D.剧院里看戏流泪的人
12.《乌龟和狐狸》中，狐狸被坚硬的龟壳硌了牙，他最终决定怎样对付乌龟？
A.用石块打碎他的壳
B.用火烧乌龟
C.把乌龟扔到河里
D.把乌龟从高处扔下去
13.农人亲手造的稻草人站在田地的泥土里，他的样子是：
A.骨架子是竹园里的细竹枝
B.破竹、残荷叶都可以做他的帽子
C.五根手指握着一把破扇子
D.肌肉、皮肤是隔年的黄稻草
14.《画眉》一文中，画眉鸟选择再也不回像宫殿一样的鸟笼，是因为：
A.画眉向往自由，不想再过被人豢养的生活。
B.画眉认为自
....
本站仅展示书籍部分内容
如有任何咨询
请加微信10090337咨询
